Справка об итогах персонального контроля за качеством преподавания математики учителя _____________

Справка

об итогах персонального контроля за качеством преподавания математики учителя _____________

Цель контроля: установление соответствия уровня подготовки обучающихся требованиям госстандарта.

I. Общие сведения об учителе

II. Краткий перечень того, на основании чего обобщается материал:

• контроль выполнения программ;

• контроль ведения журналов;

• посещение уроков;

• проведение контрольных работ;

• проверка тетрадей;

• проверка поурочных планов;

• собеседование по самообразовательной теме.

1. Проверка журнала

Вывод: классные журналы …. классов заполняются своевременно в соответствии с требованиями к ведению классного журнала. Недостаточно прослеживается промежуточный контроль в рамках одной темы, слабо ведётся работа над пробелами после контроля.

2. Проверка тетрадей

Вывод: большая часть тетрадей аккуратны, в обложках, правильно подписаны. Проверяются тетради систематически, оценки объективны. Выработана система самостоятельных работ. В … классах несколько обучающихся выполняют классные работы не в полном объёме, во всех классах есть обучающиеся выполняющие домашние задания не полностью, выбирая более лёгкие номера. Проверка тетрадей по математике показала, что единый орфографический режим соблюдается. В целом состояние проверенных тетрадей удовлетворительное.

3. Рабочая программа

Вывод: все вышеперечисленные рабочие программы содержат титульный лист с необходимым перечнем пунктов, таблицу с темами уроков (темы уроков соответствуют программному материалу предмета), указаны планируемые результаты по предмету. Количество запланированных контрольных работ является оптимальным и соответствует программе по математике, спланирован итоговый контроль на полугодие, учебный год. Выдержаны все требования к данному документу. Учебные пособия соответствуют программно-методическому обеспечению.

4. Поурочные планы

Вывод: учитель систематически готовит планы уроков. Не использует дифференциацию в обучении, в подборе домашних заданий. Не все этапы уроков, используемые методы, приёмы работы с обучающимися тщательно продуманы.

5. Самообразовательная работа

6. Качество знаний, степень обученности обучающихся по предмету по итогам 1 четверти.

Вывод: анализируя работу учителя математики _________________ по итогам I четверти, можно сделать вывод, что УО по математике критический в …классе, что говорит о недостаточной индивидуальной и групповой работе учителя со слабыми и сильными детьми, слабой активизации методов контроля знаний, отсутствия внутренней дифференциации.

7. Итоги административных контрольных работ в .. классах «Срез вычислительных навыков»

Вывод: учащиеся хорошо справились с заданиями на сложение, вычитание, умножение, деление натуральных чисел и десятичных дробей, действия с положительными и отрицательными числами. Допустили ошибки в следующих заданиях: перевод десятичных дробей в обыкновенные и наоборот, действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. Необходимо на каждом уроке повторять действия с обыкновенными дробями, смешанными числами, перевод из одной дроби в другую. В качестве повторного контроля провести срез по вычислительным навыкам через месяц.

8. Посещение уроков.

Вывод: учитель сообщает задачи урока, при изучении нового материала обучающимся даётся план изучения. Необходимо больше уделять внимания формированию мотивации у обучающихся через продуманную систему оценивания. В каждый урок включена организация повторения раннее изученного материала. На посещённых уроках не наблюдалась проверка домашнего задания. Методы контроля: устные – в основном фронтальный опрос, письменные – самостоятельная работа. Используемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный (рассказ, упражнение, беседа), репродуктивный (списывание готового материала с доски, выполнение заданий по образцу). Темп ведения урока – средний.

Предложения: создание условий для повышения качества знаний обучающихся по математике.

Достижение планируемых результатов предполагается решением следующих задач:

1) создание положительной мотивации школьников к изучению математики с целью качественной подготовки к ГИА;

2) организация системно - деятельностного подхода на всех этапах урока и внеурочной деятельности;

3) обеспечение развития у обучающихся умений работы с различными типами тестовых заданий;

4) организация систематического повторения базовых элементов курса на протяжении всех лет изучения математики с использованием тематического контроля;

5) выявить факторы, негативно влияющие на качество знаний обучающихся (психологическое тестирование);

6) необходимость создания системы мер по повышению качества знания по математике;

7) дифференцированно вести повторение программного материала, с целью подготовки обучающихся 11 класса к ЕГЭ; продолжить дополнительные занятия со слабыми обучающимися, имеющими значительные пробелы в знаниях;

8) провести коррекционную работу по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся .. классов и провести повторные контрольные работы в декабре.

Справку составила: _________________

Со справкой ознакомлена: