Служебные части речи

Урок русского языка в 10 классе. Служебные части речи.

Цель: Актуализация, расширение и углубление знаний учащихся о предлоге, союзе и частице как служебных частях речи, их морфологических признаках, синтаксических функциях, правописании. Формирование навыков выявления и исправления грамматических ошибок, связанных с употреблением предлогов, союзов и частиц в речи; умения не допускать нарушения морфологической нормы при употреблении служебных частей речи. Совершенствование культуры устной и письменной речи учащихся

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Повторение.

4. Актуализация знаний. Блиц-опрос по теме «Служебные части речи»
   1. Что относится к служебным частям речи?
   2. Имеют ли они лексические значения?
   3. Являются ли они членами предложения?
   4. Отвечают ли они на вопросы?
   5. Какую функцию выполняют предлоги?
   6. Какие бывают предлоги?
   7. Назовите непроизводные предлоги
   8. Почему производные предлоги так называются?
   9. От чего мы должны отличать производные предлоги?
   10. Что такое союз?
   11. Для чего они служат?
   12. На какие группы делятся союзы?
   13. К соединительным союзам относятся …?
   14. К противительным союзам относятся …?
   15. К разделительным союзам относятся …?
   16. Чем отличаются подчинительные союзы от сочинительных?

17.Что такое частица?

18. На какие группы делятся частицы?

19. Расскажите о правописании частиц.

1. Работа по теме урока.

1. Распредели в две колонки производные и непроизводные предлоги: после, за, несмотря на, от, при, без, до, вследствие, в заключение, в течение, ввиду, кроме, в, для, у, навстречу, вокруг, о, из-за, из-под.

Упражнение 1. Запишите словосочетания в таблицу: производные предлоги в одну часть, а самостоятельные части речи в другую, обоснуйте свой ответ:

В течени.. дня – в течени.. реки, в продолжени.. часа – в предложени.. книги, в заключени.. доклада – в заключени.. врачей, вследстви.. неурожая – в следстви.. по делу, перевести (на) счет – (на) счет ремонта, (в) роде женском – птица (в) роде воробья, (не) смотря на дождь – (не) смотря под ноги.

Упражнение 2. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Обозначьте союзы. Укажите разряд союзов по значению.

1.Ш..лестят зелёные с..рёжки и г..рят серебря..ые росы. (С. Есенин.) 2. Лист сухой в..лится ночью ветер злит..ся да стучит в окно. (А. Фет.) 3. Прозрачный лес один черне..т и ель сквозь ин..й зелене..т и речка подо льдом бл..стит. (А. Пушкин.) 4. Ни власть ни жизнь меня (не) веселят. (А. Пушкин.) 5. Экзамены проверяют не только знания, но и характер. 6. Как аукнет..ся, так и откликнет..ся. (Пословица.) 7. Крыши домов зам..ло снегом. Крыльцо то(же) зам..ло.

Упражнение 3. Раскройте скобки и напишите союзы слитно, а сочетания местоимений и наречий с предлогами, союзами и частицами — раздельно.

1. Природе надо, что (бы) ее любили. 2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за) то на земле во многих местах намело большие сугробы. 3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то (же). 4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так (же) нуждались в отдыхе. 5. И что (бы) и о чем (бы) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали. 6. За что купил, (за) то и продаю.

Упражнение 4. Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написания

1. Один только месяц все так (же) блистательно и чудно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и так (же) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске. 2. На то вам и красное лето дано, что (б) вечно любить это скудное поле, что (б) вечно вам милым казалось оно. 3. Что (бы) он ни говорил, что (бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что нужно. 4.Теплая небесная вода для растений — то (же) самое, что для нас любовь. 5. Надо было дождаться мулов во что (бы) то ни стало. 6. Снегу было мало, снежных буранов то (же). 7. Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так (же) закрываются к вечеру. 8. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то (же) место и все так (же) сделал, как тогда.

Упражнение 5. Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написания слов

1. Не за (то) волка бьют, что сер, а за (то), что овцу съел. 2. Бранил Гомера, Феокрита, за (то) читал Адама Смита и был глубокий эконом. 3. Ему вдруг стало досадно на самого себя, за (чем) он так распространился перед этим барином. 4. Мы выпили по стакану воды, при (чем) старик нам кланялся в пояс. 5. Прибыл он за (тем), чтобы продать леса и на вырученные деньги прожить лето за границей. 6. Из-за тумана и (от) того, что печь давно уже не топилась, в трубе не было тяги, и вся фанза наполнилась дымом. 7. Вслед за (тем) он встал с постели. 8. Напрасно Афанасий Иванович шутил и хотел узнать, (от) чего она так загрустила. 9. Вода была тепла, но не испорчена, и при (том) ее было много. 10. Мне стало грустно и досадно не по (тому), что гунны вымерли, а от (того), что смысл слова, которое меня так долго мучило, оказался столь простым и ничего не дал мне. 11. От (того) ли, что учреждение это находилось в глухом губернском городе, или по другим причинам, но жильцов в нем всегда бывало мало. 12. По (тому), что говорил «дед», ясно было, что Витька сдержал слово. 13. Однажды Варюша проснулась от (того), что воробей прыгал по оконцу и стучал клювом в окно. 14. По (этому) признаку и по (тому), что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы. 15. За (чем) пойдешь, то и найдешь. 16. И (так), все кончено.

Упражнение 6. Раскройте скобки, выбрав правильные варианты написания слов.

1) Он не возражал, мы так(же) были согласны. — Земля была так(же) прекрасна, как и все вокруг. 2) Все утверждали то(же) самое. — Я пришел то(же). 3) (И)так, все решено. — (И)так будет всегда. 4) Он учится и (при)том работает. — (При)том положении дел это будет сложно. 5) Нет ничего в мире, что(бы) могло восполнить эту утрату. — Она сжала губы, что(бы) они не дрожали.

Упражнение 7. Спишите текст, расставляя знаки препинания. Разберите как части речи выделенные слова. Дополнительное задание: укажите, какой части речи нет в тексте.

Тучи скл..нявшиеся на г..ризонте стали выше подыматься сгущались и разл..вались всё шире и шире по небосклону. Время от времени пробегал порыв ветра. Он вырывался казалось из жерла ра..калённой печки (на)конец ветер поднялся с такой силой что трудно стало двигаться (в)перёд. В какие(нибудь) десять минут окрес..ность изменилась совершенно леса приняли сумр..чный цвет и зашумели (в)далеке как раз..ярённое море макушки деревьев рвались словно в страхе каком(то) и силились как(будто) убежать от вихрей которые выр..стали вдруг в разных местах и стремительно носились по полям. Уже с утра разд..вались по врем..нам глухие отдалённые раскаты они гремели теперь (без)умолку и пр..ближались вместе с ними надвигалась и туча сделавшаяся теперь зловещего чернильного цвета. Темнота на земле а туча на небе с каждой с..кундой захватывали всё больше и больше пространства слышно было как (по)среди грохота бушевавш..го ветра шумела она комкая нижние слои облаков и сдавливая воздух. На с..кунду вся природа как бы поражённая страхом упала ниц и смолкла. (Д. Григорович).

VI. Рефлексивно-оценочный этап.

1. Перескажите содержание понятия «Служебные части речи» друг другу, пользуясь структурной моделью.

2. Сделайте самооценку.

Домашнее задание