Технологическая карта урока по географии "Атмосфера: состав и значение"

Цели урока:

Цели:

-показать значение атмосферы для жизни на планете;

сформировать понятие атмосфера, ее состав и значение;

сформировать понятие о наиболее важной для жизни людей части атмосферы –тропосфере;

реализовать принцип связи изучаемого на уроке с жизнью;

научить замечать и понимать окружающие природные явления.

Оборудование:

Схема «Строение атмосферы», электронное приложение к учебнику География 5-6 классы «Полярная звезда», раздаточный материал, Николина В. « Мой тренажер»,оптические приборы(лупа, бинокль, фотоаппарат), рабочий лист.

Когнитивный компонент урока:

атмосфера, тропосфера, стратосфера, охрана атмосферы, явление оптики атмосфере.

Компонент урока:

Деятельностный компонент урока: составлять и анализировать схему «состав воздуха»,выяснить строение и значение атмосферы, работать с источниками информации.

Эмоционально- ценностный компонент урока: понимать какое значение имеет воздушная оболочка Земли для жизни на планете Земля и необходимости охраны чистоты воздуха.

Тип урока:

изучение нового материала

Форма организации учебной деятельности:

коллективная, индивидуальная, в парах

УУД

Личностные УУД: Обучающийся должен обладать ответственным отношением к учебе;

Регулятивные УУД: Сформированность умения самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Коммуникативные УУД: Сформированность умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя.

Познавательные УУД: Сформированность умения самостоятельно осуществлять поиск и выделение и изложения информации

Межпредметные связи :

Естественные науки: химический состав воздуха, физические явления в атмосфере.

Общественные науки: изображение воздушной стихии, атмосферных явлений

Технология развития критического мышления

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.

Орг. момент

Приветствие учащихся, проверка готовности обучающихся к уроку.

Видеоролик (после первого звонка)

Приветствие учителя, подготовка к уроку, просмотр видеоролика.

Умение выделять из предложенного материала главное

Л.: Освоение социальных норм, правил поведения в коллективе.

2. Актуализация знаний

(Стадия вызова)

-какие оболочки земного шара вы уже изучили?

Как они связаны между собой?

Какую оболочку мы будем изучать?

Анализируют видеоролик

Высказывают свои предположения

О какой оболочке земли пойдет речь на уроке?

Подведение к теме урока.

Повторение сведений об оболочках Земли , расширение знаний о природе.

П.: Выделение главной информации.

Р.: участвовать в совместной деятельности;

3. Тема и цель урока

Запись темы в тетради

(показ фото «Атмосфера из космоса»)

Знакомство с рабочим листом

Знакомятся с критериями оценки вопросов.

Л.: Формирование умения осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями

4. Изучение нового материала: «Атмосфера: состав и значение» (Стадия осмысления)

Вам известно об атмосфере немало из школьного курса окружающий мир, ОБЖ, поэтому задание рабочего листа вас конечно не затруднит. Обсудите задания с соседом по парте и совместное решение запишите в рабочий лист.

Проверка задания

Работают в парах.

Каждый ученик самостоятельно обдумывает вопросы. Затем все вопросы обсуждаются в паре, записываются в рабочий лист.

Обучающиеся отвечают на вопросы и самостоятельно делают выводы

Работа с приложением 1

Сформированность умения обобщать имеющиеся знания.

Р.: Умеют работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

Основные сведения о строении атмосферы изложены в тексте учебника. Чтобы выяснить из каких слоев состоит атмосфера , внимательно изучите шмуцтитул темы(стр.125) и раздел параграфа какие слои образуют атмосферу стр.127.

Изучают предложенный материал.

Работа по вопросам Приложение2

слайд «Строение атмосферы»

Сформированность умения самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П.: Умеют самостоятельно выделять главное, работать с текстовыми материалами, применять имеющиеся знания и опыт ;

Р.: участвовать в совместной деятельности;

Физкульт минутка

Физкультминутка

Зарядка для глаз

Выполняют движения

Л.: Ответственное отношение к своему здоровью

(Стадия осмысления)

Учитель прилепляет бейджик УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ

Невидимый человеческому глазу воздух атмосферы в реальности весьма неоднороден, в нем перемешиваются разные по свойствам слои. Солнечный свет, проходя через разные слои, испытывает сложные физические превращения. Существует целая физическая наука- оптика, изучающая природу света. Итак, посетим виртуальную лабораторию.

Демонстрация учителем оптических приборов фотоаппарат, бинокль, лупа.

В небе мы можем наблюдать оптические явления .

Демонстрация виртуального опыта (опережающее задание для ученика)

Выполнение зад 6 стр 128

По ходу проведения опыта выполняется задание

Совершенствуют практический навык

П.: Сформированность умения интерпритировать экспериментальную работу.

Л. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Исследования обучающихся.

Представление мини –проектов исследовательской деятельности

Слушают краткие мини-исследования обучающихся по данной теме.

Заполняют таблицу по заданию 6 стр 128.

Подготовить сообщения – мини –исследования по оптическим явлениям в атмосфере.

П.: Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ

6. Рефлексия

Проверка и анализ заполнения таблицы.

Оцените свою работу. Поставьте оценку. СМАЙЛИК

.

Отвечают на

поставленные вопросы, рассуждают, оценивают.

Демонстрируют знания по изученной теме, умение их применять в практических условиях.

Л.: Обладают осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

Л.: Формирование умения осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями

7. Домашнее задание:

Записывают домашнее задание в дневник.

Записать домашнее задание, п. 38. выполнить зад 1-3 тренажер стр.61.