Статья на тему «Медиабезопасность на уроках математики»

Медиабезопасность – это состояние защищенности каждого индивида от недостоверной или опасной информации, причиняющей вред здоровью человека,  его нравственности и личностному развитию.

Очень часто понятие медиабезопасности современные исследователи и педагоги связывают именно с молодежью, детьми и подростками, хотя на самом деле эта проблема касается всего общества в целом, поскольку, прежде всего, медиабезопасность каждого человека зависит от его собственных умений «фильтровать» предложенную информацию. С другой стороны, исследователи правы в том, что молодое поколение – это самая не защищенная ячейка современного общества.

При отсутствии  медиабезопасности молодежи возможно манипулятивное и негативное воздействие на значительное число ее представителей путем средств массовой коммуникации и информации , в том числе посредством Интернета. Совершенно правы исследователи в том, что сегодня виртуальный мир, наравне с реальным, а может даже и в большей степени, формирует личности подростков и молодежи, их поведение, ценностные ориентиры.

Но, стоит отметить, что другие традиционные средства массовой информации также еще не перестали оказывать воздействие на молодежь, равно как на взрослых и на старшее поколение. Печать, телевидение, радиовещание – продолжают свое существование и влияние на людей в эпоху информационного общества.

Медиабезопасность на уроках математики – это умение на языке чисел отличить достоверную информацию от опасной, причиняющей вред семейному бюджету.

Темы для уроков математики по медиабезопасности можно найти в телевизионной рекламе, которая нескончаемым потоком льется в людские головы.

Тема 1 «Выгодный ремонт». В курсе геометрии 8 класса изучается тема «Площадь», практическое применение данной темы учащиеся исследовали в процессе работы над проектом «Выгодный ремонт». Класс разделился на три группы: первая группа работала над проектом «Ремонт кухни», вторая - «Ремонт санузла», третья – «Ремонт гостиной». Сначала учащиеся начертили план комнаты, измерили площади всех поверхностей, рассчитали необходимое количество строительных материалов.

В строительных супермаркетах ребята познакомились с ассортиментом строительных товаров, с предлагаемыми скидками на товар, ценами на доставку. Выяснив, что цены на стройматериалы зависят от качества товара, рассчитали ремонт по трём категориям: дешёвый ремонт, ремонт среднего класса и VIP ремонт из дорогостоящих материалов.

Затем прошла защита проектов и была подсчитана стоимость ремонта квартиры по каждому виду ремонта. Ценность данного исследования в том, что учащиеся сами научились рассчитывать стоимость конкретного строительного проекта, познакомились с реальными ценами и предложениями на рынке услуг.

И выяснили на собственном опыте, что даже самый дешевый ремонт требует немалых денежных вложений. Итогом работы над первой темой стала целесообразность рассмотрения новой темы: «Выгодный кредит».

Тема 2 «Выгодный кредит». В нашем городе работает большое количество банков, филиалов и отделений банков. На телевидении и по радио постоянно крутят рекламные ролики о том, как легко и просто можно решить любую финансовую проблему, воспользовавшись выгодным кредитом.

Перед уроком математики учащиеся 9 класса посетили отделения различных банков, которые расположены в микрорайоне нашей школы и принесли рекламные буклеты. На уроке мы занялись изучением этих буклетов.

В каждом буклете мы обнаружили слоган, который коротко и ёмко отражает стиль работы банка по кредитованию населения: «Всегда рядом», «Доверяя друг другу», «Получить деньги теперь ещё проще», «Просто. Быстро. Удобно», «Мечтать или один раз позвонить … Решите сами!».

После этого мы определили по буклетам какова процентная ставка кредита и вычислили, какую сумму мы должны будем вернуть банку, взяв определённую сумму на один год. В итоге учащиеся  составили аналитическую справку по теме «Выгодный кредит». Ценность данного исследования в том, что учащиеся на языке чисел  научились распознавать, где информация достоверная, а где всего лишь рекламная уловка. Это пригодиться им во взрослой жизни.

Тема 3 «Выгодный тариф». Учащиеся 10 класса по данной теме написали исследовательскую работу. Сначала провели опрос среди одноклассников и учителей  по вопросу: « Услугами какого сотового оператора вы пользуетесь? Почему?». Затем изучили телевизионную рекламу сотовых операторов.

Подсчитали, насколько она достоверна. Своими выводами поделились на презентации своей исследовательской работы. Умение анализировать информацию на математическом языке поможет ребятам в будущем не совершать необдуманных финансовых поступков.

В современном мире математика должна выступать не только как школьный предмет, а играть роль щита от потока недостоверной информации. Быть орудием против уловок рекламодателей. Медиабезопасность на уроках математики – это защищенность молодого поколения от финансовой зависимости в будущем.

«Медиабезопасность на уроках математики».

Из опыта работы учителя математики

МБОУ СОШ № 35 г.Ульяновска

Бутусовой Луизы Хамзиевны.

Медиабезопасность – это состояние защищенности каждого индивида от недостоверной или опасной информации, причиняющей вред здоровью человека, его нравственности и личностному развитию.

Очень часто понятие медиабезопасности современные исследователи и педагоги связывают именно с молодежью, детьми и подростками, хотя на самом деле эта проблема касается всего общества в целом, поскольку, прежде всего, медиабезопасность каждого человека зависит от его собственных умений «фильтровать» предложенную информацию. С другой стороны, исследователи правы в том, что молодое поколение – это самая не защищенная ячейка современного общества. При отсутствии медиабезопасности молодежи возможно манипулятивное и негативное воздействие на значительное число ее представителей путем средств массовой коммуникации и информации , в том числе посредством Интернета. Совершенно правы исследователи в том, что сегодня виртуальный мир, наравне с реальным, а может даже и в большей степени, формирует личности подростков и молодежи, их поведение, ценностные ориентиры. Но, стоит отметить, что другие традиционные средства массовой информации также еще не перестали оказывать воздействие на молодежь, равно как на взрослых и на старшее поколение. Печать, телевидение, радиовещание – продолжают свое существование и влияние на людей в эпоху информационного общества.

Медиабезопасность на уроках математики – это умение на языке чисел отличить достоверную информацию от опасной, причиняющей вред семейному бюджету.

Темы для уроков математики по медиабезопасности можно найти в телевизионной рекламе, которая нескончаемым потоком льется в людские головы.

Тема 1 «Выгодный ремонт». В курсе геометрии 8 класса изучается тема «Площадь», практическое применение данной темы учащиеся исследовали в процессе работы над проектом «Выгодный ремонт». Класс разделился на три группы: первая группа работала над проектом «Ремонт кухни», вторая - «Ремонт санузла», третья – «Ремонт гостиной». Сначала учащиеся начертили план комнаты, измерили площади всех поверхностей, рассчитали необходимое количество строительных материалов. В строительных супермаркетах ребята познакомились с ассортиментом строительных товаров, с предлагаемыми скидками на товар, ценами на доставку. Выяснив, что цены на стройматериалы зависят от качества товара, рассчитали ремонт по трём категориям: дешёвый ремонт, ремонт среднего класса и VIP ремонт из дорогостоящих материалов. Затем прошла защита проектов и была подсчитана стоимость ремонта квартиры по каждому виду ремонта. Ценность данного исследования в том, что учащиеся сами научились рассчитывать стоимость конкретного строительного проекта, познакомились с реальными ценами и предложениями на рынке услуг. И выяснили на собственном опыте, что даже самый дешевый ремонт требует немалых денежных вложений. Итогом работы над первой темой стала целесообразность рассмотрения новой темы: «Выгодный кредит».

Тема 2 «Выгодный кредит». В нашем городе работает большое количество банков, филиалов и отделений банков. На телевидении и по радио постоянно крутят рекламные ролики о том, как легко и просто можно решить любую финансовую проблему, воспользовавшись выгодным кредитом. Перед уроком математики учащиеся 9 класса посетили отделения различных банков, которые расположены в микрорайоне нашей школы и принесли рекламные буклеты. На уроке мы занялись изучением этих буклетов. В каждом буклете мы обнаружили слоган, который коротко и ёмко отражает стиль работы банка по кредитованию населения: «Всегда рядом», «Доверяя друг другу», «Получить деньги теперь ещё проще», «Просто. Быстро. Удобно», «Мечтать или один раз позвонить … Решите сами!». После этого мы определили по буклетам какова процентная ставка кредита и вычислили, какую сумму мы должны будем вернуть банку, взяв определённую сумму на один год. В итоге учащиеся составили аналитическую справку по теме «Выгодный кредит». Ценность данного исследования в том, что учащиеся на языке чисел научились распознавать, где информация достоверная, а где всего лишь рекламная уловка. Это пригодиться им во взрослой жизни.

Тема 3 «Выгодный тариф». Учащиеся 10 класса по данной теме написали исследовательскую работу. Сначала провели опрос среди одноклассников и учителей по вопросу: « Услугами какого сотового оператора вы пользуетесь? Почему?». Затем изучили телевизионную рекламу сотовых операторов. Подсчитали, насколько она достоверна. Своими выводами поделились на презентации своей исследовательской работы. Умение анализировать информацию на математическом языке поможет ребятам в будущем не совершать необдуманных финансовых поступков.

В современном мире математика должна выступать не только как школьный предмет, а играть роль щита от потока недостоверной информации. Быть орудием против уловок рекламодателей. Медиабезопасность на уроках математики – это защищенность молодого поколения от финансовой зависимости в будущем.