Самоанализ урока физической культуры по теме «Баскетбол»

Цель урока: Передача и ловля мяча двумя руками от груди и совершенствование ведения мяча.

Задачи урока:

• Образовательная - Обучение технике передачи и лови мяча двумя руками от груди. Совершенствование техники ведения мяча на месте и в движении «змейкой». Сформировать представление об игре в баскетбол.

• Развивающая - развитие быстроты реакции, ловкости, силы, вы-носливости. Развивать находчивость, сообразительность, инициативу, умение взаимодействовать в коллективе.

• Воспитательная - формирование нравственных качеств: организованность, самостоятельность, воспитывать чувство коллективизма, уважение к одноклассникам.

• Оздоровительная - укрепление функциональных систем организма, формировать положительные эмоции у учащихся.

Планируемые результаты:

• Предметные: иметь углубленное представление о вариантах бросков и ловли мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Капитаны»;

• Метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

При выборе технологии, методов, форм, типа занятия были учтены физические, психолого - педагогические особенности учащихся 4А класса. Уровень физического развития класса средний. В классе обучается 23человек, из них 20 человек относятся к основной группе, 3 человека к подготовительной группе здоровья. Дополнительно в спортивных секциях занимаются 4 человек. Уровень физической подготовленности: высокий – 6 человек, средний – 12 человек, низкий – 5 человек. Уровень развития познавательных процессов соответствует возрасту. Ребята в своей деятельности испытывают постоянную потребность новых ощущений, поэтому предусмотрены различные формы организации учебной деятельности (фронтальная, групповая, игровая деятельность). Дети владеют начальными навыками самостоятельной работы, способны выполнять анализ двигательных действий, как собственных, так и одноклассников. Они быстро выполняют задания, однако при этом могут делать большое количество ошибок, поэтому нуждаются в постоянном контроле. Контроль необходим и при выполнении новых упражнений и проведении подвижных игр. Цель и задачи урока определены исходя из учебной программы по предмету и требований стандартов второго поколения, где главная цель - развитие личности ребенка, формирования его компетенций.

Анализируемые компоненты урока

Урок по теме « Баскетбол» является продолжением изучения материала, и совершенствованием техники ведения, бросков и ловли мяча в баскетболе.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого обучающегося.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся.

При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме - передача мяча в парах.

В основную часть урока входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: закрепление техники ведения мяча на месте и в движении, упражнения для развития ловкости, силы, координации движений. Затем бала проведена игра «Капитаны» направленная на обучение некоторым взаимодействиям в настоящей игре в баскетбол и закрепление полученных навыков.

В заключительную часть урока входила игра на внимание «Запрещенное движение», что способствовало восстановлению детского организма для последующей работы и восстановлению внимания.

На протяжении всего урока руководствовалась основными дидактическими принципами: принципом сознательности - интерес к занятиям обучающихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений. Применение индивидуального метода при показе упражнений позволило учащимся почувствовать себя в роли учителя.

Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся, высокого темпа и моторной плотности урока. Контроль за выполнением заданий на протяжении всего урока. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока.

Реализация воспитательного влияния личности учителя была обеспечена за счет: демократичности, повышенного интереса ребят к показу учителя, исправление неточностей при выполнении упражнений, проявление внимания к каждому обучающемуся, справедливой оценке. Учитель подбадривал учащихся, у которых плохо получалось. Для каждого ученика я нахожу доброе слово. Это все способствовало также к созданию благоприятного психологического климата на уроке, старательности обучающихся и хорошему качеству выполнения заданий.

Стиль общения с обучающимися доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне.

В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения, взаимопомощи и коллективизма: они научились слушать и слышать учителя. Территория спортивного зала бала использована полностью.

Полную информацию смотрите в файле. 

Самоанализ

урока физической культуры

по теме: «Баскетбол»

учащихся 4А класса

Подготовила: учитель физической культуры

Пожидаева Татьяна Евгеньевна.

Учитель: Пожидаева Татьяна Евгеньевна

Класс: 4А

Урок: № 21

Тема: Баскетбол

Цель урока: Передача и ловля мяча двумя руками от груди и совершенствование ведения мяча.

Задачи урока:

• Образовательная - Обучение технике передачи и лови мяча двумя руками от груди. Совершенствование техники ведения мяча на месте и в движении «змейкой». Сформировать представление об игре в баскетбол.

• Развивающая - развитие быстроты реакции, ловкости, силы, вы-носливости. Развивать находчивость, сообразительность, инициативу, умение взаимодействовать в коллективе.

• Воспитательная - формирование нравственных качеств: организованность, самостоятельность, воспитывать чувство коллективизма, уважение к одноклассникам.

• Оздоровительная - укрепление функциональных систем организма, формировать положительные эмоции у учащихся.

Планируемые результаты:

• Предметные: иметь углубленное представление о вариантах бросков и ловли мяча в парах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Капитаны»;

• Метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Тип урока: комплексный

Методы ведения урока: Словесный, наглядный, практический, индивидуальный, фронтальный, групповой, посменный, игровой.

Средства: ОРУ, СРУ, круговая тренировка, игра.

Содержание урока: Комплекс ОРУ СРУ для укрепления основных групп мышц. Чередование передач мяча индивидуально и в парах. Совершенствование ведения мяча на месте и в движении. Игра с элементами баскетбола.

Требования к уровню подготовки: Знать, демонстрировать технику передачи и ведения мяча, использовать их в учебной игре.

Формы контроля: Корректировка техники исполнения.

Место проведения: спортивный зал. ( нестандартный 17х9м)

Инвентарь: Секундомер, свисток, карточки с заданием , бас-кетбольные мячи, набивные мячи , обручи , резиновый бинт, круг «Здоровье»

При выборе технологии, методов, форм, типа занятия были учтены фи-зические, психолого - педагогические особенности учащихся 4А класса. Уровень физического развития класса средний. В классе обучается 23человек, из них 20 человек относятся к основной группе, 3 человека к подготовительной группе здоровья. Дополнительно в спортивных секциях занимаются 4 человек. Уровень физической подготовленности: высокий – 6 человек, средний – 12 человек, низкий – 5 человек. Уровень развития познавательных процессов соответствует возрасту. Ребята в своей деятельности испытывают постоянную потребность новых ощущений, поэтому предусмотрены различные формы организации учебной деятельности (фронтальная, групповая, игровая деятельность). Дети владеют начальными навыками самостоятельной работы, способны выполнять анализ двигательных действий, как собственных, так и одноклассников. Они быстро выполняют задания, однако при этом могут делать большое количество ошибок, поэтому нуждаются в постоянном контроле. Контроль необходим и при выполнении новых упражнений и проведении подвижных игр. Цель и задачи урока определены исходя из учебной программы по предмету и требований стандартов второго поколения, где главная цель - развитие личности ребенка, формирования его компетенций.

Анализируемые компоненты урока

Урок по теме « Баскетбол» является продолжением изучения материала, и совершенствованием техники ведения, бросков и ловли мяча в баскетболе.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого обучающегося.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся.

При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме - передача мяча в парах.

В основную часть урока входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: закрепление техники ведения мяча на месте и в движении, упражнения для развития ловкости, силы, координации движений. Затем бала проведена игра «Капитаны» направленная на обучение некоторым взаимодействиям в настоящей игре в баскетбол и закрепление полученных навыков.

В заключительную часть урока входила игра на внимание «Запрещенное движение», что способствовало восстановлению детского организма для последующей работы и восстановлению внимания.

На протяжении всего урока руководствовалась основными дидактическими принципами: принципом сознательности - интерес к занятиям обучающихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений. Применение индивидуального метода при показе упражнений позволило учащимся почувствовать себя в роли учителя.

Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся, высокого темпа и моторной плотности урока. Контроль за выполнением заданий на протяжении всего урока. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между частями урока.

Реализация воспитательного влияния личности учителя была обеспечена за счет: демократичности, повышенного интереса ребят к показу учителя, исправление неточностей при выполнении упражнений, проявление внимания к каждому обучающемуся, справедливой оценке. Учитель подбадривал учащихся, у которых плохо получалось. Для каждого ученика я нахожу доброе слово. Это все способствовало также к созданию благоприятного психологического климата на уроке, старательности обучающихся и хорошему качеству выполнения заданий.

Стиль общения с обучающимися доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне.

В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения, взаимопомощи и коллективизма: они научились слушать и слышать учителя. Территория спортивного зала бала использована полностью.

Краткая психолого – педагогическая характеристика класса.

Особенности обучающихся при планировании урока.

При планировании урока было учтено то, что ученики этого класса продуктивно и слаженно работают в группах. В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят баскетбол, хорошо освоили технические и тактические действия. При выполнении заданий прослеживается то, что дети получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.

Триединая дидактическая цель урока

Цель урока показать значимость занятий баскетболом для оздоровительного эффекта организма; показать возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем; прививать навыки технических приемов; показать практическое применение знаний, умений в игре; сформировать привычку к систематическим занятиям спортом; формирование навыков работы в команде.

Цель урока поставлена четко и правильно, в соответствие со сложностью решаемых задач и возрастными возможностями учащихся.

• Образовательная - Обучение технике передачи и лови мяча двумя руками от груди. Совершенствование техники ведения мяча на месте и в движении «змейкой». Сформировать представление об игре в баскетбол.

• Развивающая - развитие быстроты реакции, ловкости, силы, выносливости. Развивать находчивость, сообразительность, инициативу, умение взаимодействовать в коллективе.

• Воспитательная – формирование нравственных качеств: организованность, самостоятельность, воспитывать чувство коллективизма, уважение к одноклассникам.

• Оздоровительная - укрепление функциональных систем организма, формировать положительные эмоции у учащихся.

Выделить главный этап урока

Главным этапов урока была основная часть , где учащиеся приобретали новые навыки и совершенствовали уже приобретенные, и могли продемонстрировать как индивидуальную работу с мячом так и в парах. В игре дети смогли продемонстрировать уровень приобретенных навыков, технических и тактических приемов, а также свое умение быстро ориентироваться в изменяющихся условиях. Обучающиеся показали свою заинтересованность в деятельности, а также в ее результатах.

При выполнении работы обучающиеся закрепляют и совершенствуют свои знания по изученной теме, а также развивают новые знания, которые понадобились для достижения большего эффекта в игре, умение работать в команде, а также анализировать результаты ошибок и неточностей, как в технике, так и в тактике игры. Обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.

Основное содержание деятельности по формированию УДД

На уроке используется проблемная ситуация, активизирующая отно-шение обучающихся к организации форм совместной учебной деятель-ности, что позволит сформировать и развить:

• познавательные мотивы: интерес к предмету;

• социальные мотивы: быть полезным обществу, стремление вы-полнить социально-значимую деятельность;

• учебные мотивы: стремление к саморазвитию (приобретению но-вых знаний и умений), способность адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, тру-долюбием, старанием.

Оценка успешности достижения цели урока

Успешную оценку достижения цели урока дало сотрудничество учителя и учеников. Используемые формы, методы и средства способствуют реализации поставленных задач урока и способствуют оптимизации учебного процесса. В процессе занятия постоянно стимулируется интерес к содержанию урока, создается установка быть внимательным, используются особенности наглядного материала для привлечения внимания (карточки по технике отдельных технических приемов).

Задание обучающиеся выполнили на хорошо и отлично.

Соблюдение и требование к уроку

К работе учителя: наличие конспекта и его содержание в соответствии с календарным планированием. Своевременная подготовка места занятия (инвентарь, оборудование, санитарно - гигиенические условия). Выполнение учебно-воспитательной работы, воспитание морально-волевых качеств, достаточная моторная и общая плотность на уроке. Использование ИКТ на уроке делает урок интереснее для учащихся. Объективность выставления оценок. По отношению к учащимся доброжелательный тон в общении, умение показать упражнение, четкость команд, обеспечение безопасности на уроке.

К работе обучающихся: своевременная подготовка к началу урока, наличие спортивной формы. Соблюдение правил поведения на уроке. При самостоятельной работе, активность учащихся при выполнении упражнений в разных частях урока, хорошая техника и культура движений, умение самостоятельно выполнять упражнения и задания, соблюдение правил гигиены, бережливое отношение к инвентарю и оборудованию, знание правил поведения по данному разделу программы.

Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока?

Соблюдаю временной режим на уроке подготовительной части -11 мин., основной части – 30мин., заключительной – 4 мин.

Все компоненты урока соответствуют задачам. Освоение нового материала шло совместно с совершенствованием полученных ранее навыков и развитием физических качеств, что было достигнуто посредством круговой тренировки и затрачивало - 24 мин., закрепление изученного материала происходило в игре на которую затрачено – 5 мин., на восстановление - 1-2 мин.

Подготовительная часть активировала знания учащихся, необходимых для работы на уроке (просмотр презентации), проведение должной разминки в парах подготовила все групп мышц к предстоящей нагрузке.

В основную часть урока входили выполнение различных игровых упражнений с баскетбольными мячами: ведение на месте правой и левой руками и без зрительного контроля, ведение мяча в движении «Змейкой» шагом и бегом и т. д.

В заключительной части игра на внимание .

Время использовано рационально, класс активно выполнял задачи, обеспечена логическая связь между частями урока.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся

Организован контроль усвоения знания, умений, навыков по принципу передачи, ведение как надо действовать, указывая на ошибки.

Психологическая атмосфера на уроке и общения обучающихся и учителя?

На уроке создана атмосфера развития индивидуальных способностей, высокая степень общей активности учеников; дифференцированность нагрузки на обучающихся с учетом их индивидуально-психологических особенностей с разным уровнем развития. Стиль общения с обучающимися доверительный, построен на взаимном уважении. Учитель обладает хорошим чувством юмора. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

Перспектива деятельности:

Несмотря на нестандартный спортивный зал (17х9м) я считаю, что мне удалось дать физическую нагрузку каждому ученику для разных групп мышц. Благодаря круговой тренировке на станции где нужно было уделить особое внимание обучению новому навыку, я смогла уделить внимание каждому учащемуся и индивидуально продемонстрировать технику выполнения упражнения и если это было необходимо внести корректировку в его выполнение. А включение в работу на станции с резиновым бинтом и кругом «Здоровье» разнообразили физические упражнения необычным инвентарем.Таким образом, проведённый анализ позволяет сделать вывод о достижении мною на уроке ожидаемого результата. Вместе с тем, мною были выявлены ошибки во время выполнения упражнений, связанные с уровнем подготовленности учеников, которые были скор-ректированы мною в ходе урока и не являлись критичными для реализации общей цели и задач обучения.

Ученики 4 класса достаточно владеют навыками самостоятельной работы, самоконтроля и взаимоконтроля, поэтому форма проведенного урока создает благоприятные условия для их развития в дальнейшем процессе обучения. Применение методов развития критического мышления способствуют воспитанию познавательной активности и интереса к занятиям, активизации мыслительной деятельности. Полученные знания распространяются на другие разделы программы по физической культуре.

Таким образом, проведённый анализ позволяет сделать вывод о дости-жении мною на уроке ожидаемого результата. Вместе с тем, мною были выявлены ошибки во время выполнения упражнений, связанные с уровнем подготовленности учеников, которые были скор-ректированы мною в ходе урока и не являлись критичными для реализации общей цели и задач обучения.

Полагаю, что поставленные мною цели урока по созданию условий по формированию обозначенных УУД, работа над которыми будет продолжена на последующих занятиях, достигнуты в полной мере.

13