Среднесрочное планирование серии исследовательских уроков с подходом Lesson Study по английскому языку. Раздел «Grammar training» 11 класс.

Тема

урока

Цели

обучения

Формы работы, задания используемые в активном обучении

Преодоление барьера

Результаты обучения

Оценивание

формативное,

суммативное

Включая всех

Основные ресурсы

Рефлексия

Урок № 1

Practical work

Модули: новые подходы в преподавании и обучении.

Прием Lesson Study. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Работа с идиомами. Задания страноведческого характера. Научить определять в предложении нужные грамматические формы глагола (Past Perfect, Past Perfect Passive). Сформировать умение составлять алгоритм рассуждения по заданной теме. Развивать навыки самооценивания и взаимооценивания.

Создание комфортной психологический атмосферы на уроке. Деление на группы.

Задание № 1

Разминка, работа с идиомами. Чтение, перевод. Русский аналог.

Задание № 2

Country study. Знания учащихся по разделу «страноведение».

Задание № 3

Работа с грамматическим материалом, стратегия «карусель»

Задание № 4

Беседа на основе выполненного задания по определению темы и задач урока. Выполнение грамматических упражнений по теме «Past Perfect Passive»

Неуверенность, низкая активность учащегося уровня С. Неумение рассуждать, правильно использовать словарный запас, слаборазвитые навыки коммуникации. Повышенное внимание учителя к учащемуся уровня А, создание ситуации «успеха».

Знают и умеют использовать идиомы, обладают навыками страноведческого характера. Правильно выполняют грамматические задания по заданной теме. Демонстрируют логическое мышление, внимание, навыки оценочной деятельности. Умеют оценивать свои достижения за урок и достижения одноклассников.

Формативное оценивание. Стратегия «карусель», самооценка, кретериальное оценивание.

Учащийся уровня А правильно определяет грамматический материал, разбирает в страноведении и фразеологических оборотах. Но не обладает в достаточной мере навыками работы в «малых» группах. Учащийся уровня В понимает цели и задачи урока, активно участвует в обсуждении, но осуществляет помощь в рамках «подсказок». Уровень С, правильно определяет грамматические времена, но уходит от ответов при незнании материала. С трудом производит самооценку.

Тетради, учебники, раздаточный материал, наглядные пособия.

Данные по работе учеников А, В, С. Запись голоса учащегося. Исследовательская работы творческой группы учителей.