Сценарий классного часа "Письма военных лет"

Цель:

формирование знаний об эпистолярном жанре в литературе и развитии умения писать письма;

воспитание патриотических чувств, уважения к ветеранам, к памяти погибших в годы войны, глубокой любви и уважения к материнским чувствам.

Оборудование:

1. Лактионов. А. И. «Письмо с фронта» (репродукция картины).

2. Рассказ Васильева Б. « Экспонат №…)

3. Подборка писем военных лет (из газет, журналов, домашних архивов и т. д)

Ход занятия.

1. Организационный момент: С. Я. Маршак «Почтальон».

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляшке,

В синей форменной фуражке ?

Это он, это он – ленинградский почтальон.

- Кто такой почтальон?

- Где он работает?

2. Сообщение темы занятия:

- Сегодня мы поговорим о том, какой огромной работой была загружена почта много лет назад. Люди, общаясь друг с другом на расстоянии писали друг другу письма. Писем ждали, им радовались как самому дорогому по дарку, без них скучали.

Когда ты отправляешься куда-нибудь в дорогу, то ты покупаешь билет. Оказавшись в почтовом ящике, письмо тоже начинает своё путешествие к адресату. И ему тоже нужен билет на любой вид транспорта: самолёт, поезд, автомобиль и т. д. Этим билетом является марка. А ещё нужен конверт. В старину конверт называли рубашкой для письма. Написанное письмо в конверте с маркой отправ ляется в дорогу.

3. Основная часть занятия:

Но было время в истории нашей страны, когда эти правила для писем не соблюдались. Когда? Годы Великой Отечественной войны письма можно было отправлять без конвертов и без марок. Почему? По простой причине. Их невозможно было достать. И письма с фронта и на фронт шли простыми треугольниками. Их солдаты писали между боями, сидя в окопах, раздобыв, порой с большим трудом лист бумаги, карандаш. Порой солдат, не дописав письмо, шёл в бой, надеясь написать начатое после боя …

Солдаты ждали писем из дома. Чтобы найти адресата военные письма проделывали долгий и трудный путь. Их бомбили, в них стреляли, они были в огне и воде. Но они доходили, вселяли надежду, укрепляли веру в победу.

4. Работа по репродукции картины А.И. Лактионова "Письмо с фронта"

Беседа:

- Какое настроение картины?

- Какой период войны изображён на картине?

- Почему на картине изображён солдат, ведь все мужчины на войне?

- Судя по лицам героев картины, какие вести пришли с войны?

5.  Беседа по прочитанному ранее рассказу Б. Васильева «Экспонат№».

- Чем было письмо для матери Игорька?

- Как показана в рассказе любовь матери к памяти сына?

- Как можно назвать поступок школьников, которые обманом завладели этим письмом?

- Заслуживают ли они той благодарности, которую им объявили за принесённые ими письма?

Классный час, посвящённый 75-летию Победы Советского народа в Великой Отечественной войне.

Тема: Письма военных лет.

Цель: формирование знаний об эпистолярном жанре в литературе и развитии умения писать письма ; воспитание патриотических чувств, уважения к ветеранам , к памяти погибших в годы войны ,глубокой любви и уважения к материнским чувствам.

Оборудование:

1.Лактионов. А. И. «Письмо с фронта»( репродукция картины)

2. Рассказ Васильева Б. « Экспонат №…)

3.Подборка писем военных лет (из газет, журналов, домашних архивов и т. д)

Ход занятия:

1. Организационный момент: С. Я. Маршак «Почтальон»

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляшке,

В синей форменной фуражке ?

Это он, это он – ленинградский почтальон.

_Кто такой почтальон?

-Где он работает?

2. Сообщение темы занятия:

_Сегодня мы поговорим о том , какой огромной работой была загружена почта много лет назад. Люди, общаясь друг с другом на расстоянии писали друг другу письма. Писем ждали, им радовались как самому дорогому по дарку, без них скучали.

Когда ты отправляешься куда-нибудь в дорогу, то ты покупаешь билет. Оказавшись в почтовом ящике, письмо тоже начинает своё путешествие к адресату. И ему тоже нужен билет на любой вид транспорта: самолёт, поезд, автомобиль и т. д. Этим билетом является марка. А ещё нужен конверт. В старину конверт называли рубашкой для письма. Написанное письмо в конверте с маркой отправ ляется в дорогу.

1. Основная часть занятия:

Но было время в истории нашей страны, когда эти правила для писем не соблюдались. Когда ?Годы Великой Отечественной войны письма можно было отправлять без конвертов и без марок. Почему? По простой причине. Их невозможно было достать. И письма с фронта и на фронт шли простыми треугольниками. Их солдаты писали между боями, сидя в окопах, раздобыв ,порой с большим трудом лист бумаги, карандаш. Порой солдат , не дописав письмо, шёл в бой, надеясь написать начатое после боя …

Солдаты ждали писем из дома. Чтобы найти адресата военные письма проделывали долгий и трудный путь. Их бомбили, в них стреляли, они были в огне и воде. Но они доходили, вселяли надежду, укрепляли веру в победу.

3.Работа по репродукции картины А. И. Лактионова»Письмо с фронта.»

Беседа:

-Какое настроение картины?

-Какой период войны изображён на картине?

-Почему на картине изображён солдат, ведь все мужчины на войне?

_Судя по лицам героев картины, какие вести пришли с войны?

1. Беседа по прочитанному ранее рассказу Б. Васильева «Экспонат№».

-Чем было письмо для матери Игорька?

-Как показана в рассказе любовь матери к памяти сына?

-Как можно назвать поступок школьников, которые обманом завладели этим письмом?

-Заслуживают ли они той благодарности, которую им объявили за принесённые ими письма?

4