Социализация учащихся с ОВЗ через организацию проектной деятельности на уроках технологии (часть 1)

« Социализация учащихся с ОВЗ через организацию проектной деятельности на уроках технологии».

(Часть 1)

Проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья сегодня являются одними из самых актуальных в стране. Это связано в первую очередь с тем, что детей этой группы не становится меньше, напротив, в данное время (согласно статистике) – это 8% от всех детей, получающих образование. Кроме того, отмечается тенденция качественного изменения особенностей здоровья – чаще встречаются не одиночные, а комплексные нарушения у каждого отдельного ребенка. А это значит, что задача педагога обеспечить такие условия, предоставить такие возможности для образования, оздоровления, приобретения трудовых навыков и навыков общения, чтобы максимально подготовить ребенка к самостоятельной взрослой жизни.

«Идея коллективного проекта».

В 2008 году, при переходе из общеобразовательной школы в школу коррекционную, я понимала, что будет необходимо осваивать новую методику преподавания. Но кроме ограниченных возможностей здоровья у детей (плохое зрение, кратковременная память, слаборазвитая мелкая моторика, быстрая утомляемость, гиперактивность, т.п.) , я столкнулась с серьезными трудностями в организации учебного процесса из –за других причин. Выражалось это в неудовлетворительной подготовке к урокам (игнорирование домашнего задания), минимальной поддержке родителей или полное ее отсутствие, небрежное отношение к материальным ценностям других людей и оборудования кабинета, низкий уровень культуры общения со сверстниками и взрослыми, небрежное отношение к результатам своего труда (мне и так сойдет, ставьте что хотите – все равно выброшу), низкая или сильно завышенная самооценка, присутствие в одном классе девочек с разницей возраста 1 – 2года.

Выход был один: поэтапно, не спеша вводить правила сотрудничества и менять форму обучения. Проектная деятельность по требованиям ФГОС сложилась в коллективные проекты, где каждый вносит в общее дело посильный вклад, видит результат своего труда и осознает ответственность перед другими.

«Ремонт и изготовление костюмов» 2009 – 2018 гг.

Заказ или покупка сценических костюмов для школьных праздников – дело недешевое! Первые шаги: из вторичного сырья .Платье превращается … в костюм «Зимушка». А ненужная штора в жилеты.

«Новый год в школе (костюмы «Зимушка», «Елка», «Лиса».

Как интересно держать в руках трикотаж с голографическим рисунком! И как приятен на ощупь атлас Вряд ли родители купят для урока такие ткани. Костюм «Зимушка» - аппликация швом «назад иголка» на бархате трикотаж с голограммой, «Елка» - настрачивание лески швом «зигзаг», «Лиса» - оранжевый атлас и мех. Так состоялось знакомство с новыми материалами и технологиями их обработки. Одному шить целый костюм – долго, трудоемко. Совместная работа ускоряет процесс, делает результат видимым, осязаемым, достигнутым!

«Школьный хор».

Воротники жабо для хора. Ткань трикотаж с голографическим напылением. Шитье через кальку. Чем сложнее изделие, тем сложнее и применяемые технологии.

«Фестиваль «Подснежник» и к юбилею Снежинска – 50».

Изучаем русский народный костюм, виды декоративно – прикладного творчества, традиции проведения праздников. С 5 – 9 классы научились пришивать пайетки.

Для аппликации на футболках и изготовления флажков использовали обрезь ткани дюспа.

«Молодежная бригада - 2016».

Впервые в школе создана молодежная трудовая бригада. Обсуждение и создание эскиза эмблемы к девизу «Все в твоих руках!». Выбор материалов и техники исполнения.

«Молодежная бригада (создание эмблемы и флага)».

Дизайн и качество работы эмблемы и флага помогли преодолеть барьер стеснительности подростков. Выходили в город всей бригадой на «добрые дела» и городские мероприятия в своей униформе.

«Сумки для первоклассников».

Использовано вторичное сырье – гардинное полотно, бывшие шторы. Применен новый способ обработки срезов – оплавление. Назначение изделия: хранение сменной обуви в гардеробе. Почин стал более чем успешным – заказы стали постоянными.

«Новогодний календарь (2014 – 2016) ».

Считаем дни до наступления Нового Года, обратный отсчет с помощью рукавичек и сапожков. Причиной проекта стало ежегодное причитание вслух учениц всех возрастов: «Когда же наконец будет Новый Год?»

Проект растянулся на два года. Сначала вели отсчет за 10 дней до конца года, после изготовили еще. Теперь их 18 – за две недели до конца II четверти начинаем обратный отсчет. Техника – вышивка крестом, украшение атласной лентой, швейные работы. Конвеерный тип обработки материалов (7 – 8 – 9 кл.)

«Поздравляем школу с 8 марта!» (цветок из капрона).

Принцип проекта состоял в том, чтобы дети поздравили с праздником учителей и всех до одной женщин школы (включая медработников, поваров, техперсонал). Такое большое количество подарков - «Роза на платье» - приготовили сами. Материал - обрезь капрона. Способ обработки – оплавление срезов.

Таким образом, опыт доказывает, что практика коллективных проектов помогает усваивать образовательную программу, закрепляет навыки швейных работ, обогащает опыт общения со сверстниками и людьми старше и младше себя, стимулирует самореализацию учениц в профессиональной и социальной деятельности, развивает творческое мышление. Наша задача – создание коррекционной среды, в которой ребенок получит возможность для успешной социальной адаптации!