Сочинение по картине И. Попова "Первый снег"

Тема: Р.р. Сочинение по картине И.Попова "Первый снег"

Цели урока:

образовательные

формирование умения вести дневниковые записи, составлять высказывания типа описания природы на основе произведений живописи;

воспитательные

учить смотреть и видеть прекрасное в обыденном; чувствовать и воспринимать, передавать свои чувства, эмоции, настроения при помощи слова;

развивающие

развитие монологической речи, описание природы на основе произведений живописи; развитие образного мышления, умение отбирать языковые средства, характерные для текста описания.

Эпиграф:

И стало вдруг белым-бело.

Земля притихла и смирилась.

Очарование прошло.

Снег выпал. Чудо совершилось.

И. Кравченко

Ход урока

1 этап урока. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня на уроке развития речи вам предстоит подготовиться к сочинению по картине И. Попова “Первый снег”, передать свои личные чувства и настроения, вызванные первым снегом. Что такое первый снег? Это бесспорно всегда праздник!

Учитель: Обратите внимание на картину. Она написана во второй половине XX века. Это картина И.Попова “Первый снег”.

Ученики: Она тоже посвящена первому снегу.

Учитель: Почему, как вы думаете, понадобилось художнику изображать людей на своих картинах?

Ученик: Это потребовалось для того, чтобы передать чувства, эмоции, настроение людей при виде первого снега, первого снегопада.

Учитель: С приходом зимы, с первым снегом меняется и настроение людей. Первый снег – это чудо природы, это земная красота, которой не устаешь любоваться, которой не перестаешь восхищаться. А ещё мне хотелось вам предложить строки И. Кравченко о первом снеге, давайте обратимся к эпиграфу нашего урока:

И стало вдруг белым-бело.

Земля притихла и смирилась.

Очарование прошло.

Снег выпал. Чудо совершилось.

(ученики соотносят стихи с представленными картинами)

Строки из стихотворений можно использовать в своих сочинениях, только не забывайте слова из стихов заключать в кавычки, т.к. это не ваши мысли, а поэтов.

Учитель: Открываем учебники. Вам предлагается написать сочинение на основе картины И.Попова “Первый снег”. Прочитайте задание к упражнению №233 (стр.97).

Что необычного в задании? (Написать сочинение в форме дневниковой записи).

- Что такое дневник?

- Каково лексическое значение слова дневник?

- Многозначно оно или однозначное?

Давайте познакомимся с его лексическим значением.

На экране высвечивается словарная статья:

Дневник

1. Записи, ведущиеся изо дня в день.

2. Ученическая тетрадь для записей заданных уроков и об отметках об успехах.

Учитель: В каком значении мы будем использовать слово дневник в нашем сочинении?

Ученик: В первом значении.

Учитель: А кто из вас вёл или ведёт дневник? Что же отражают люди в дневнике?

Ученик: В дневнике не только говорится о том, что произошло с ним в этот день, но и высказывает свои мысли в связи с событиями этого дня, общением с другими людьми, выражает свои чувства, описывает свои ощущения, говорит о своих мечтах, надеждах, размышляет. Это очень важно.

Учитель: А для кого вы пишите?

Ученик: Для самих себя.

Учитель: Где бы ты ни был: дома холодным зимним вечером или в дальнем путешествии он всегда с тобой. Он - твой друг. Кстати, важным условием ведения дневника является датирование: год, месяц, число, а порой, даже указывается и время. Дневники у всех разные: яркие, нарядные и мало приметные, большие и маленькие. Но, какие бы они ни были, в одном они похожи – они – хранители наших тайн, немые слушатели сокровенностей.

Учитель: Вот и представьте себе, что вы проснулись утром и, подойдя к окну, увидели, что выпал первый снег, что снежинки кружатся в воздухе, что ваша улица изменилась, преобразилась: стала шире, ярче, наряднее. Это выпал первый снег.

Учитель: Но поделиться своими чувствами не с кем. И вы обращаетесь к своему лучшему другу – дневнику.

Итак, мы приступаем к следующему, 4-у этапу в нашей работе.

Не забывая о том, что ваше повествование дневниковая запись, займемся сбором материала, ведь нам необходимо в своей работе использовать репродукцию картины И. Попова.

Внимательно рассмотрим картину “Первый снег”.

Для удобства в работе мы будем использовать таблицу..

Итак, задание подобрать эпитеты для описания снега и неба. Сейчас мы внесем их в свою таблицу.

Заполняется таблица, вычерченная на доске.

Учитель:

- Где происходит действие? Что вы можете сказать о домах?

- Рассмотрите небо, подберите словосочетания, характеризующие его.

- Каким может быть первый снег?

- Обратите внимание на людей, изображенных на картине. Что можете сказать о их действиях? Как вы думаете, знакомы ли они автору картины?

- Кто ещё изображен на картине? (Девушка у окна, человек в телефонной будке, щенок).

- Почему так много героев? Кому звонит молодой человек?

О чём он говорит своему собеседнику? О чём думает девушка, глядя в окно на первый снег?

- Почему замер щенок?

- Как сумел художник передать радостное настроение?

- А почему оно радостное? (Первый снег – всегда праздник).

Учитель

Как бы вы начали свои записи от увиденного на картине?

Начало вам предлагается в учебнике, но вы можете начать по-своему, оригинально.

Удачи вам в работе!

Сегодня на уроке мы с вами подготовились к написанию сочинения в форме дневниковых записей.

Домашнее задание: написать сочинение в форме дневниковой записи (упр.233).