Социально-значимый проект "Книга ищет читателей"

Социально-значимый проект

«Книга ищет читателей»

Социальный проект «КНИГА ИЩЕТ ЧИТАТЕЛЕЙ»

ВВЕДЕНИЕ

«Испокон века книга растит человека»

Народная мудрость

Еще совсем недавно наша страна была самой читающей страной в мире. Но сегодня ситуация значительно изменилась. Сейчас в нашей стране наблюдается снижение уровня читательской культуры населения, современная ситуация характеризуется отсутствием у детей и их родителей интереса к книге. Компьютер и телевизор отняли время и желание читать. Дети, проводящие все свободное время за гаджетами, не обладают развитой памятью, не умеют решать логические задачи, не любят заниматься словесным творчеством (грамотно излагать свои мысли).

Однако в современном быстроменяющемся мире человек вынужден учиться в течение всей жизни. А образование не возможно без чтения. Социологи и психологи всего мира давно сошлись во мнении, что именно чтение развивает интеллект. Читающий человек – культурный человек, культурная личность, социально защищенный человек – залог устойчивости социума, членом которого он является.

Не обошла эта проблема и нашу школу. В семьях детям практически не читают вслух. Это означает, что школа оказывается единственным

обязательным местом, в котором не избежать встречи с книгой. Поэтому сегодня нашей главной задачей является то, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению.

В результате сложившейся ситуации, возникла необходимость разработки проекта по чтению «Книга ищет читателей».

1.2 Краткая аннотация проекта.

Данный проект «Книга ищет читателей» предназначен для детей 7 - 10 лет.

Проект рассчитан на 1 год (сентябрь 2018 г – май 2019 г).

Участники проекта: учителя начальных классов, дети, родители.

Наш проект призван, через систему творческих дел изменить отношение современного ученика к книге, сформировать устойчивую потребность в чтении художественной литературы с целью обогащения своего духовного мира и развития способности к самоопределению.

Проект полезен всем участникам образовательного процесса. Он объединяет основные и дополнительные образовательные программы, учебную, внеучебную деятельность.

По итогам проекта будут созданы коллекции детских творческих работ («Реклама книги», детские рисунки), будет создана папка-накопитель сценариев мероприятий, проведенных в ходе реализации проекта, презентация – отчет о проделанной работе.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава II. Цели и задачи проекта.

2.1 Цель проекта:

• формирование и развитие детского интереса к чтению как необходимого условия становления социально успешной, разносторонне развитой личности;

2.2 Задачи проекта:

• коммуникативные: стимулировать читательское общение детей между собой, взрослых и детей, совершенствовать их умение вступать в диалог по поводу представляемой книги, давать критическую оценку собственному

выступлению и выступлению своих одноклассников;

• социокультурные: помогать школьникам стать более разборчивыми в выборе книг, способствовать ориентации в мире книг-новинок и их выходу за

пределы ограниченного круга чтения, «в котором читается только то, что привычно, знакомо»; постепенно превращать школьников из потребителей чтива в разборчивых читателей;

• обучающие: способствовать формированию читательских умений выражать личностные переживания и собственное отношение к прочитанному, открывать личностно значимые смыслы в тексте, их формулировать и предъявлять в разных текстах; помогать учиться адекватно использовать речевые средства в ситуации коммуникации, выражать собственную точку зрения на поставленные в художественном произведении нравственные проблемы и на их решение автором.

Глава III. Описание проекта

3.1 Актуальность

В начале ХХI века дети, действительно, читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Для многих современных девчонок и мальчишек интереснее стал компьютер, видео и телепрограммы, а не книга. Потеря интереса к чтению является одной из самых острых и трудноразрешимых проблем. Но все исследователи едины в одном: чтение есть и будет основным средством обучения, инструментом познания окружающего мира. Чтение – это предмет, которым надо овладеть каждому ребёнку, так как с помощью чтения обучают другим предметам.

В ходе подготовки к урокам литературного чтения мы заметили, что дети из наших классов плохо знают детскую литературу. Запомнить фамилию автора и название произведения вызывает большое затруднение.

Многие учащиеся во время чтения не понимают смысла текста, особенно в процессе его чтения молча, читают медленно, чтение вслух технически несовершенно, невыразительно, очень часто дети не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении. Многие ученики тратят много времени на подготовку домашних заданий. При выполнении самостоятельной работы, тестов ученики допускают ошибки, так как не понимают формулировку задания. Большинство учащихся с трудом понимают и запоминают условие арифметической задачи, грамматическое правило и задание при однократном чтении, затрудняются вычленить главное в тексте.

На родительском собрании, при обсуждении проблем в обучении и воспитании учащихся, мы пришли к выводу, что основной причиной низкой успеваемости, повышенной агрессивности по отношению к окружающим, неумения детей общаться, выражать свои мысли, соблюдать нормы поведения в зависимости от условий является низкая заинтересованность детей книгами. Только читая, формирующаяся личность может найти ответы на все свои вопросы, научиться выходить из сложных ситуаций, строить отношения с родителями, друзьями с точки зрения толерантности, доброты, справедливости; именно книги воспитывают бережное отношение ко всему живому, определяют содержание души ребенка.

Мы провели своё диагностическое исследование, чтобы обнаружить интерес к чтению. Вот какие результаты у нас получились.

В анкетировании принимало участие 38 человек.

Любимыми занятиями детей являются просмотр телевизора, игра на компьютере, прогулки, общение с друзьями.

Читать книги любят 47 % детей.

42 % детей читать книги сами не любят, читать их заставляют родители.

37 % детей не любят получать книгу в подарок.

У 82 % детей дома много книг.

37 % родителей учащихся сами не очень любят читать.

58 % родителей не покупают и не выписывают своим детям детские журналы.

42 % родителей ежедневно читают книги вместе со своим ребенком.

84 % родителей обсуждают прочитанные книги со своими детьми.

Таким образом, данная проблема является актуальной в современной школе, и решать её необходимо уже в начальной школе, где и должен закладываться навык смыслового чтения.

3.2. Юридическая правомерность предложений и действий в ходе проекта.

Перед началом работы над проектом проводится представление родителям учеников краткой информации о проекте и получение от них согласия на сотрудничество детей с общественными организациями, работу детей в Интернете, публикации текстов и других наработок, выполненных коллективно или ребёнком индивидуально, а также фотографий детей.

Все мероприятия, вошедшие в проект «Книга ищет читателей», посильны для выполнения участниками, соответствуют их возрастным особенностям и возможностям.

3.3. Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап: изучение методико-педагогической литературы по данной теме, проведение анкетирования родителей и мониторинг техники чтения детей, сбор, анализ и систематизация необходимой информации, подбор практического материала; разработка проекта в целом.

Основной этап: практический: совместная деятельность с детьми, педагогами и родителями.

Заключительный этап: подведение итогов реализации проекта, планирование форм распространения результатов реализации проекта: публикации на сайте и в профессиональных изданиях, участие в региональных и муниципальных педагогических конференциях с представлением опыта.

3.4. Формы работы над проектом.

• экскурсии в библиотеку;

• проведение классных часов;

• беседы по прочитанным произведениям;

• литературная викторина;

• реклама книг для учащихся 1 классов «Как хорошо уметь читать!»;

• КВН по сказкам А. С. Пушкина;

• областной конкурс чтецов «Как хорошо уметь читать!»

• семейный книжный праздник для учащихся 2 классов и их родителей «Вместе весело читать»;

• выставка рисунков «Иллюстрация, которой не хватает»;

• конкурс «Самый читающий ученик»;

• книжный флешмоб «Читать – модно!»;

• инсценирование сказки на новый лад (с дальнейшим выходом в детский сад).

3.5. Научно-методическая работа.

• Выдача письменных рекомендаций будущим авторам проекта (темы, требования, сроки, графики консультаций и проч.)

• Родительское собрание «Ознакомление с проектом по чтению «Книга ищет читателей»

• Родительское собрание «Приучение детей к чтению»

• Консультации с родителями по организации работы дома: чтение перед сном; щадящее чтение; совместное чтение с родителями.

• Памятки для родителей:

«10 причин читать»

«Перечень «100 книг» по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемый школьникам для самостоятельного прочтения».

• Изготовление стенда «Уголок книголюба».

• Изготовление памяток для учащихся 1 классов «Вам, юные читатели!»

• Использование справочной литературы, словарей, Интернета.

3.6. Материально-техническое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение предполагает обновление стенда «Уголок книголюба», «Каляка-маляка», выделение средств на создание костюмов, оборудования и атрибутов для инсценирования сказки на новый лад, средств на покупку и изготовление наглядности при создании буклетов для учащихся 1 классов, призов победителям, приобретение бумаги, красок, грамот.

Все средства выделяются родителями.

Смета:

3.7 План осуществления проекта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Глава VI. Итоги.

4.1 Ожидаемый результат.

Предполагаем, что реализация данного проекта приведет к положительной динамике следующих показателей:

• повышение уровня читательской активности, общей культуры личности;

• повышение техники чтения учащихся;

• развитие речи детей;

• возрождение традиции домашнего чтения;

• повышение компетентности родителей в вопросах воспитания грамотного читателя;

• привлечение в библиотеку новых читателей;

• получение опыта в поиске нужной информации из различных источников;

• приобретение коммуникативных навыков.

4.2 Перспективы развития проекта.

Дети делают первые шаги в совместной проектной деятельности, но они уже могут представить тот «продукт», который сделали «своими руками».

Мы хотели бы продолжить работу над проектом и дальше в школе, в детских садах, в библиотеке. Хочется выявить жителей нашего поселка, нуждающихся в доставке книг на дом из библиотеки. Мы бы с удовольствием могли помочь таким людям.

Не перестанем мы и тесно работать с семьями детей. По результатам анкет мы узнали, что 40 % учащихся имеют дома библиотеки. Хотим предложить детям с помощью родителей найти самую старую книгу в своей домашней библиотеке и попробовать рассказать о ней.

Так же традицией останутся летние чтения и ведение читательских дневников. Летние чтения стартуют с 1 июня. В сентябре мы подведем итоги этих чтений и наградим лучших читателей.

В ближайшей перспективе мы планируем продолжать проводить новые мероприятия по популяризации чтения, будем поддерживать и продолжать реализовывать начатый проект «Книга ищет читателей». Нашими задачами по-прежнему остаются поддержка книги, повышение уровня читательской и общекультурной компетентности, привлечение молодого поколения к чтению.

Хочется передать детям те ценности, которые помогут им в жизни. Мы ищем разные пути, чтобы ребенок и книга стали верными друзьями.

1. Проект сплотил родителей и детей.

Все вместе мы изготовили стенд «Уголок книголюба». Родители помогали детям создавать творческие работы «Рекламы книг», с которыми потом дети выступали в других классах. Вместе с детьми мы создали буклеты и подарили их первоклассникам. В семейном празднике приняли участие несколько семейных команд из всех вторых классов.

1. Все вместе мы стали волонтерами чтения.

Значительную часть своего времени с удовольствием мы посвятили чтению хороших книг; мы хотим, чтобы в современном мире стало больше читателей; мы можем заинтересовать чтением своих сверстников или младших товарищей, а также родителей и коллег; готовы придумать и осуществить свой читательский проект и поделиться его результатами.

Читающих людей больше, чем мы думали. И им есть, что рассказать. Нужно просто помочь собраться всем вместе.

ПРИЛОЖЕНИЕ

«Уголок книголюба»

«Моя домашняя библиотека»

«Реклама книг»

Классный час «Откуда пришли газеты и журналы»

КВН по сказкам А. С. Пушкина

Семейный праздник «Вместе весело читать!»

6