Создание слайдов на уроках истории

Введение:

Сегодня, когда информация и международное разделение труда являются неотъемлемыми чертами мировой экономики, образование продолжает оставаться основой персонального и профессионального успеха любого человека. Его влияние на возможности трудоустройства и жизненный уровень стало намного выше, чем раньше. Очевидно, что уже сегодня надо готовить и себя и нынешних школьников, к встрече с теми возможностями, которые предоставят информационные технологии в ближайшем будущем.

Требования, предъявляемые к образованию, изменились: помимо базовых знаний и постоянного овладения новыми, современный работник сферы образования должен уметь продуктивно использовать информационные ресурсы, грамотно вести поиск, обработку и использование необходимой информации средствами информационных технологий (информационная компетентность). Сегодня от него требуется умение творчески мыслить, принимать решения и учиться на протяжении всей жизни.

Презентация позволяет иллюстрировать рассказ. Например, при изучении тем по всемирной истории использую видеофрагменты, имеющиеся на электронных носителях практически по всем темам курса.

Программа Power Point позволяет не перегружать зрительное пространство, фиксируя внимание на изучаемом объекте. Кроме того, позволяет вернуться в любую точку урока, затрачивая минимальное количество времени, используя гиперссылку.

Все позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. При создании каждого слайда в презентации превращаешься в компьютерного художника (слайд должен быть красивым и отражать внутреннее отношение автора к излагаемому вопросу). Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у ученика логическое мышление.

Провести огромную научно - исследовательскую работу;

Использовать большое количество источников информации;

Учитель, создающий, или использующий информационные технологии, вынужден обращать огромное внимание подачи учебного материала. Что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся.

Изменяется к лучшему взаимоотношения с учениками далекими от истории, особенно с увлеченными компьютерами. Они начинают видеть в учителе «родственную душу».

Работа с компьютером позволяет развивать у детей познавательную активность, улучшить организацию урока: смена видов деятельности, атмосфера в классе, использование межпредметных связей.

Использование компьютерных технологий позволяет профессиональному росту, стимулирует желание совершенствовать работу.

После завершения изучения той или иной темы учащиеся, просматривают соответствующие презентации, делают необходимые записи в тетрадях (дополнительный материал, схемы, выводы), затем приступают к работе (индивидуально).

Так учащиеся 7 класса на обобщающем уроке на тему: «На ярмарку в Шампань!» по культуре средневековья, получили задание написать отзывы о проведенной ярмарке от имени созданных ими образов купцов, под чьим именем они прибыли на ярмарку.

В настоящее время существует два направления использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения.

Первое направление предполагает овладение компьютерной грамотностью для получения знаний и умений по темам в определенной области учебных дисциплин. Второе направление рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность и качество знаний учащихся.

Сейчас существует большое количество мультимедийных учебников по разным предметам и классам. Но электронные учебники по истории чаще всего дублируют учебники. Поэтому использование на уроках демонстрационных средств (рисунки в учебнике, картинки) не должны ограничивать деятельность учителя. Каждый учитель индивидуален в своём подходе к процессу образования, формирования у детей образных представлений, а на их основе — понятий. Поэтому творческий поиск учителя неизбежен.

Овладевая навыками слайдовой презентации, я открыла для себя новую, более современную методику преподавания предмета, которая позволила мне не только заинтересовать учеников, но и найти опору и сподвижников среди учащихся свободно владеющих компьютерными знаниями. Так посещая музеи и выставки, я обучаю учащихся навыкам создания слайдов, их работа в последствии используется как демонстрационный материал к урокам.

К таким презентациям можно отнести: «Достопримечательности города Уральска», «История пугачевского бунта», «Школа и молодёжь». Интересны различные энциклопедии и электронные справочники, которые издают большое количество издательств. Но не всегда в таких учебниках можно найти то, что действительно нужно в конкретном случае и подходит данному классу и данному учителю.

Тогда учитель начинает создавать и использовать свои уроки с ИКТ Компьютерная лекция, разработанная средствами Pоwer Point — это тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая на экране или мониторе. Данная система работы позволяет организовать целенаправленную учебно - воспитательную деятельность, способствующую развитию познавательного интереса, росту внутренней мотивации к учению, качественному выполнению творческих и исследовательских работ.

Сегодня, когда информация и международное разделение труда являются неотъемлемыми чертами мировой экономики, образование продолжает оставаться основой персонального и профессионального успеха любого человека. Его влияние на возможности трудоустройства и жизненный уровень стало намного выше, чем раньше. Очевидно, что уже сегодня надо готовить и себя и нынешних школьников, к встрече с теми возможностями, которые предоставят информационные технологии в ближайшем будущем.

Требования, предъявляемые к образованию, изменились: помимо базовых знаний и постоянного овладения новыми, современный работник сферы образования должен уметь продуктивно использовать информационные ресурсы, грамотно вести поиск, обработку и использование необходимой информации средствами информационных технологий (информационная компетентность). Сегодня от него требуется умение творчески мыслить, принимать решения и учиться на протяжении всей жизни.

Презентация позволяет иллюстрировать рассказ. Например, при изучении тем по всемирной истории использую видеофрагменты, имеющиеся на электронных носителях практически по всем темам курса.

Программа Power Point позволяет не перегружать зрительное пространство, фиксируя внимание на изучаемом объекте. Кроме того, позволяет вернуться в любую точку урока, затрачивая минимальное количество времени, используя гиперссылку.

Для подготовки презентации учитель либо ученик должен:

Все позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. При создании каждого слайда в презентации превращаешься в компьютерного художника (слайд должен быть красивым и отражать внутреннее отношение автора к излагаемому вопросу). Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у ученика логическое мышление.

• Провести огромную научно-исследовательскую работу;

• Использовать большое количество источников информации;

• Учитель, создающий, или использующий информационные технологии, вынужден обращать огромное внимание подачи учебного материала. Что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся.

• Изменяется к лучшему взаимоотношения с учениками далекими от истории, особенно с увлеченными компьютерами. Они начинают видеть в учителе «родственную душу».

Работа с компьютером позволяет развивать у детей познавательную активность, улучшить организацию урока: смена видов деятельности, атмосфера в классе, использование межпредметных связей.

Использование компьютерных технологий позволяет профессиональному росту, стимулирует желание совершенствовать работу.

После завершения изучения той или иной темы учащиеся, просматривают соответствующие презентации, делают необходимые записи в тетрадях (дополнительный материал, схемы, выводы), затем приступают к работе (индивидуально).

Так учащиеся 7 класса на обобщающем уроке на тему: «На ярмарку в Шампань!» по культуре средневековья, получили задание написать отзывы о проведенной ярмарке от имени созданных ими образов купцов, под чьим именем они прибыли на ярмарку.
В настоящее время существует два направления использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения.

Первое направление предполагает овладение компьютерной грамотностью для получения знаний и умений по темам в определенной области учебных дисциплин. Второе направление рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность и качество знаний учащихся.

Сейчас существует большое количество мультимедийных учебников по разным предметам и классам. Но электронные учебники по истории чаще всего дублируют учебники. Поэтому использование на уроках демонстрационных средств (рисунки в учебнике, картинки) не должны ограничивать деятельность учителя. Каждый учитель индивидуален в своём подходе к процессу образования, формирования у детей образных представлений, а на их основе — понятий. Поэтому творческий поиск учителя неизбежен.

Овладевая навыками слайдовой презентации, я открыла для себя новую, более современную методику преподавания предмета, которая позволила мне не только заинтересовать учеников, но и найти опору и сподвижников среди учащихся свободно владеющих компьютерными знаниями. Так посещая музеи и выставки, я обучаю учащихся навыкам создания слайдов, их работа в последствии используется как демонстрационный материал к урокам.

К таким презентациям можно отнести: «Достопримечательности города Уральска», «История пугачевского бунта», «Школа и молодёжь». Интересны различные энциклопедии и электронные справочники, которые издают большое количество издательств. Но не всегда в таких учебниках можно найти то, что действительно нужно в конкретном случае и подходит данному классу и данному учителю.

Тогда учитель начинает создавать и использовать свои уроки с ИКТ Компьютерная лекция, разработанная средствами Pоwer Point — это тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая на экране или мониторе. Данная система работы позволяет организовать целенаправленную учебно-воспитательную деятельность, способствующую развитию познавательного интереса, росту внутренней мотивации к учению, качественному выполнению творческих и исследовательских работ.