Структурные компоненты урока истории

УРОК ИСТОРИИ

Структурные компоненты урока ИСТОРИИ.

(звенья процесса обучения)

1. Организационный момент:

- внешняя и внутренняя подготовка учащихся к уроку;

- подготовка рабочего места, приветствие, проверка отсутствующих.

2. Подведение учащихся к изучению новой темы:

- актуализация ранее полученных знаний и умений, связь новой темы с

предшествующими занятиями и видами деятельности

- определение места урока в теме и курсе, его связи с предшествующими уроками;

сообщение учащимся целей и задач урока.

3. Изучение нового материала.

4. Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне

воспроизведения:

- восстановление в памяти учащихся главных исторических событий, дат, понятий

и теоретических выводов урока;

- отработка новых познавательных приемов;

- фронтальная беседа по основным моментам учебной темы, тренировочные

упражнения, картографические и хронологические задачи.

5.Систематизация и обобщение новых знаний и умений при выполнении

познавательных заданий на преобразующем и творческом уровнях:

- решение познавательных, проблемных и творчески-образных задач;

- применение новых знаний и умений в иной учебной ситуации.

6. Организация домашнего задания:

- подробная инструкция о видах и способах выполнения домашней работы по

предмету;

- определение целей домашнего задания;

- рекомендация источников и объяснение приемов работы с ними;

- определение условий и форм проверки домашнего задания.

7. Проверка знаний и умений по данной теме на очередном занятии.

Типы уроков по истории

(классификация по соотношению звеньев процесса обучения)

Урок изучения нового материала:

1. Организационный момент.

2. Подведение учащихся к изучению новой темы.

3. Изучение нового материала.

4. Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне

воспроизведения.

5. Систематизация и обобщение новых знаний и умений на преобразующем и творческом

уровнях.

6. Организация домашнего задания.

Комбинированный урок:

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний и умений по данной теме.

3. Подведение учащихся к изучению новой темы.

4. Изучение нового материала.

5.Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне

воспроизведения.

6. Систематизация и обобщение новых знаний и умений на преобразующем и творческом

уровнях.

7. Организация домашнего задания.

Контрольный урок:

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний и умений по данной теме.

3. Систематизация и обобщение новых знаний и умений на преобразующем и творческом

уровнях.

4. Организация домашнего задания.

Повторительно-обобщающий урок:

1. Организационный момент.

2. Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне

воспроизведения.

3. Систематизация и обобщение новых знаний и умений на преобразующем и творческом

уровнях.

4. Организация домашнего задания.

Традиционные формы уроков истории

1. Лабораторное занятие (по учебнику)

2. Практикум

3. Лекция

4. Семинар

5. Эвристическая беседа

Нетрадиционные формы уроков истории

1. Заочное путешествие

2. Спектакль, литературный салон. ассамблея

3. Аукцион, презентация

4. Урок-суд, урок-знакомство, урок - исторический портрет

5. Соревнование, турнир, викторина

6. Брифинг, пресс-конференция, симпозиум, телемост, круглый стол

7. Кино-, теле-, видеоуроки

8. Экскурсия в музей

9. Урок-дискуссия, урок проблемных поисков, урок интеллектуальных раздумий

Определение целей и задач урока

Образовательные цели и задачи:

- формирование исторических знаний

- усвоение понятий, законов, теорий, идей

- повторение, закрепление и углубление исторических знаний

Воспитательные цели и задачи:

- формирование мировоззрения

- нравственное, эстетическое воспитание

- воспитание патриотизма

- воспитание интереса к предмету

Развивающие цели и задачи:

- развитие мышления, речи, интеллектуальных навыков и умений (умения видеть

главное, сравнивать, анализировать, обобщать)

- развитие познавательных интересов и способностей учащихся

- развитие воли учащихся (целеустремленность, уверенность, выдержка,

самообладание)

- формирование специальных и общеучебных навыков и умений

Тематический план:

1) тема (раздел курса, глава, параграф учебника и тема урока)

2) дата и номер урока

3) тип и форма урока

4) основные понятия, идеи

5) основные умения

6) межпредметные, внутрикурсовые, межкурсовые связи

7) средства обучения

Поурочное планирование

1) тема урока

2) тип и форма урока

3) цели и задачи урока (образовательные, воспитательные, развивающие)

4) основные понятия, идеи

5) основные методы, применяемые на уроке

6) межпредметные , внутрикурсовые , межкурсовые связи

7) средства обучения

8) оборудование урока

9) персоналии

10) ход урока, его содержание

11) домашнее задание

12) итоги урока

Ход урока (план-конспект)

Ход урока, этапы урока

Содержание и приемы работы учителя

Содержание и приемы работы учащихся

Проверка знаний и умений учащихся на уроках истории

Функции проверки знаний учащихся

1. Контрольно-учетная.

2. Оценочная.

3. Обучающая.

4. Развивающая.

5. Воспитывающая.

Требования к проверке знаний

1. Мотивация опроса

2. Включение всех учащихся в работу

3. Учет особенностей учеников

4.Дифференциация проверки

5. Связь содержания проверки с новой темой

6. Определение места проверки на уроке

7. Мотивация оценки знаний

8. Объективность.

Формы проверки знаний учащихся

1.Индивидуальная

2. Групповая

3. Фронтальная

Виды и приемы проверки знаний учащихся

Устная проверка знаний:

- беседа по теме;

- рассказ у доски;

- ответ по цепочке;

- устное тестирование.

Письменная проверка знаний:

- составление планов, таблиц;

- сочинения;

- письменное тестирование;

- письменные контрольные и проверочные работы.

Практическая проверка знаний и умений:

- ответ по карте, картине, иллюстрации;

- обсуждение кадров диафильма;

- описание музейных экспонатов.

Текущая проверка знаний:

- устный и письменный опрос;

- индивидуальный опрос;

- фронтальный опрос;

- компьютерный опрос.

Тематическая проверка знаний:

- зачет;

- семинар.

Итоговая проверка знаний:

- экзамен;

- собеседование;

- защита рефератов.

Тесты. Задания с несколькими вариантами.

Тест состоит:

а) из основной части, которая содержит утверждение или вопрос

б) из нескольких возможных ответов, из которых надо указать правильный.

Задания с вариантами выбора можно сформулировать на всех структурных компонентах

учебного исторического материала и проверить:

а) хронологические знания и умения:

- знание дат и событий

- умение определять синхронность исторических фактов

- умение соотносить факт с историческим периодом

- умение определять последовательность событий, вести счет лет

б) картографические знания и умения:

- знание места действия

- умение читать легенду карты

в) знание главных и неглавных исторических фактов:

- персоналии

- статистика

- сложный исторический факт

г) теоретические знания:

- понятия и их признаки

- существенные черты, признаки явлений и процессов

- причины и предпосылки исторических событий

- последствия исторических событий и явлений

- устоявшиеся оценки исторических фактов

- умение выделять существенные признаки однородных исторических фактов.