Статья "Исцелим Землю любовью"

Здравствуйте, уважаемые члены жюри и все присутствующие. Меня зовут Клещунова Дарья Витальевна. Я учитель начальных классов в Киселёвской школы. Позвольте представить наш проект «Экологическая школа». Свое выступление мне бы хотелось начать со слов Антона Павловича Чехова «Равнодушие – это паралич души», ведь действительно экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество, поэтому быть равнодушным к данной проблеме непростительно.

В современном мире вопрос экологического образования и воспитания младших школьников приобретает особую остроту, главная причина этого – тотальная экологическая безответственность.

В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому воспитанию детей в современной школе уже с первых лет обучения.

Проблема экологического воспитания школьников не надумана, её решение должно стать одной из приоритетных задач сегодняшней педагогической действительности. Чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем больше будет ее педагогическая результативность.

Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний, здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика.

Если в воспитании детей упущено что-то существенное, то эти пробелы появятся позже и не останутся незамеченными.

Согласно Указу президента РФ от 1-го августа 2015 г. под № 392 «О проведении Года особо охраняемых природных территорий» 2017 год в России объявлен годом экологии.

Идея нашего проекта приурочена к этому событию.

Для более эффективной организации работы по экологическому воспитанию и образованию учащихся 1-4 классов Киселёвской школы, необходимо было определить круг проблем, связанных с уровнем сформированности экологической культуры наших обучающихся и их родителей. Для этого с ними было проведно анкетирование.

1слайд

По данным диаграммы видно, что большинство родителей имеют представление о понятии экологическая культура, но не все знают о глобальных экологических проблемах, происходящих в мире. Большинство из них считают необходимым осуществление экологического образования и воспитания ребенка в школе, так как дома на это не хватает времени

2слайд

Результаты анкетирования младших школьников свидетельствуют о том, что учащиеся недостаточно полно осознают пагубное влияние человека на природу, в недостаточной мере осведомлены об охраняемых растениях и животных. Не все учащиеся знают, что они могут сделать для охраны природы. В целом, сложилась следующая картина: дети владеют недостаточными знаниями об окружающей среде, об экологии в целом.

3слайд

Проанализировав данные, полученные в ходе анкетирования учащихся и родителей, были выявлены следующие проблемы:

• низкий уровень осведомленности детей начальной школы и их родителей об экологических проблемах, происходящих в мире,

• низкий уровень сформированности у них системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде.

Это послужило основой для организации системной работы по экологическому воспитанию и образованию детей в «Экологической школе»

4слайд

Для реализации данного проекта была поставлена цель: Разработать (с 1.января.2017 г.) и реализовать (до 31.декабря.2017 г.) работу в «Экологической школе». Повысить уровень знаний учащихся начальной школы о законах живой и неживой природы, понимания сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и сформировать у детей ответственное и бережное отношение к окружающему миру в целом.

5слайд

В соответствии с поставленной целью были разработаны следующие способы её достижения :

1. Провести анкетирование среди учащихся и их родителей с целью выявления уровня осведомлённости об экологических проблемах, происходящих в мире.

2. Осуществить выбор предметных направлений, тем и видов деятельности.

3. Разработать тематические занятия по данной проблеме с использованием мультимедийного оборудования и наглядных пособий

4. Осуществить контроль над реализацией данного проекта.

5. Обобщить итоги по внедрению проекта.

Ожидаемые результаты проекта Реализация проекта работы по экологическому воспитанию и образованию учащихся начальной школы, позволит в дальнейшем:

• создать условия для эффективного формирования у учащихся и их родителей бережного отношения к природе как к источнику материальных ценностей и основе экологических условий жизни, культуры духовного общения с природой, культуры труда, формирующейся в процессе деятельности;

• выявить положительный результат при участии детей в различных мероприятиях экологической направленности;

• активизировать система работы с родителями и общественностью по формированию у детей ответственного отношения к природе в целом.

Требованием к результату проекта будет являться :Конечный продукт- Выпускник «Экологической школы», который будет знать:

• основы экологической культуры;

• значение природы для человека;

• охраняемые растения и животные своего края, страны;

• о неразрывной связи человека и природы.

Уметь:

• заботиться об оздоровлении окружающей природной среды.

Пользователями результата проекта будут :Обучающиеся начальных классов и их родители, а также педагогические работники Киселевской школы

6 слайд

Результат работы над проектом мы представляем следующим образом:

• В Киселевской школе школе Новооскольского района активно осуществляет свою работу «Экологическая школа для учащихся 1 – 4 классов». Обучающиеся в ходе занятий проявляют большой интерес к изучению взаимосвязей человека с живой природой., ответственны по отношению к природе. 100% учащихся начальной школы к окончанию года получили дипломы выпускников «Экологической школы»

• Учащиеся активно занимаются озеленением территории Киселевской школы

• Учащиеся разрабатывают и раздают листовки(флаеры), буклеты жителям села Киселевка, тем самым агитируя их быть экологически грамотными

• Вовлечены родители, библиотекарь, медицинская сестра для проведения экологических лекций и оздоровительных мероприятий

7слайд

Основные блоки проекта

1. Проведение анкетирования обучающихся начальной школы и их родителей.

2. Осуществить выбор предметных направлений, тем и видов деятельности, основываясь на анализ ответов анкетирования.

3. Провести тематические занятия по данной проблеме с использованием мультимедийного оборудования и наглядного пособия

4. Реализовать игровые практикумы, беседы, видеолекции, тренинги общения

5. Проконтролировать разработку учащимися логотипа школы, листовок, плакатов и буклетов экологической направленности

6. Обобщить итоги по реализации проекта

Основные блоки над проектом в хронологическом порядке показаны на слайде

8слайд

Разработка и реализация проекта не требует больших материальных затрат

9 слайд

Участие бюджета в проекте

10слайд

Показатели социальной, БЮДЖЕТНОЙ и экономической эффективности проекта

11слайд

Команда проекта

В разработке и реализации проекта принимали участие:

Куратор проекта директор Киселевской школы Пряслова Галина Ивановна

Руководитель проекта учитель Клещунова Д.В.

Финансовая поддержка: спонсорская помощь Попечительского совета родителей.

12слайд

Таким образом, мы видим, что все компоненты направлены на стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде, развитие творческого мышления, умений предвидеть возможные последствия природообразующей деятельности человека, формирование исследовательских навыков, вовлечение учащихся

Мы бы очень хотелиФ, чтобы ученики нашей экошколы Навсегда запомнили слова Словатского поэта Гвездослава Павола

Я сорвал цветок и он увял…

Я поймал мотылька и он умер…

И тогда я понял, что прикоснуться к прекрасному можно только сердцем..

Спасибо за интерес к нашему проекту. Я готова ответить на ваши вопросы.

в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения. На основании выше сказанного, мы пришли к выводу о том, что экологическое образование – это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное и бережное отношение к окружающей среде. В связи с этим

В рамках данного проекта были проведены все запланированные мероприятия, которые повысили уровень знаний учащихся начальной школы о законах живой и неживой природы, понимания сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и сформировали у детей ответственное и бережное отношение к окружающему миру в целом.

Проект позволил создать условия для эффективного формирования у учащихся и их родителей культуры познавательной деятельности в области экологии, активизировать систему работы с родителями и общественностью по формированию у детей ответственного отношения к природе, достичь высоких результатов при участии детей и педагогов в различных мероприятиях и конкурсах экологической направленности, что позволило каждому пополнить свой портфель достижений:

ребята находили в игровой форме взаимосвязи между растениями и животными, учащиеся провели конкурс на лучшую инсценировку экологической сказки, также попробовали свои силы в создании проекта «Письмо в будущее»(капсула времени).