Свердловская область
Нижнесергинский муниципальный район
Муниципальное казенное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Ключевая
Областной краеведческий Конкурс-форум «Мы – уральцы»
конкурс: «Я – гражданин»
конкурсное направление: социальные проекты
Тема работы: Воспитание активной гражданской позиции и получение опыта решения актуальных социальных проблем местного сообщества через реализацию социального проекта
«Благоустройство детской площадки»
Авторы: Булдаков Олег Николаевич
ученик 8 класса
п. Ключевая
телефон 8-950-207049-09,
Кубакова Алёна Андреевна
ученица 8 класса
п. Ключевая
телефон 8-952-732-18-25,
Клубукова Ксения Алексеевна
ученица 8 класса
п. Ключевая
телефон 8-952-138-85-39,
Мехонцев Илья Сергеевич
ученик 8 класса
п. Ключевая
телефон 8-950-659-58-07,
Назиров Рустам Вадимович
ученик 8 класса
п. Ключевая
телефон 8-953-002-30-80,
Феденёв Александр Казимирович
ученик 8 класса
п. Ключевая
телефон 8-950-659-58-07,
Шанаурова Злата Сергеевна
ученица 8 класса
п. Ключевая
телефон 8-904-171-26-19
Руководители: Зобнина Надежда Ефимовна
учитель начальных классов,
МКОУ СОШ п. Ключевая
телефон 8-952-138-89-33
wdtnjr61@mail.ru
Фатихова Альмира Идрисовна
учитель русского языка и литературы,
МКОУ СОШ п. Ключевая
телефон 8-953-052-19-41
2015 год
Содержание
Стр.
Актуальность данной проблемы 3 - 5
План и анализ реализации социального проекта 6-10
Результаты и вывод 11
Приложение
5.1. Приложение 1 «Определение социально - значимой
проблемы» 12
5.2. Приложение 2 «Смета проекта» 14
5.3. Приложение 3 «Чертёж грузового автомобиля» 14
5.4. Приложение 4 «Результаты реализации проекта» 15-23
5.5. Приложение 5 «Благодарность от администрации
дошкольного учреждения» 24
5.6. Приложение 6 «Итоги опроса среди коллектива детского сада, родителей» 25-26
Актуальность данной проблемы
В современной школе много внимания уделяется формированию гражданской позиции подрастающего поколения, вовлечению их в общественно полезную социальную деятельность.
Поэтому необходимость разработки и реализации данного проекта вызвана объективной необходимостью, требующей активного включения подростков в различные социальные отношения, взаимодействия с людьми старшего возраста, взаимодействия с взрослыми и детьми. Это все проявляется в социальной активности подростков.
Социальная активность – это потребность личности в изменении или поддержании человеческой жизни в соответствии с собственным мировоззрением, со своими ценностными ориентациями.
Социально активной личности присущи такие качества, как самостоятельность, ответственность и инициативность личности в достижении общественно значимых целей. Представляется важным включение в этот перечень такого качества личности как предприимчивость, понимаемую как способность личности предпринимать конкретные действия по реализации инициатив. Именно эти качества, наряду с чувством собственного достоинства, чувством сопричастности, единства и патриотизма, обеспечивают социальную активность личности подростка.
Социальная активность может осуществляться в различных формах: как индивидуальных, так и групповых, коллективных, организационных, направленных на реализацию возможностей и интересов тех или иных социальных общностей. Значение социальной активности определяется её содержанием и направленностью.
Таким образом, социальная активность представляет собой:
способ организации и развития видов человеческой деятельности;
готовность к решению общественно-значимых задач в характерных видах деятельности;
является выражением творческой деятельности, направленной на преобразование окружающего мира.
Понятие социального проектирования
Социальное проектирование – это метод, позволяющий корректно создавать и реализовывать эффективные, социально ориентированные проектные идеи.
В этом смысле можно утверждать, что социальный проект – это решение социально значимой проблемы в чётко ограниченных временных рамках.
Социальный проект:
- это универсальный инструмент для чёткого стратегического планирования деятельности;
- это воплощение любой идеи в реальность;
- это возможность рассчитывать свои шаги к достижению цели с точностью до дней;
- это умение правильно использовать свои (всегда ограниченные) ресурсы и привлекать их из различных источников;
- это решение социально значимых проблем региона (района);
Вовлечение подростков к решению актуальных проблем нашего поселка Ключевая способствует формированию у них активной жизненной позиции и получения опыта конструктивного решения социальных проблем. Путём анкетирования обучающихся класса была выявлена социально – значимая проблема: благоустройство прогулочной игровой площадки детского сада. МК ДОУ №29 находится в здании МКОУ СОШ п. Ключевая.
Тема проекта «Благоустройство детской площадки».
Цель проекта:
создание эстетической, комфортной, безопасной, развивающей среды на территории площадки детского сада через участие в общественно полезной социальной деятельности.
Задачи проекта:
определить инициативную группу;
установить круг социальных партнеров, привлечь их к сотрудничеству;
повысить социальную активность учащихся класса и родителей в оформлении и благоустройстве территории детского сада;
создать атмосферу творчества, инициативы и ответственности;
оформить прогулочную веранду, территорию площадки клумбами;
построить деревянную машину, раскрасить её;
обновить покраску игровых объектов на площадке.
Проект направлен на вовлечение подростков на социально значимую деятельность с целью формирования у них чувства гражданской ответственности, необходимое для понимания проблем местного сообщества.
Авторы проекта:
обучающиеся 8 класса, которые способны реализовать данную идею за 2014 год
Руководители проекта:
Фатихова Альмира Идрисовна и Зобнина Надежда Ефимовна
Ожидаемый результат проекта:
создать предметно-развивающую среду, которую дети используют для организации сюжетно-ролевых игр, театрализованных игр по мотивам знакомых сказок;
научить изготавливать игровые объекты для детской площадки, высаживать рассаду цветов в клумбы, поддерживать порядок на участке;
усвоить алгоритм создания проекта: постановка цели, поиск различных средств достижения цели, анализ полученных результатов;
повысить социальную активность учащихся класса и родителей.
II. План и анализ реализации социального проекта
№ п/п | Действия по проекту | Сроки | Анализ проделанной работы | Ответственные за исполнение |
1 | Определение проблемы и темы проекта. | 23.04. 2014 | Обсуждение инициативной группой предложенных идей и определение социально-значимой проблемы – благоустройство игровой площадки детского сада. (Приложение 1). Воспитанниками детского сада являются младшие братья и сёстры. Большую часть времени дети проводят на воздухе. Огромную неоценимую роль в эстетическом развитии ребенка играет оформление игровой площадки детского сада. | Фатихова А.И., Зобнина Н.Е. |
1 | Формирование рабочей группы по реализации проекта и распределение обязанностей: - группа по работе с общественностью (общение с администрацией посёлка, частными предпринимателями) - сметчики (составление сметы, расходных материалов, замер площадей для обновления покраски); - конструкторы-плотники (выполнение рисунка, чертежа грузового автомобиля); - художники-оформители (выполнение и обсуждение эскизов рисунков для оформления веранды); - цветоводы (подготовка рассады и клумб, посадка и уход за растениями). | 19.05. 2014 | Установление устойчивого взаимодействия между участниками проекта, представителями общественности. Для составление сметы сделали замер объектов на площадке (веранда, стол, скамейки, ограждения песочниц и клумб, баскетбольный щит, наличники домика). | Фатихова А.И., Зобнина Н.Е. Булдаков О. Булдаков О. Чигвинцев Д. Феденёв А., Клубукова К., |
2 | Составление сметы, определение объёма расходных материалов, замер площадей для обновления покраски | 26.05-28.05.2014 | Для эффективного использования материальных средств были составлены сметы, сделаны замеры объектов на площадке (веранда, стол, скамейки, ограждения песочниц и клумб, баскетбольный щит, наличники домика). Примером определения объёма краски стала инструкция на банках. Примером определения количества досок стал чертеж машины. Исходя из этого была составлена смета (Приложение 2) | Булдаков О., Клубукова К., |
3 | Встреча с администрацией, частными предпринимателями посёлка, с целью привлечения средств на реализацию проекта. | 29.05-30.05.2014 | Сотрудничество с представителями местной администрации в лице Мининой О.Ю. (главный специалист территориального органа самоуправления посёлка Ключевая) и партнёрами проекта, частными предпринимателями в лице Миниахметовой С.Н., Каргаполовой Н.М., Поповой Ф.А., Миниахметова С.А., оказание безвозмездной помощи в строительных материалах и водоэмульсионной краске. | Булдаков О., Шанаурова З., Назиров Р. |
4 | Подготовка клумб, посадка рассады и уход за растениями. | 02.06-06.06.2014 | Оригинальные цветочные клумбы способствуют полноценному физическому познавательному, эстетическому развитию и экологическому воспитанию. | Феденёв А., Клубукова К., Назиров Р., Чигвинцев Д., |
5 | Согласование эскизов рисунков для оформления веранды с заведующей детским садом и воспитателями. | 09.06-11.06.2014 | Решение раскрасить веранду рисунками детской тематики. Остановились на теме «Лесная полянка». | Феденёв А. |
6 | Выполнение рисунка, чертежа грузового автомобиля. | 16.06-18.06.2014 | Рисование эскиза в натуральную величину мелом на асфальте. Выбор масштаба и составление чертежа. (Приложение 3) | Феденёв А., Назиров Р., Чигвинцев Д. |
7 | Изготовление и установка грузового автомобиля | 23.06-25.06.2014 | Малыши любят ролевые игры, связанные с автомобилем, т.к. многие родители водят автомобиль, а детям свойственно им подражать. Необходимость в его постройке подтвердили и заведующая, и воспитатели детского сада. Для создания макета грузового автомобиля были использованы пиломатериалы, саморезы, водоэмульсионная краска и рабочие инструменты. | Феденёв А., Назиров Р., Чигвинцев Д., Булдаков О., Мехонцев И. |
8 | Выполнение рисунка на внутренней стене веранды, покраска веранды с внутренней и внешней стороны. | 01.07-02.07.2014 | Красочный летний пейзаж стал настоящим украшением веранды. Рисунок был создан с помощью водоэмульсионных красок и колера, которые также использовали для декора фасада веранды. Теперь малышей каждый день встречает нарядная веранда и весёлые картинки, которые полюбились им. | Феденёв А., Кубакова А. |
9 | Обновление покраски игровых объектов на площадке. | 03.07-04.07.2014 | Обновление объекты детской площадки (скамейки, стол, баскетбольный щит, наличники на домике, качели, ограждения клумб, песочницы). | Назиров Р., Чигвинцев Д. |
10 | Сдача объекта | 07.07.2014 | Комиссия по приёмке дошкольного учреждения к новому учебному году положительно оценила проделанную учениками работу на детской площадке. Результаты реализации проекта отражены в (Приложении 4.) | Фатихова А.И., Зобнина Н.Е. Феденёв А., Назиров Р., Чигвинцев Д., Булдаков О., Мехонцев И., Клубукова К., Кубакова А., Шанаурова З. |
11 | Подведение итогов проделанной работы. | Август-сентябрь | Проведение опроса среди коллектива детского сада, родителей малышей «Понравилось ли Вам оформление нашего участка?» (Данные опроса в Приложении 5.) Вручение благодарностей спонсорам проекта. | |
12 | Написание проекта и подготовка к его защите | Октябрь - декабрь | Составление презентации. | Фатихова А.И., Зобнина Н.Е. Булдаков О., Феденёв А., |
III. Результаты и вывод
На участке создана предметно-развивающая среда, которую дети используют для организации сюжетно-ролевых игр. Участники проекта, приходя в детский сад за своими братиками и сестренками, получают большое удовольствие, глядя на результат, а главное – на то, с каким интересом малыши изучают картинку на веранде, играют в машинке, бегают по площадке, в которую вложено столько труда и души. Обучающиеся усвоили алгоритм создания проекта и решили построить новые объекты для игр.
В ходе работы участники проекта учились работать в группе, управлять своими эмоциями, слушать других, быть готовыми принять другую точку зрения, самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения, пользоваться компьютерными программами, готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Также ученики применяли вычислительные навыки, умения работы со строительными материалами и инструментами, умело пользовались красками при создании творческой композиции.
Приложение 1
Определение социально – значимой проблемы
Приложение 2
Смета проекта
№ | Наименование объекта | Площадь | Количество |
1 | Веранда | 32 кв.м | Расход на 1кв.м 200г краски Водоэмульсионная краска белая матовая зелёная -5кг Колер: желтый, красный, зелёный, синий. |
2 | Пол на веранде | 12 кв.м |
3 | Столик | 1.470 кв.м |
4 | Скамья | 0.400 кв. м |
5 | Домик (крыша) | 9.180 кв.м |
6 | Песочница | кв.м |
7 | Машина (покраска) | | 5кг |
| | Итого 44.583кв. м | Итого 30 кг |
7 | Машина (постройка) | | Пиломатериалы Доски 5шт. по 6 м Брусок 3шт. по 6 м Саморезы на 80 – 100шт. |
8 | Кисти малярные | | 8 шт. |
Приложение 3
Чертёж грузового автомобиля
Приложение 4
Результаты реализации проекта
До благоустройства | После благоустройства |
| |
|
|
|
|
|
Приложение 5
Благодарность от администрации дошкольного учреждения
Приложение 6
Итоги опроса среди коллектива детского сада и родителей
5