Создание панно «Волшебные цветы»

Ход урока:

(дети сидят сразу по группам)

Этап урока: организационный

Здравствуйте, девочки и мальчики!

Улыбнитесь, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, у вас хорошее настроение. Оно поможет нам сегодня на уроке

Этап урока: мотивационный,  актуализация опорных знаний.

-Посмотрите на доску. К нам  пришли три Брата – Мастера, как их зовут ребята?

(Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройка) (дети по очереди прикрепляют имена Мастеров на доске.)

-Ребята, что может делать Мастер Изображение? (изображать линией, пятном, объёмом….

(даю детям за ответ закладки)

-Что может делать Мастер Украшения? (украшать  одежду, посуду, мебель, игрушки дома и т.д (даю детям за ответ закладки)

- А что может делать Мастер Постройка? (строить дома, башни, машины, корабли, самолеты, делать цветы из бумаги, коробочки .(даю детям за ответ закладки)

-Хорошо!

(на доске висит красочное ПРИГЛАШЕНИЕ)

-Ребята, кто-нибудь знает, что это?

- Давайте прочитаем, что здесь написано?(хором ПРИГЛАШЕНИЕ!)

Приглашение – это письмо или открытка с просьбой явиться куда –нибудь, принять участие в чём-нибудь.

-Как вы думаете, куда можно пригласить? (в гости, на вечер, на день рождения)

Давайте прочитаем, что там написано дальше? (Приглашаем девочек и  мальчиков

1 класса на День рождение к Братьям –Мастерам.)

Очень хорошо! Ребята, как вы думаете, надо идти? (да!)Почему? (Братьям будет приятно, весело с нами и т.д.)

Формируемые УУД:

Коммуникативные- слышать и слушать учителя и учеников;

Познавательные- выстраивать логическую цепь рассуждений; анализ и отбор нужного;

Этап урока:  Определение темы урока, сообщение новых знаний.

-Ребята, что принято дарить  на день рождения? (подарки)

-ПОДАРОК – это вещь, которую дарят.

-У нас с вами нет подарка, как вы думаете, где можно взять подарок?(купить, вырастить, сделать своими руками.)

-Ребята, вы знаете, что, подарок, сделанный своими руками самый добрый, желанный, дорогой. В него человек вкладывает свою любовь, нежность.

-Ребята, как вы думаете, мы с вами сможем сделать такой подарок? (да!)

-Конечно! Ваши ручки уже умеют многое.

-Как вы считаете, какая сегодня самая главная цель нашего урока? (сделать подарок)

-Ребята, а вы раньше делали подарки своими руками? Какие? (дети отвечают)

Я предлагаю сделать всем вместе необыкновенную картину с цветами.

Такая картина называется ПАННО.

Панно –это картина, которую вешают на стену.(закрепляю на доске слово)

-Чтобы вам легче работалось, мы с вами разделились на группы. Каждая группа выбирает своего капитана и вручает ему знак отличия.

-Давайте вспомним правила работы в группе. (помогать, быть добрыми, отзывчивыми и т.  

Формируемые УУД:

-принятие информации;

-осознание и применение полученной информации;

-умение сконцентрироваться на работе.

-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.

Этап урока: Закрепление пройденного материала, обсуждение способов действия.

Ребята, для работы мы имеем 3 группы.

-Задача  каждой группы: Сделать  красивые цветы для панно.

-Скажите, пожалуйста, какими способами  можно изготовить цветок из бумаги? (аппликацией, оригами, квиллинг)

- Что это за способ изготовления? (вырезание из бумаги, складывание из бумаги, скручивание из бумаги)(раздаю за ответы закладки)

1 гр. –будет делать цветы способом аппликация

2 гр. – будет делать цветы способом оригами

3 гр. -  будет делать цветы способом  квиллинг

-Вы будете работать по технологическим картам, приложив свою фантазию, творчество, выдумку.

Формируемые УУД:

-умение использовать полученные знания;

-умение самостоятельно выстраивать логический ответ по плану.

-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.

Этап урока: повторение ТБ работы с ножницами и клеем.

Для изготовления цветов  нам понадобятся ножницы и клей. Проверим знания правил техники безопасности.

- Застелить салфеткой стол, чтобы не испачкать клеем

-Когда режешь ножницами, направлять их надо  концами от себя.

- При разрезании не подставляй под лезвия ножниц другую руку.

-Не держи ножницы концами вверх.

-Ножницами можно работать, только  когда  вы сидите на своём рабочем месте.

-Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде и класть их на неровную поверхность: они могут соскользнуть и поранить кого-нибудь.

-Хорошо!

Формируемые УУД:

-умение использовать полученные знания;

Этап урока: релаксация

-Перед работой я предлагаю вам посмотреть на чудо природы – цветы. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВОЛШЕБНЫЕ ЦВЕТЫ)

Этап урока: выполнение работы, работа в группах.

-Ребята, у вас все необходимое для работы на столе. Время выполнения  работы ограниченно. По окончании работы вы должны будете составить защиту своей работы по плану, который лежит у вас на столе.

Желаю удачи! У вас всё получиться! Вы всё можете. (звучит тихая музыка)

(индивидуальная работа, оказание помощи)

Формируемые УУД:

- умение работать по инструкции;

-умение оценивать и контролировать свои действия

-развивать тонкую моторику руки , глазомер, аналитическое мышление , образное воображение, художественный вкус;

Этап урока:  итоговый, дать определение слову композиция,  обобщение и систематизация знаний

 (работа сделана)

-Ребята, цветы для панно готовы, а теперь мы должны из них составить композицию.

-Как вы думаете, что такое композиция? (_варианты ответов)

Композиция – это соединение отдельных цветов в букет.

Этот букет нужно  закрепить в раме, используя дополнительные принадлежности

 ( ФЛОМАСТЕРЫ, СКОТЧ, клей)

-Предлагаю группе «Аппликация» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)

Белые горошки
На зелёной ножке (ландыш)

Предлагаю группе «Квиллинг» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)

Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок, белые реснички. (ромашки)

Предлагаю группе «Оригами» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (одуванчик)

Замечательный цветок,
Словно яркий огонек.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный…
(Тюльпан )

Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
Ответ: Подснежник.

Каждый, думаю, узнает, 
Если в поле побывает, 
Этот синенький цветок, 
Всем известный ...

Ответ: Василёк

(Панно готово вешаю на доску)

- Ребята, предлагаю  дать название картине и рассказать, почему её так назвали.

Формируемые УУД:

- умение анализировать полученную информацию;

- умение использовать информацию;

- сравнение и анализ полученной информации.

- умение сконцентрироваться;

- умение работать по инструкции;

- умение оценивать и контролировать свои действия.

- умение оценить свою работу  на каждом этапе;

-умение публичного выступления

Этап: Рефлексия

-Ребята, какая у нас самая главная цель была на уроке? (сделать подарок Братьям-Мастерам)

-Как вы считаете, мы этой цели достигли? (ДА)

-Вы сегодня очень хорошо потрудились на уроке. У вас получилось красивое панно. Мне с вами было приятно работать!

- Я предлагаю вам  по одному цветку, но цветы не простые!

-Красный – означает, что вам на уроке было очень хорошо и у вас всё получилось.

-Желтый – означает, у вас не сразу всё получилось.

-Синий – означает, что вы испытывали трудности в работе (выяснить, в чём трудности, на каком этапе?)

(дети выбирают цветы)

-Я предлагаю соединить  цветы в букет.

-Вот какая замечательная композиция из цветов у нас получилась.

Формируемые УУД:

-адекватно оценивать свою роль  в коллективной творческой деятельности;

-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.

Этап урока: уборка рабочих мест, получения информации о домашнем задании.

Чтобы пойти на день рождения, необходимо  каждому убрать свое рабочее место. Бумагу, клей, ножницы, салфетки  убирают  в папки, дежурные полностью освобождают столы и протирают их.

-На следующем уроке я предлагаю поработать с одним из Мастеров. С каким Мастером вам бы хотелось встретиться?  (сообщаю тему следующего урока)

-сообщаю о том, что необходимо принести  к следующему занятию

(материалы, инструменты, приспособления и т.д.), и прошу  перечислить одного- двух учеников материалы и инструменты, которые понадобятся на следующем уроке.

-Ну, что же, давайте возьмем наш подарок, букет цветов и отправимся на день рождения!

Урок закончен.

Учебный предмет: ИЗО

Класс: 1 класс

Тема урока: Создание панно «Волшебные цветы»

Тип урока: Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности.

Цель: Обобщение и закрепление полученных знаний и выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе изготовления панно

Результатами урока являются:

Личностные результаты:

• Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты :

• умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

• знание видов художественной деятельности:

• понимание образной природы искусства;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Наглядный и дидактический материал:

-изообразы 3-х Братьев-Мастеров;

-презентация «Волшебные цветы»;

-ТК «Выполнение аппликации»; «Выполнение оригами»; «Выполнение квиллинга».

-образцы работ;

-макеты шаблонов;

-формат (рама) для составления композиции.

Прочее оборудование: прямоугольные листы цветной бумаги (набор цветной бумаги), клей, ножницы, подставка с кисточкой, бумажные салфетки, шаблоны, карандаш.

Ход урока:

(дети сидят сразу по группам)

• Этап урока: организационный

Здравствуйте, девочки и мальчики!

Улыбнитесь, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, у вас хорошее настроение. Оно поможет нам сегодня на уроке

Этап урока: мотивационный, актуализация опорных знаний.

-Посмотрите на доску. К нам пришли три Брата – Мастера, как их зовут ребята?

(Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройка) (дети по очереди прикрепляют имена Мастеров на доске.)

-Ребята, что может делать Мастер Изображение? (изображать линией, пятном, объёмом….

(даю детям за ответ закладки)

-Что может делать Мастер Украшения? (украшать одежду, посуду, мебель, игрушки дома и т.д (даю детям за ответ закладки)

- А что может делать Мастер Постройка? (строить дома, башни, машины, корабли, самолеты, делать цветы из бумаги, коробочки .(даю детям за ответ закладки)

-Хорошо!

(на доске висит красочное ПРИГЛАШЕНИЕ)

-Ребята, кто-нибудь знает, что это?

- Давайте прочитаем, что здесь написано?(хором ПРИГЛАШЕНИЕ!)

Приглашение – это письмо или открытка с просьбой явиться куда –нибудь, принять участие в чём-нибудь.

-Как вы думаете, куда можно пригласить? (в гости, на вечер, на день рождения)

Давайте прочитаем, что там написано дальше? (Приглашаем девочек и мальчиков

1 класса на День рождение к Братьям –Мастерам.)

Очень хорошо! Ребята, как вы думаете, надо идти? (да!)Почему? (Братьям будет приятно, весело с нами и т.д.)

• Формируемые УУД:

• Коммуникативные- слышать и слушать учителя и учеников;

• Познавательные- выстраивать логическую цепь рассуждений; анализ и отбор нужного;

• Этап урока: Определение темы урока, сообщение новых знаний.

-Ребята, что принято дарить на день рождения? (подарки)

-ПОДАРОК – это вещь, которую дарят.

-У нас с вами нет подарка, как вы думаете, где можно взять подарок?(купить, вырастить, сделать своими руками.)

-Ребята, вы знаете, что, подарок, сделанный своими руками самый добрый, желанный, дорогой. В него человек вкладывает свою любовь, нежность.

-Ребята, как вы думаете, мы с вами сможем сделать такой подарок? (да!)

-Конечно! Ваши ручки уже умеют многое.

-Как вы считаете, какая сегодня самая главная цель нашего урока? (сделать подарок)

-Ребята, а вы раньше делали подарки своими руками? Какие? (дети отвечают)

Я предлагаю сделать всем вместе необыкновенную картину с цветами.

Такая картина называется ПАННО.

Панно –это картина, которую вешают на стену.(закрепляю на доске слово)

-Чтобы вам легче работалось, мы с вами разделились на группы. Каждая группа выбирает своего капитана и вручает ему знак отличия.

-Давайте вспомним правила работы в группе. (помогать, быть добрыми, отзывчивыми и т.

• Формируемые УУД:

-принятие информации;

-осознание и применение полученной информации;

-умение сконцентрироваться на работе.

-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.

• Этап урока: Закрепление пройденного материала, обсуждение способов действия.

Ребята, для работы мы имеем 3 группы.

-Задача каждой группы: Сделать красивые цветы для панно.

-Скажите, пожалуйста, какими способами можно изготовить цветок из бумаги? (аппликацией, оригами, квиллинг)

- Что это за способ изготовления? (вырезание из бумаги, складывание из бумаги, скручивание из бумаги)(раздаю за ответы закладки)

1 гр. –будет делать цветы способом аппликация

2 гр. – будет делать цветы способом оригами

3 гр. - будет делать цветы способом квиллинг

-Вы будете работать по технологическим картам, приложив свою фантазию, творчество, выдумку.

• Формируемые УУД:

-умение использовать полученные знания;

-умение самостоятельно выстраивать логический ответ по плану.

-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.

• Этап урока: повторение ТБ работы с ножницами и клеем.

     Для изготовления цветов  нам понадобятся ножницы и клей. Проверим знания правил техники безопасности.

- Застелить салфеткой стол, чтобы не испачкать клеем

-Когда режешь ножницами, направлять их надо  концами от себя.

- При разрезании не подставляй под лезвия ножниц другую руку.

-Не держи ножницы концами вверх.

-Ножницами можно работать, только  когда  вы сидите на своём рабочем месте.

-Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде и класть их на неровную поверхность: они могут соскользнуть и поранить кого-нибудь.

-Хорошо!

• Формируемые УУД:

-умение использовать полученные знания;

• Этап урока: релаксация

-Перед работой я предлагаю вам посмотреть на чудо природы – цветы. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВОЛШЕБНЫЕ ЦВЕТЫ)

• Этап урока: выполнение работы, работа в группах.

-Ребята, у вас все необходимое для работы на столе. Время выполнения  работы ограниченно. По окончании работы вы должны будете составить защиту своей работы по плану, который лежит у вас на столе.

Желаю удачи! У вас всё получиться! Вы всё можете. (звучит тихая музыка)

(индивидуальная работа, оказание помощи)

• Формируемые УУД:

- умение работать по инструкции;

-умение оценивать и контролировать свои действия

-развивать тонкую моторику руки , глазомер, аналитическое мышление , образное воображение, художественный вкус;

• Этап урока: итоговый, дать определение слову композиция, обобщение и систематизация знаний

(работа сделана)

-Ребята, цветы для панно готовы, а теперь мы должны из них составить композицию.

-Как вы думаете, что такое композиция? (_варианты ответов)

Композиция – это соединение отдельных цветов в букет.

Этот букет нужно закрепить в раме, используя дополнительные принадлежности

( ФЛОМАСТЕРЫ, СКОТЧ, клей)

-Предлагаю группе «Аппликация» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)

Белые горошки
На зелёной ножке (ландыш)

Предлагаю группе «Квиллинг» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)

Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок, белые реснички. (ромашки)

Предлагаю группе «Оригами» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (одуванчик)

Замечательный цветок,
Словно яркий огонек.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный…
(Тюльпан )

Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
Ответ: Подснежник.

Каждый, думаю, узнает, 
Если в поле побывает, 
Этот синенький цветок, 
Всем известный ...

Ответ: Василёк

(Панно готово вешаю на доску)

- Ребята, предлагаю дать название картине и рассказать, почему её так назвали.

• Формируемые УУД:

- умение анализировать полученную информацию;

-умение использовать информацию;

-сравнение и анализ полученной информации.

-умение сконцентрироваться;

- умение работать по инструкции;

-умение оценивать и контролировать свои действия.

-умение оценить свою работу на каждом этапе;

-умение публичного выступления

• Этап: Рефлексия

-Ребята, какая у нас самая главная цель была на уроке? (сделать подарок Братьям-Мастерам)

-Как вы считаете, мы этой цели достигли? (ДА)

-Вы сегодня очень хорошо потрудились на уроке. У вас получилось красивое панно. Мне с вами было приятно работать!

- Я предлагаю вам по одному цветку, но цветы не простые!

-Красный – означает, что вам на уроке было очень хорошо и у вас всё получилось.

-Желтый – означает, у вас не сразу всё получилось.

-Синий – означает, что вы испытывали трудности в работе (выяснить, в чём трудности, на каком этапе?)

(дети выбирают цветы)

-Я предлагаю соединить цветы в букет.

-Вот какая замечательная композиция из цветов у нас получилась.

• Формируемые УУД:

-адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности;

-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.

• Этап урока: уборка рабочих мест, получения информации о домашнем задании.

Чтобы пойти на день рождения, необходимо каждому убрать свое рабочее место. Бумагу, клей, ножницы, салфетки убирают в папки, дежурные полностью освобождают столы и протирают их.

-На следующем уроке я предлагаю поработать с одним из Мастеров. С каким Мастером вам бы хотелось встретиться? (сообщаю тему следующего урока)

-сообщаю о том, что необходимо принести к следующему занятию

(материалы, инструменты, приспособления и т.д.), и прошу перечислить одного- двух учеников материалы и инструменты, которые понадобятся на следующем уроке.

-Ну, что же, давайте возьмем наш подарок, букет цветов и отправимся на день рождения!

Урок закончен.

• Формируемые УУД:

-воспитывать бережное отношение к имуществу и рабочим принадлежностям.

-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.

- планировать свои действия в соответствии с заданной темой .