Сценарий и презентация к уроку информатики "Мешок бусин и цепочка"

Педагогические задачи: учить определять истинность - ложность утверждений, действовать по инструкции, находить одинаковые предметы, работать со словарем; развивать внимание, мыслительные операции сравнения, анализа, обобщения; прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся находить предметы по заданному признаку или по образцу, выпол­нять работу, руководствуясь инструкцией, определять истинность - ложность утверждений, ра­ботать со словарем.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока, предвосхищают результат и уровни ус­воения знаний, контролируют собственную деятельность и деятельность партнера, осуществляют взаимопроверку и самопроверку, при необходимости корректируют свои действия; оценивают себя, выделяя и осознавая то, что уже усвоено и что нужно усвоить; способны к саморегуляции.

Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, осуществляя анализ и сравнение объектов; структурируют знания, самостоятельно создают алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера, достаточно четко и полно выражать свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; взаимно контролируют деятельность друг друга, уважая при этом как партнера, так и самого себя; не соз­дают конфликтов в спорных ситуациях.

Личностные: проявляют интерес к предмету, сотрудничают со сверстниками и взрослыми, осознают личную ответственность за результат в групповой работе.

Методы и формы обучения: частично - поисковый, практический; индивидуальная, фрон­тальная.

Образовательные ресурсы:

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран; цветные карандаши.

Наглядно - демонстрационный материал: мешочки или пакеты (прозрачные), цепочка бу­син; демонстрационные слайды.

Основные понятия и термины: мешок, мешок бусин цепочки, мешок букв слова, окно, цепочка, истинное, ложное, утверждение, одинаковые, разные, обвести, пометить галочкой, все, каж­дый, следующая, предыдущая, раньше, позже, словарь, числовая линейка.

Организационная структура (сценарий) урока

I. Сообщение темы и целей урока.

Учитель демонстрирует цепочку из бусин.

Что у меня в руках?

Что вы можете сказать об этой цепочке? Высказывания учащихся.

Учитель снимает бусины с нитки и кладет их в прозрачный мешочек.

Что можете сказать теперь?

Правильно ли будет сказать, что данный мешок - мешок бусин цепочки? (Да.)

 -     Тема урока - «Мешок бусин цепочки». Сегодня вы узнаете о том, что еще может содержать мешок, будете соотносить мешки со словами и бусинами цепочки, будете находить одинаковые мешки. А еще вам предстоит большая работа со словарем.

П. Открытие новых знаний.

Работа с учебником.

Для того чтобы получить новую информацию о мешке, обратимся к учебнику.

 Работа с учебником.

Откройте учебники на странице 60.

Изучите информацию в синей рамочке.

Самостоятельная работа детей.

 -    Что нового узнали? (Мешок может иметь свое имя. В мешке могут находиться бусины цепочки - это будет мешок бусин цепочки. Если в мешке находятся буквы какого - нибудь слова, это будет мешок букв слова. )

III. Первичное закрепление знаний.

Работа с учебником и в рабочей тетради.

Рассмотрите цепочку и мешок задания 130 (с. 60 учебника).

Что можно сказать о цепочки Ю и мешке Ж?

Раскрасьте нераскрашенные бусины в цепочке и мешке так, чтобы мешок Ж был мешком бусин цепочки Ю. Можно использовать пометки для полного перебора бусин.

Самостоятельная работа детей.

Проверьте работу друг друга. Убедитесь в том, что все бусины цепочки попали в мешок

и что там не оказалось лишних бусин.

Взаимопроверка.

Учитель предлагает детям рассмотреть мешки букв.

 - Что хотите сказать?

Является ли мешок «М» мешком букв каких - либо слов? (Является. )

Каких? (Мешок «М» является мешком букв слова «сокол», мешок «М» также является мешком букв слова «колос». )

 -      Что можно сказать о мешке «Т»? (Мешок «Т» является мешком букв слова «карета» и мешком букв слова «ракета». )

 -     Совершенно верно.

 - На странице 61 учебника №131 найдите мешок букв и три столбика слов. Надо обвести синим каждое слово, для которого это утверждение истинно

 - Здесь необходим полный перебор слов и сопоставление их с мешком букв.

 - Как можно упростить себе работу? Какие особенности есть у мешка? (в мешке 6 букв)

 - Сколько слов состоят из 6 букв?

 - Какое слово состоит из букв мешка И? (Ландыш)

На с. 61 учебника найдите мешки цифр.

Что увидели?

Соедините каждое число с мешком цифр этого числа.

Самостоятельная работа детей.

 -     Проверьте работу друг друга.

Физкультминутка

IV. Закрепление знаний.

 -    Мы продолжаем наш урок. И впереди работа со словарём.

Откройте словарь в учебнике.

Найдите слово, для которого все утверждения истинны?

В этом слове буква К идет позже буквы О.

Последняя буква этого слова - буква А.

Буква Р - первая в этом слове.

 -     Что это за слово? -  Проверьте себя по словарю.

 - А сейчас не заглядывая в словарь, определи истинность утверждений в задании 135 страница учебника 62, и напиши И, Л, Н в окнах.

 - Проверяем.

V. Практическая работа.

Проверка техники безопасности. П. р. - Мешок бусин цепочки

Итог урока. Рефлексия.

Наш урок заканчивается.

Какие открытия сделали?

Какие знания и умения приобрели?

Всё ли было понятно?

Какое задание оказалось для вас самым сложным?

А с чем справились легко?

Какая работа на уроке была для вас самой интересной?

Довольны ли вы тем, как работали сегодня?