Справка по физкультуре № от 12.04.2015 г "Об использовании информационно-коммуникационных технологий в работе учителем физической культуры"

С 1 марта по 12 апреля согласно плану внутришкольного контроля администрацией лицея проверялось использование информационно – коммуникативных технологий в работе учителем физической культуры (Ф. И. О. )

Формы проведения контроля:

1. Собеседование с учителем физической культуры (Ф. И. О. ).

2. Проверка рабочих программ по физической культуре в 5-8 классах, классных журналов, дневников обучающихся.

3. Посещение уроков физической культуры.

4. Анкетирование обучающихся.

(Ф. И. О.) учитель первой квалификационной категории, стаж работы – 23 года. Преподаёт уроки физической культуры в 5-8 классах в Верхне-Гуторовском филиале МБОУ «Полевской лицей».

Приоритетным направлением в воспитании подрастающего поколения является популяризация здорового образа жизни, в частности занятия физкультурой и спортом. Таким образом, на школьного учителя физкультуры ложится ответственность за организацию качественных, современных уроков физической культуры. Учитель является ведущей фигурой в педагогической системе воздействия на учащихся. Он организует урок, обучает занимающихся, оптимизирует их деятельность. В процессе урока контролируется процесс обучения и функциональное состояние учеников, поддерживается обратная связь. И от того, как качественно и современно организован урок, зависит качество учебного процесса.

Информатизация системы образования – одно из приоритетных направлений модернизации образования. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии. Проверка показала, что (И. О.) в процессе обучения, как в урочной, так и внеурочной деятельности, широко применяет цифровые образовательные и Интернет-ресурсы, а именно:

- в качестве подготовки рабочих программ, поурочных планов, дидактических материалов (тестовые задания), различных докладов, методических разработок;

- использование электронных учебников и образовательных ресурсов на электронных носителях в качестве наглядных пособий, с их иллюстративными, анимационными возможностями;

- использование возможности компьютерного тестирования;

- использование Интернет-ресурсов, для создания собственных учительских презентаций к урокам в качестве наглядности;

- использование сети Интернет для активного поиска необходимой информации;

- для участия в дистанционных олимпиадах, международных турнирах через сеть Интернет;

- использование учащимися для подготовки домашнего задания, творческих проектов;

- для общения с коллегами и обмена опытом в сетевых сообществах.

(Ф. И. О.)активно участвует в работе сообществ учителей физической культуры: «Инновационная физкультура», «Методическая помощь учителю физкультуры. Презентации к урокам», имеет свой персональный сайт в сети образовательного сайта «Учительский. сайт» проекта «Инфоурок», личный сайт в электронном периодическом издании НУМИ, РУ, персональный сайт http://multiurok. ru/altukhov/. Учитель размещает свои материалы в области преподаваемого предмета и педагогики на сайтах, отражённых в следующей таблице:

(Ф. И. О.)эффективно использует на уроках физической культуры цифровые предметно-методические материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века», компакт диски с ЭУМП «Баскетбол. 5-11 кл. », «Волейбол. 5-11 класс»; «Футбол. 5-11 класс»; «Легкая атлетика. 1-11 класс», «Аэробика. 5-11 класс», «Физическая культура. 1-11 классы», «Лыжная подготовка. 1-9 класс». Учитель применяет для объяснения учебного материала разработки из Интернет сообществ, большое внимание уделяет созданию собственных презентаций, активно вовлекает в эту работу учащихся.

В содержание основной части уроков (И. О.)включает учебный материал из одного раздела программы: гимнастики, легкой атлетики, спортивных игр и т. д. Учащиеся последовательно выполняют двигательные действия по одному виду деятельности. Такие уроки проводятся по лыжной подготовке, при углубленном разучивании сложного двигательного действия или при совершенствовании действий (формирование игровых тактических способностей в старших классах). В таких случаях ИКТ приходят на помощь в качестве инструкторов по технике безопасности, т. к. здесь очень продуктивен показ фильмов по проблеме «что будет, если сделать так…». При изучении новых упражнений учитель использует фрагменты видеофильмов, в которых внимание учащихся обращено на правильное выполнение упражнений и предупреждение ошибок. Фильм демонстрируется в спортзале на компьютере или ноутбуке. Таким образом, у педагога освобождается время для обнаружения и исправления ошибок, обеспечения страховки детей. На таком уроке идёт работа по совершенствованию техники выполнения упражнений.

Полную информацию смотрите в файле. 

ВЕРХНЕ-ГУТОРОВСКИЙ ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ПОЛЕВСКОЙ ЛИЦЕЙ»

КУРСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

______________________________________________________________

СПРАВКА №

от 12.04.2015г.

ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЕМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

С 1 марта по 12 апреля согласно плану внутришкольного контроля администрацией лицея проверялось использование информационно – коммуникативных технологий в работе учителем физической культуры (Ф.И.О.)

Формы проведения контроля:

1. Собеседование с учителем физической культуры (Ф.И.О.).

2. Проверка рабочих программ по физической культуре в 5-8 классах, классных журналов, дневников обучающихся.

3. Посещение уроков физической культуры.

4. Анкетирование обучающихся.

(Ф.И.О.) учитель первой квалификационной категории, стаж работы – 23 года. Преподаёт уроки физической культуры в 5-8 классах в Верхне-Гуторовском филиале МБОУ «Полевской лицей».

Приоритетным направлением в воспитании подрастающего поколения является популяризация здорового образа жизни, в частности занятия физкультурой и спортом. Таким образом, на школьного учителя физкультуры ложится ответственность за организацию качественных, современных уроков физической культуры. Учитель является ведущей фигурой в педагогической системе воздействия на учащихся. Он организует урок, обучает занимающихся, оптимизирует их деятельность. В процессе урока контролируется процесс обучения и функциональное состояние учеников, поддерживается обратная связь. И от того, как качественно и современно организован урок, зависит качество учебного процесса.

Информатизация системы образования – одно из приоритетных направлений модернизации образования. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии. Проверка показала, что (И.О.) в процессе обучения, как в урочной, так и внеурочной деятельности, широко применяет цифровые образовательные и Интернет-ресурсы, а именно:

• в качестве подготовки рабочих программ, поурочных планов, дидактических материалов (тестовые задания), различных докладов, методических разработок;

• использование электронных учебников и образовательных ресурсов на электронных носителях в качестве наглядных пособий, с их иллюстративными, анимационными возможностями;

• использование возможности компьютерного тестирования;

• использование Интернет-ресурсов, для создания собственных учительских презентаций к урокам в качестве наглядности;

• использование сети Интернет для активного поиска необходимой информации;

• для участия в дистанционных олимпиадах, международных турнирах через сеть Интернет;

• использование учащимися для подготовки домашнего задания, творческих проектов;

• для общения с коллегами и обмена опытом в сетевых сообществах.

(Ф.И.О.) активно участвует в работе сообществ учителей физической культуры: «Инновационная физкультура», «Методическая помощь учителю физкультуры. Презентации к урокам», имеет свой персональный сайт в сети образовательного сайта «Учительский.сайт» проекта «Инфоурок», личный сайт в электронном периодическом издании НУМИ,РУ, персональный сайт http://multiurok.ru/altukhov/. Учитель размещает свои материалы в области преподаваемого предмета и педагогики на сайтах, отражённых в следующей таблице:

(Ф.И.О.) эффективно использует на уроках физической культуры цифровые предметно-методические материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века», компакт диски с ЭУМП «Баскетбол. 5-11 кл.», «Волейбол. 5-11 класс»; «Футбол. 5-11 класс»; «Легкая атлетика. 1-11 класс», «Аэробика. 5-11 класс», «Физическая культура. 1-11 классы», «Лыжная подготовка. 1-9 класс». Учитель применяет для объяснения учебного материала разработки из Интернет сообществ, большое внимание уделяет созданию собственных презентаций, активно вовлекает в эту работу учащихся.

В содержание основной части уроков (И.О.) включает учебный материал из одного раздела программы: гимнастики, легкой атлетики, спортивных игр и т.д. Учащиеся последовательно выполняют двигательные действия по одному виду деятельности. Такие уроки проводятся по лыжной подготовке, при углубленном разучивании сложного двигательного действия или при совершенствовании действий (формирование игровых тактических способностей в старших классах). В таких случаях ИКТ приходят на помощь в качестве инструкторов по технике безопасности, т.к. здесь очень продуктивен показ фильмов по проблеме «что будет, если сделать так…». При изучении новых упражнений учитель использует фрагменты видеофильмов, в которых внимание учащихся обращено на правильное выполнение упражнений и предупреждение ошибок. Фильм демонстрируется в спортзале на компьютере или ноутбуке.  Таким образом, у педагога освобождается время для обнаружения и исправления ошибок, обеспечения страховки детей. На таком уроке идёт работа по совершенствованию техники выполнения упражнений.

Так, например, применение ИКТ с использованием межпредметных связей в процессе преподавания физической культуры было продемонстрировано педагогом на уроке теории в 6 классе по теме: «История Олимпийских игр». Цель данного урока – создать общее представление об Олимпийских играх, способствовать эстетическому отношению к искусству, воспитывать чувство патриотизма. Так как урок спланирован с применением ИКТ, учащиеся могли увидеть всё, о чём рассказывал учитель. Теоретический материал воспринимается лучше, когда идёт ещё и зрительное восприятие информации. Рассказывая об истории зарождения физической культуры или Олимпийских играх, (И.О.) просил ребят вспомнить историю Древнего мира. А так как урок проходил под музыку Моцарта, Бетховена, Паганини наблюдалась связь с уроками  музыки, на которых обучающиеся изучают биографию известных композиторов и их произведения.

Для проведения гимнастических комплексов, спортивных соревнований и физкультурных праздников (Ф.И.О.) регулярно использует аудиозаписи на музыкальном центре. Анкетирование учащихся 5-9 классов,  показало, что детям  очень  нравятся, а главное  запоминаются  уроки и внеклассные мероприятия, на которых учитель использует ИКТ. Использование Интернет-ресурсов повышает уровень проведения занятий, качество знаний учащихся и их мотивацию к обучению.

На основании итогов административного контроля

РЕКОМЕНДУЮ:

1. Отметить эффективную работу учителя физической культуры (Ф.И.О.) по использованию информационно – коммуникативных технологий на уроках и во внеурочное время.

2. (Ф.И.О.) продолжить работу по оснащению спортивной комнаты современными техническими средствами обучения в соответствии с требованиями примерной программы основного общего образования по физической культуре.

Заместитель директора по УВР:

Директор МБОУ «Полевской лицей»: