Тема: Сезонные изменения в природе зимой.
Цели урока:
Знакомить с признаками наступления зимы в природе, названиями зимних месяцев и порядком их наступления, особенностями каждого месяца. Повторять и закреплять
название времён года, порядок их следования; учить
отличать одно время года от другого.
Развивать общеречевые навыки, словесно-логическое мышление,
восприятие, расширять объём и переключаемость внимания,
развивать зрительную и слуховую память с опорой на все анализаторы; обогащать и уточнять словарный запас; расширять кругозор; совершенствовать мелкую моторику.
Воспитывать познавательный интерес, любовь к родному краю,
Бережное отношение к родной природе, трудовые качества личности, навыки самостоятельной работы и работы в коллективе.
Оборудование:
Иллюстрации с изображением времён года, карточки с названиями времён года;
Фонограмма с песней «Три белых коня»;
Загадки о признаках зимы;
Дидактическая игра «Что напутал художник?»;
Иллюстрация с изображением снеговика, индивидуальные конверты с раздаточным материалом для задания «Найди различия».
Ход урока:
I.Организационный момент.
II.Психологическая настройка:
1.Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Наш урок-урок секретов:
Сто вопросов - сто ответов.
Отвечай по одному
И научишься всему!
2. Рапорт дежурного.
III Актуализация знаний.
1.Раздаются конверты с индивидуальными заданиями: учащимся необходимо собрать картинку из нескольких произвольно разрезанных деталей, назвать время года, изображённое на этой картинке.
Слайд2.
- Слушайте загадку:
Дел у меня не мало
Я снежным одеялом
Всю землю укрываю
В лед реки убираю
Белю поля, дома
Зовут меня ( зима)
Слайд3.
- Верно- это время года называется ЗИМА.
Слайд4.
- Что изменилось в природе с наступлением зимы?
- Какие краски исчезли, какие появились?
- Какие звуки исчезли?( пение птиц, жужжание насекомых).Слышим как скрепит снег под ногами.
- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к зиме.
IV Изучение новой темы:
Слайд5
Звучит песня « Три белых коня»
О какой тройке говорилось в песне. В зимнем царстве 3 месяца. Сейчас отгадаем загадки и найдем ответ.
Слайд6.
Дни его всех дней короче
Всех ночей длиннее ночи
Только месяц наш пройдет
Мы встречаем новый год! (ДЕКАБРЬ)
Слайд 7
Декабрь-год кончает зиму начинает. Декабрь- месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах.
Слайд 8.
Слушаем дальше.
Щиплет уши, щиплет нос.
Лезет в валенки мороз
Брызнешь воду- упадет
Не вода уже, а лед.
Что скажи за месяц это? (ЯНВАРЬ)
Слайд 9
Январь- году начало, зиме- середина. Январь- самый холодный месяц в году.
Слайд 10
Снег мешками валит с неба
С дом стоят сугробы снега
То бураны и метели
День прибавился заметно
Ну так, что за месяц это?(ФЕВРАЛЬ)
Слайд 11
Февраль-месяц снегопадов, злых вьюг и метели.
Слайд 12
-А теперь ребята давайте все вместе назовем зимние месяцы.
Беседа с учащимися.
-Какие изменения происходит в природе с наступлением зимы?
Зимние изменения в природе.
Слайд 13, 14
Зимой мы можем с вами наблюдать интересные природные явления.
- Обильное выпадение снега - снегопад
- Перенос снега ветром - метель
-Тонкий слой льда на поверхности земли, образующийся после оттепели в результате похолодания -гололедица
- Крохотные кристаллики льда, которое ложится на кустарники и на ветви деревьев - иней.
Игра «Хлопки»
Хлопните в ладоши, если услышите зимние явления природы.
Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, прилёт птиц, иней, оттепель, радуга, гололедица.
Молодцы, ребята. Теперь немного отдохнем!
Слайд 15
Физминутка
Ну-ка вместе, ну-ка дружно!
Ловим снег,
Хлопок в ладоши!
Руки в стороны, по швам
Снега хватит нам и вам!
Мы шагаем по сугробам,
Поднимай повыше ногу
Проложи себе дорогу.
Слайд 16
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь - вода в руке?
- Что это? Снежинка.
-Кто из вас знает, что такое снежинка.?
- Снег- это замерзшая вода.
Снежинку еще как можем называть? Снег. Правильно, ребята. Снег- самый главный признак зимы. Сейчас ребята мы с вами берем свои снежинки, раскроем их, посмотрим какие они красивые, нежные получились. Мы с вами попробуем сделать картину про Зиму.
Снежинки ваши не простые, я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте, кто найдет ответ, тот ученик закрепит свою снежинку на картину.
1. Щиплет щеки, щиплет нос
Но не страшен нам (мороз).
2. На коньках я мчусь вперед
Под ногами крепкий (лед)
3.Зимние каникулы
Веселые деньки
Нужны ребятам санки,
Лыжи и (коньки)
4.Что за нелепый человек
Морковка нос,
В руке метла
Боится солнца и тепла.(снеговик)
За веревочку узду
Через двор коня веду.
С горки в ту на нем лечу,
А назад его тащу. (санки)
6.Зимой лежал а весной в речку побежал.(снег)
7.Белая морковка, зимой растет.(сосулька)
8.После осени пришла,
И сугробы намела(зима)
9.С неба звездой,
В ладошку- водой.(снежинка)
Ответьте мне пожалуйста: Как мы назовем, явления природы зимы, когда идет много снега? Снегопад. Как мы можем назвать свою картину? (Снегопад)
Слайд 17(убери лишнее слово)
-Ребята посмотрите на картину, уберите лишнее слово. Слова читают по одному и лишнее слово называют о одному.
- Итак какие изменения происходит в природе с наступлением зимы?
Слайд 18 Вывод
После какого времени года наступает зима? Дни какими становятся? Солнце как светит? Какие осадки бывают? Реки что делают?
Зима – это время года, которое следует за осенью. Дни становятся короче , ночи длиннее . Небо покрыто облаками .Солнце светит , но не согревает . Осадки выпадают в виде снега. Водоёмы покрываются льдом.
Слайд 19 Игра « Незаконченное предложение»
Зимой метель…(метет).
Из снеговой тучи снежинки …(падают).
Зимой вода в реке ..(замерзает).
Деревья зимой …(спят).
Мороз щеки и нос…(щиплет).
Работа по учебнику. Стр. 18.
- Я принёс вам письмо, его мне передала синичка.
- Давайте прочитаем письмо:
«Дорогие ребята! Мы ваши друзья! Летом мы пели вам свои песни, охраняли ваши сады и огороды от вредителей. Теперь мы просим вас: «Помогите нам!» Птички – синички».
- Ребята от кого это письмо?
- Какие птицы остаются зимовать?
- Воробьи, сороки, синицы, голуби.
Слайд 19
- Ребята, а как вы думаете, что страшнее всего для птиц зимой, голод или холод?
- Эти птицы хорошо переносят холод, так как перья и пух очень теплая одежда, а птичья кровь горяча, что мороз птицам не страшен.
- Так о чем же попросила синичка?
- О еде.
- Как мы можем им помочь?
- Чем мы с вами можем помочь птицам?
Слайд 20
Вывод: Покорми птиц зимой! Сделайте кормушку и повесьте её на дереве. Приносите туда корм. Можно подвесить у форточки кусочек сала
V Закрепление изученного материала
-Сейчас проверим то, что как вы усвоили урок.
За каким временем года наступает зима?
Назовите по порядку зимние месяцы?
Что происходит с водоемами?
Как называется тонкий слой льда?
VI Подведение итогов, оценивание.
-О чем мы сегодня говорили на уроке?
- С какими зимними месяцами мы познакомились на уроке?
- Какие признаки зимы вы узнали?
- Молодцы! Вы активно работали, быстро и точно выполняли задания, внимательно слушали своих одноклассников
VII Домашнее задание:
1.Изготовить дома кормушку для птиц вместе с родителями.
2. Нарисовать рисунок «Зимние забавы».
Получите свидетельство
Вход
Сезонные изменения в природе зимой (конспект) (24.55 КB)
0
3397
369
Нравится
0
