ВОВ глазами детей Сценарий классного часа, посвященного 110-летней годовщине со дня рождения Г.К. Жукова
«ЖУКОВ И МОЛОДЕЖЬ»
Форма проведения: беседа за круглым столом.
Задачи:
1. Приобщение учащихся к чтению документальной и художественной литературы.
2. Развитие познавательного интереса.
3. Формирование уважительного отношения к народным героям.
Подготовительный этап.
1.Подобрать группу активных участников Круглого стола.
2.Отобрать материал из литературы о жизни и деятельности Г.К.Жукова.
3.Вместе с участниками Круглого стола и ведущими составить ряд вопросов для предварительного обдумывания и подготовки.
4.Создание оформительской группы для оформления классной комнаты (фотографии, плакаты, высказывания, книги о маршале Жукове и других полководцах).
Содержание вопросов для обдумывания:
-
Что вы знаете о маршале Г.К Жукове?
-
Откуда вы черпаете знания о народном герое?
-
Что интересного вы могли бы рассказать о судьбе маршала?
-
Какую роль в ходе ВОВ играл знаменитый полководец?
-
Можете ли вы с уверенностью утверждать. Что знаете все о времени в котором немаловажную роль сыграл Георгий Константинович?
Плакаты:
1. «… Жуков был великим полководцем суворовской школы. Он понимал, что на плечи солдат легла самая нелегкая часть ратного подвига.
Думаю. Поэтому его воспоминания и пользуются такой любовью. Писателям – профессионалам иной раз нелегко тягаться с такой литературой. Это - свидетельства очевидцев и участников событий».
М.Шолохов.
2. Два чувства дивно близки нам –
В них обретает сердце пищу –
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
Животворящая святыня:
Земля была б без них мертва.
( А.С.Пушкин)
3.Если человек равнодушен к памятникам истории и культуры своей страны, значит, он равнодушен к своей стране.
Д.С.Лихачев.
Содержательная часть классного часа.
1.Вступительное слово учителя – кл.руководителя.
2.Ведущий об интересе к судьбе Г.К.Жукова.
3.Выступления учащихся с рассказами о жизни и деятельности маршала Жукова Г.К.
4. Вопрос – реплика с места: Участвовал ли Г.К Жуков в Первой Мировой войне?
Учащийся: с 1915 г. Г.К. Жуков был призван в армию, в это время шла война с Германией. Перед самой отправкой на фронт, сидя в товарном вагоне Жуков размышляя о том, что юность закончилась, начиналась нелегкая солдатская жизнь, требующая от недавнего молодого рабочего выдержки, смелости, достоинства. Молодой Жуков был уверене, что справиться с честью со всеми трудностями жизни.
-
Как Жуков принял Октябрьскую революцию? Был ли он участником событий?
Учащийся. В момент начала революции Жуков заболел сыпным тифом, а затем возвратным тифом и свое желание сражаться в рядах Красной Армии смог осуществить только через полгода. В августе 1918 г. он вступил добровольцем в кавалерийский полк 1-й Московской кавалерийской дивизии и воевал на фронтах гражданской войны солдатом, комиссаром, был награжден орденом Красного Знамени.
-
Перед самой войной 1941 г. Г.К.Жуков занимал пост начальника генерального штаба, почему же он не видел, как слабо оснащена и обучена наша армия ?
Учащийся. Накануне войны наша Красная Армия переживала огромные изменения. Большинство дивизий содержалось по сокращенным штатам, формировались новые дивизии, создавалось новое оружие. Правительство считало, что у нас есть мирные договоры с многими государствами и нет необходимости браться за оружие, готовиться к войне. Нужны были радикальные меры по реконструкции армии и этим в основном занимались многие подразделения. Георгий Константинович видел, что обстановка вокруг государства опасная, вместе с маршалом Тимошенко докладывали неоднократно И.В.Сталину о своих тревогах, но изменить политику правительства они были не в силах, тем более, что многие военноначальники поддерживали в Сталине веру в нерушимость наших границ и непобедимость нашей армии.
-
Получил ли Жуков в свое время образование , или был обучен военной грамоте на фронтах двух войн ?
-
Учащийся. Придя в армию рабочим – самоучкой, Жуков проявил себя как ответственный и сильный человек, его в свое время заметили и стали обучать военному искусству командира. Позже, когда Жуков воевал в Красной Армии он стал комиссаром и породу своей службы должен был повышать свое образование. Поэтому можно сказать, что Жуков Г.К. всю жизнь занимался самообразованием, что помогло ему стать великим полководцем эпохи.
3.Заключительный этап.
Кл.рук. У нас получился интересный разговор и полезный. Понятно, что он не доведен до логического конца. Но в этом нет необходимости. О многом мы задумались здесь, размышляя, рассказывая. Главное – мы увидели, что нас окружали и окружают замечательные люди, и мы не должны забывать о них. В заключении хочется просто прочесть вам стихи:
Мы все умрем людей бессмертных нет,
И это всем известно и не ново,
Но мы живем, чтобы оставить след,
Дом иль тропинку, дерево иль слово.
Не все пересыхают ручейки.
Не все напевы время уничтожит.
И ручейки умножат мощь реки,
И нашу славу песня приумножит.
Р.Гамзатов.
Литература:
1.Маршал Г.К Жуков (воспоминания и размышления)
2. Классный час и его организация. Н.Е.Щуркова (из опыта работы)
3.Классный руководитель ж.№ 8 – 2001 г. ; № 3 – 2004 г.
4.В помощь классному руководителю Н.И.Дереклеева (новые сценарии, тренинги, тесты для 10-11 кл.) М. – 2006 г.