Технологическая карта урока и презентация по математике для начальных классов "Таблица умножения и деления на 7"

Цель:

составить и запомнить таблицу умножения и деления на 7.

Задачи:

1) формировать умения применять таблицу умножения и деления на 7.

2) закреплять умения выполнять вычисления по алгоритмам.

3) закреплять умения решать задачу разными способами и уметь выбирать наиболее рациональный способ решения.

4) развивать умения решать занимательные задачи

5) воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно, в парах.

Ход урока.

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!

Будем мы считать, писать, и решать задачи,

Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.

Учитель:                                                                                      

- Ребята, на слайде девиз нашего урока: «С хорошим настроением принимайся за работу!» Слайд 2

- Поднимите руку у кого из вас хорошее настроение.

Н 1. 2.  5. 3. 3 4 2.

3. Индивидуальная работа.

Изученные случаи умножения и деления (Карточки. Проверка по ключу.)

4. Фронтальная работа. Разминка.                                          

Работа в тетрадях:                          

- Запишите в тетрадях число. Классная работа.

Минутка  чистописания                                             

Учитель: Блицопрос

-  Сколько цветов у радуги? (7) Слайд 3

- Сколько нот в музыке?

- Сколько дней в неделе?

- Вспомните поговорки и пословицы с числом «7»:

"Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь", "Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг», «Один  с  сошкой – семеро  с  ложкой»,  …и т.д. 

- Вспомните сказки, где встречается число «7»:  

«Волк и семеро козлят", "Белоснежка и семь гномов",  "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях"…  и т. д.

- Давайте  повторим правильное написание цифры 7. 

(После объяснения и показа учителем, дети прописывают, чередуя число 7 с числом 77,  устно  дают  характеристику  написанным  числам)

Актуализация взаимосвязи действий умножения и деления.

Учитель: Слайд 4

- Составьте по 2 произведения и 2 частных с числами 7, 5 и 35

(Один из учащихся выполняет задание у доски, остальные учащиеся работают в тетрадях)

5 · 7 = 35, 7 · 5 = 35, 5 : 5 = 7, 35 : 7 = 5.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

- Что  нужно было сделать?

- Удалось ли тебе правильно выполнить задание?

- Ты сделал всё правильно или были ошибки, недочёты?

- Ты решил всё сам или с чьей-то помощью?

- Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

Учитель:

- Каким правилом вы воспользовались при составлении 1 и 2 равенства? 3  и 4?

(Перестановка множителей, нахождение неизвестного множителя)

Учитель: Слайд 5 -6

5∙7= , 7∙4=, 2∙7= , 3∙7= , 7∙1= , 6∙7= , 42+7= .             

Фронтальный  опрос

Учитель:                             

- Прочитайте выражения. Что в них общего? (Во всех выражениях один их компонентов равен 7.)

- Какое выражение лишнее?

(Последнее, так как во всех выражениях действие умножение, а в этом выражении – действие сложения.)

- Найдите значения этих выражений.

Работа в парах.( такое же задание на листочках)

Проверка.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

- Что нужно было сделать?

- Удалось ли вам правильно выполнить задание?

- Вы сделал всё правильно или были ошибки, недочёты?

- Вы решил всё сам или с чьей-то помощью?

- Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

Весь материал - в архиве.