Получите свидетельство
Вход
8 класс Словосочетание
№ 1. Распределите слова по группам по способу выражения главного слова. Обозначьте главное слово.
Красивое платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, смотреть телевизор, читать книгу, рубить топором, близко от берега, писать карандашом, быстро бегать, хорошо плавать, плавить металл, полезно для здоровья, по-осеннему пасмурно, блестящий успех, гнездо орла, сердито ворчать, очень темно.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Словосочетание
№ 2. Определите для каждого словосочетания главное слово и способ связи главного и зависимого слова.
Совсем недалеко, гуляющий по улице, по-весеннему тепло, наедине с учителем, белеющим снегом, прощаясь с друзьями, сварить вкрутую, вплотную к дереву, неизве6стный герой, усаживаясь удобно, сердившийся на всех, безразличен ко всему, по-детски наивно, не горевать от неудачи, разговаривать непринужденно.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Словосочетание
№ 3. Обозначьте главное слово. Укажите вид словосочетания по способу выражения главного слова и вид связи между главным и зависимым словом.
Нерешительный человек, нерешенный пример, бежавший впереди, бегая по утрам, просто решающийся, совиные глаза, работа на износ, обгореть на солнце, ничего не скрывать, неподвижно лежал, ледяное молчание, в начале весны, сначала прочитай.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Словосочетание
№ 4. Укажите главное слово и вид связи слов.
Сделали из абрикосов, варенье из абрикосов, абрикосовое варенье, пошел вправо, очень полезный, по-весеннему свежий, борщ по-украински, пришел проститься, по другому поводу, гулял дотемна, верный друг, печенье с орехами, взяли санки, платье не по росту, просит о милости.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Словосочетание
№ 5. Укажите, какими частями речи являются главные и зависимые слова. Укажите вид словосочетания по способу выражения главного слова. Определите вид подчинительной связи.
Решение уехать, детские воспоминания, боязнь опоздать, мучительная боль, желание учиться, умение убеждать, плакал навзрыд, боль внутри, учись прилежно, приходить на лекции, слушай внимательно, приходили поодиночке.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 1. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Счастливые наконец-то встретились. 2. Жить и верить – это хорошо! 3. Мы с Костей пошли гулять. 4. Троллейный жилмассив утопает в грязи. 5. Один красивый голубь поднялся высоко. 6. Из зубного кабинета слышалось ай-ай-ой!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 2. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Вся орава разбежалась. 2. Присутствующие встали со своих мест. 3. Город Новосибирск находится на реке Обь. 4. В нашем классе тридцать три ученика. 5. Он старался не пропустить сообщения по радио. 6. Андрей Макарычев не желал мешать мне.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 3. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Народ славит героев. 2. Мы с товарищем вдвоем замечательно живем. 3. Он был в школе. 4. У костра сидело пятеро. 5. Выгонять и пригонять табун – праздник для нас. 6. Сидевшие у костра оглянулись.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 4. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1.Две собаки бросились ко мне. 2. В классе сидело тридцать три ученика. 3. Присутствующие встали. 4. Андрей с Сергеем учились плохо. 5. Из бучила раздалось жалобное у-у-у. 6. Двое путников свернули с тропы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 5. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1.Сверху по лестнице шел чернокожий. 2. Масса ребят выехала на отдых. 3. Средиземное море привлекает всех. 4. Развевается полковое знамя. 5. Загнать зверя в клетку не каждый решится. 6. Из коридора послышалось хи-хи-хи да ха-ха-ха.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 6. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Около сада гуляли пятеро. 2. Дозорные осмотрелись по сторонам. 3. Дом отдыха стоял рядом. 4. Из класса доносилось ля-ля-ля. 5. Жить и верить – это замечательно. 6. Дедушка с внуком ушли на рыбалку.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 7. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Продвигаться вперед стало невозможно. 2. Знакомые приехали задолго до начала. 3. Мы с приятелем вдвоем замечательно живем. 4. Никто не ложился спать. 5. Пять спортсменов вышли на помост. 6. Раздалось долгое о-о-о.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 8. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Опоздавшие не увидели первое действие. 2. Один молодой лебедь летел впереди. 3. Дважды два – четыре. 4. Мать с сыном шли вместе. 5. Из оврага послышалось ох-ох-ох. 6. Он об этом не подумал.
8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 9. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. На западе догорала последняя заря. 2. Мы мирные люди. 3. Неприятное осталось позади. 4. Приехавшие были рады. 5. Семеро одного не ждут. 6. Великая Отечественная война закончилась в 1945 году.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 10. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Владимир с жаром обнял своего отца. 2. Многие хотели успеть. 3. Соревнующиеся собрались на спортплощадке. 4. В классе остались двадцать пять человек. 5. Получить письмо – большая радость. 6. И опять слышится бу-бу-бу.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 11. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Никто не ложился спать. 2. Продвигаться вперед стало невозможным. 3. В дверях стоял вожатый. 4. Львиный зев рос роскошным ковром. 5. Масса впечатлений взволновала меня. 6. Издалека послышалось у-у-у.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 12. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Вот уж солнце встает, из-за пашен блестит. 2. Мы уселись на берегу, оглянулись. 3. Я решил поговорить с тобой серьезно. 4. Мама с папой вынуждены были спросить меня обо всем. 5. Саша с Димой были бы рады помочь мне.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 13. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Плывет пароход по зеленым волнам. Плывет он к востоку дорогой прямой. 2. Восставшие одержали победу. 3. Прохожий остановился около меня. 4. Жить и верить – это замечательно. 5. Семь делится на единицу и на семь. 6. Авось – плохой помощник.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 14. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Лучшим подарком на день рождения были цветы. 2. Три гордые пальмы высоко росли. 3. Много людей столпилось на площадке. 4. И опять слышится ха-ха-ха. 5. Вся группа разъехалась. 6. Трое ребят несли тяжелый тюк.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 15. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Ряд учениц уже выполнил задания. 2. Город Омск расположен на Иртыше. 3. Осажденные ковали оружие. 4. Сосед был мальчиком лет двенадцати. 5. Кубань катила почерневшие воды. 6. Люди могут все преодолеть.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Подлежащее.
№ 16. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем подлежащее выражено.
1. Снова что-то зашумело в лесу. 2. Классный руководитель был бы рад помочь мне. 3. Майора сопровождали несколько командиров. 4. Ордынское раньше было большим торговым селом. 5. Она молода, умна, красива. 6. Из кабинета труда послышалось вжик-вжик.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 1. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Казалось, что ночь никогда не кончится. 2. Ваня был моим лучшим другом. 3. Он обещал договориться обо всем. Вода была холодна, прозрачна.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 2. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Он старался не пропустить сообщения по радио. 2. Ландыш был моим любимым цветком. 3. Андрей Макарычев не желал мешать мне. 4. Воздух свеж, прозрачен и пахуч.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 3. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Брат был учеником восьмого класса. 2. Диктор закончил читать сводку. 3. Мы робки и добры душою. 4. Лениво и тяжело плывут облака.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 4. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Во второй половине дня была солнечная погода. 2. Летний день горяч, тих. 3. Машины с капустой начали разгружать у рынка. 4. Песню друзья начинают.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 5. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Здесь готов бродить я до темна. 2. Он стал сильным фигуристом. 3. Схватка была короткая, но решительная. 4. На западе клубились черные тучи.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 6. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Высокие окна распахнуты настежь. 2. С ребятами в снежки играет вьюга. 3. Город был прекрасный. 4. Я готов был слушать сколько угодно.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 7. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Наша пятерка действовала решительно. 2. Он рад был помочь всем. 3. Дорога неопасна. 4. Все в Алексее было талантливо.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 8. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Она должна была посторониться. 2. Это был прекрасный двухэтажный особняк. 3. Ветеран встретился с однополчанами. 4. Ты зол и дерзок.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 9. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Летний день приятен, свеж. 2. Он не переставал заниматься любимым делом. 3. Стопка книг лежала на столе. 4. Мать была встревожена отсутствием дочери.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 10. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Жокей взялся отвести коня. 2. Проснувшиеся поднимали головы и смотрели с удивлением. 3. Москва была темна, просторна и тревожна. 4. Метель свирепа.
8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 11. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Грибами и земляникой березовый лес пропах. 2. Александр стал лучшим спортсменом года. 3. Я, как брат, обняться с бурей был бы рад. 4. Родник свеж, прозрачен и говорлив.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 12. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Он обязан подчиниться приказу. 2. Широко и светло блеснул пруд. 3. Комната была темна, неуютна. 4. Вечер тих, прозрачен.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 13. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Лучшим подарком на день рождения были цветы. 2. Сегодня в город грачи прилетели. 3. Жизнь прекрасна и удивительна. 4. Не может судьба одни щедрости сыпать.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 14. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Хороша весна на юге. 2. Изложение было написано хорошо. 3. От распустившейся гречихи поля стали белыми. 4. Центральный район мог бы быть красивее.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 15. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Мы будем вечером читать сказки. 2. Стрелять по мишени было моим любимым занятием. 3. Снова что-то зашумело в лесу. 4. Рассказывать мальчикам было нечего.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 11. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Грибами и земляникой березовый лес пропах. 2. Александр стал лучшим спортсменом года. 3. Я, как брат, обняться с бурей был бы рад. 4. Родник свеж, прозрачен и говорлив.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 12. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Он обязан подчиниться приказу. 2. Широко и светло блеснул пруд. 3. Комната была темна, неуютна. 4. Вечер тих, прозрачен.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 13. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Лучшим подарком на день рождения были цветы. 2. Сегодня в город грачи прилетели. 3. Жизнь прекрасна и удивительна. 4. Не может судьба одни щедрости сыпать.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 14. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Хороша весна на юге. 2. Изложение было написано хорошо. 3. От распустившейся гречихи поля стали белыми. 4. Центральный район мог бы быть красивее.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Главные члены предложения. Сказуемое.
№ 15. Спишите. Подчеркните основу предложения. Укажите, чем выражено сказуемое, его тип.
1. Мы будем вечером читать сказки. 2. Стрелять по мишени было моим любимым занятием. 3. Снова что-то зашумело в лесу. 4. Рассказывать мальчикам было нечего.
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 1. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Он осматр...вал ябл...ни, обн...женные дыханием ос...ни, и с помощью старого садовн...ка бережно их укут...вал теплой соломой. 2. Они р...ботали около укр...плений под н...дзором гарнизо(н, нн)ых инв...лидов. Иные вывозили в теле...ках сор; другие лопатками к...пали землю; на валу каменщики т...скали кирпичи.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 2. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Обоз ра...пол...жился в стороне от деревн... 2. Н...куда деват...ся от зноя и духоты. 3. Тихая речка огл...силась плеском и криком. 4. Егорушка позволял себе всякую роскош...
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 3. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Жизнь одолевает смерть. 2. Весло задевает длинные водоросли. 3. Ветер поднимает тучи пыли. 4. Собака принимает живое участие в радостях и огорчениях своего хозяина. 5. Огонь все обратил в пепел.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 4. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Зеркало воды отражает небо, горы, лес. 2. Ни одной приметы от дедушкиного хозяйства не осталось. 3. С утра до ночи я за садом приглядываю и указания своим помощникам даю. 4. Меня ураган нисколько не испугал. 5. Долго любовался художник котом, вертевшимся около его ног.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 5. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Эти записки навели меня на мысль о быстротечности жизни. 2. Другая льдина поджимает небольшое деревце. 3. Во время этого спора чье-то стыдливое сердце сжималось от боли за правду. 4. Замысел свой брат от меня скрыл. 5. Бабушка жарко натопила печь.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 6. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Савельич встретил нас на крыльце. 2. Мне было жаль бедного старика. 3. Все это меня мучило. 4. Снег засыпал меня и Савельича. 5. Отец велел камердинеру привести Асю.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 7. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Зурин громко ободрял меня, дивился моим быстрым успехам. 2. Деньги были доставлены Зурину. 3. Я чувствовал себя виноватым перед Савельичем. 4. Все покрыто было снегом. 5. Комендант приказал привести нас.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 8. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Завод выполнил план. 2. Ураган свалил большое дерево. 3. Корабль бросил якорь. 4. Кто их принуждал выдавать себя за родственников? 5. Он выучил меня играть на бильярде.
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 9. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Гагин просил прийти к ним. 2. Поле недавно вспахали. 3. Прикажите поднести стакан вина. 4. Я велел слуге доложить обо мне. 5. Облачко превратилось в белую тучу.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 10. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Я опустил циновку, закутался в шубу и задремал. 2. Корабль держит якорь. 3. Кто заставлял вас все высказывать брату? 4. Прижалась к земля рысь, доедает ночную добычу. 5. Я подал ему письмо от батюшки.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 11. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Я уговорил отца отдать меня дяде. 2. Птицы безмолвно просят хищницу пощадить детенышей. 3. Цветы посадили осенью. 4. А тебе советую не умничать и делать то, что тебе приказывают. 5. Длинными бородами лишайников обросли сучья и стволы деревьев.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 12. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Я попрошу брата сыграть нам вальс. 2. Прошу быть моим секундантом. 3. Я предложил вожатому нашему чашку чая. 4. Парус ловит ветер. 5. Мороженое положили в холодильник.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 8. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Завод выполнил план. 2. Ураган свалил большое дерево. 3. Корабль бросил якорь. 4. Кто их принуждал выдавать себя за родственников? 5. Он выучил меня играть на бильярде.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 9. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Гагин просил прийти к ним. 2. Поле недавно вспахали. 3. Прикажите поднести стакан вина. 4. Я велел слуге доложить обо мне. 5. Облачко превратилось в белую тучу.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 10. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Я опустил циновку, закутался в шубу и задремал. 2. Корабль держит якорь. 3. Кто заставлял вас все высказывать брату? 4. Прижалась к земля рысь, доедает ночную добычу. 5. Я подал ему письмо от батюшки.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 11. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Я уговорил отца отдать меня дяде. 2. Птицы безмолвно просят хищницу пощадить детенышей. 3. Цветы посадили осенью. 4. А тебе советую не умничать и делать то, что тебе приказывают. 5. Длинными бородами лишайников обросли сучья и стволы деревьев.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Дополнение.
№ 12. Спишите, обозначьте дополнения прямые и косвенные. Укажите, чем они выражены.
1. Я попрошу брата сыграть нам вальс. 2. Прошу быть моим секундантом. 3. Я предложил вожатому нашему чашку чая. 4. Парус ловит ветер. 5. Мороженое положили в холодильник.
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 1. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Художник варвар кистью сонной картину гения чернит. 2. Мой дядюшка поэт на то мне дал совет. 3. Вы отроки други возьмите коня. 4. Как по Волге реке по широкой выплывала востроносая лодка. 5. Царь Салтан сидит в палате.
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 2. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Ходил Стенька Разин в Астрахань город. 2. Приятели друзья невинное творенье украдкой в город шлют. 3. Глядит на девицу красу и вдруг хватает за косу. 4. Но не тужи, твой сон не лих, поверь душа девица. 5. Князь Гвидон зовет их в гости.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 3. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Не сова поет в Ключе граде, не луна Ключ город озаряет. 2. Ой вы, гости господа, долго ль ездили, куда? 3. Вы, голубушки сестрицы, выбирайтесь из светлицы. 4. В сени вышел царь отец. 5. Ледокол атомоход "Арктика" сложный чудо корабль.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 4. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Тонкие и цепкие корешки ниточки пронизывают землю. 2. В каждой кочке муравейнике течет сложная жизнь. 3. Жуки навозники удобряют почву. 4. Дед вытащил бумажку и показал ее бабе соседке. 5. Кто собьет златую шапку у Ивана звонаря?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 5. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. В углу дребезжала печка буржуйка. 2. Послал деда в город Лешка комсомолец. 3. Жуки коровки уничтожают личинок жуков листоедов. 4. Иди до околицы, увидишь избу пятистенку. 5. По тропе дойдешь до Прорвы реки.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 6. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Многие насекомые имеют двойные названия: жужелица краснотел, жук мертвоед, жук пестряк, муха журчалка. 2. Никто из нас не видал таких исполинских грибов дождевиков. 3. Есть рыболовы завистники и хитрецы. 4. На поляну вышел богатырь лось. 5. Под кустом таится красавица куница.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 7. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Весело, радостно играют проказницы белки. 2. Насекомые рыхлители незаменимы на пастбищах. 3. Взлетел над волнами огромный орлан белохвост. 4. Посреди поляны сидел гигант тетерев. 5. На край вырубки вывела свой выводок глухарка мать.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 8. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. В густых ветвях ели свили гнездо ястребы тетеревятники. 2. Ярче всех окрашены жуки коровки. 3. В глубине леса вдруг ухнул филин пугач. 4. К норке крадется крошка зайчонок. 5. Зайчихи матери и своих и чужих детей кормят.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 9. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Крадется рысь к задремавшему тетереву косачу. 2. Насекомые почвообразователи необходимы на полях и в садах. 3. В сухой прошлогодней траве не найдет зайчат разбойница рысь. 4. Вот с ночного промысла возвращается зайчишка беляк. 5. Посреди поляны сидел гигант тетерев.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 10. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Пескарь сын отлично запомнил поучения пескаря отца. 2. Наши летчики герои словно чудо богатыри. 3. Полотна Васнецова живописца проникнуты верой в величие родины. 4. Иван царевич взял скатерть самобранку и надел шапку невидимку.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 11. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. На склоне горы рос кедр великан. 2. По Москве реке плывут пароходы. 3. Как в сказке, стоят дома великаны. 4. Крепость стояла над самой кручей реки Днестра. 5. С Волги матушки широкой ради мира и труда собрались мы все сюда.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 12. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Взросла пшеница богатырь взошли колосья великаны. 2. Урал великан на пороге Сибири в гранит и железо одет. 3. Ласточки касатки летают без посадки. 4. Цветы подснежники появляются первыми в нашей местности весной. 5. Летчик украинец вел самолет.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 13. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Река Волга берет начало близ озера Селигер. 2. Мужики возницы посматривали косо на черные сочные облака. 3. Школьники туристы поднялись на вершины горы. 4. И вот сама идет волшебница зима. 5. Проказница мартышка, осел, козел да косолапый мишка затеяли сыграть квартет.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 14. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Чижа захлопнула злодейка западня. 2. Попрыгунья стрекоза лето красное пропела. 3. Море для нашего брата летчика сплошная скука. 4. Зима лучшее время года для охотника следопыта. 5. Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю матушку.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Второстепенные члены предложения. Приложение
№ 15. Спишите. Найдите и подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис.
1. Жалостно комар стучится в паутине гамаке. 2. Даже речка невеличка будто трепетом прошита. 3. Эту историю мне рассказал приятель москвич. 4. Волга матушка величайшая и любимейшая русская река. 5. В лагере мы познакомились с ребятами альпинистами.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Односоставные предложения
№ 1. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Брожу по набережной снова. 2. Изба лесничего. Медвежье царство.3. Последние шутки. Объятья. 4. Повеет полем, первой бороздой. 5. Загляну в глаза волжанки. 6.Забыли о свете вечерних окон, задули теплый рыжий очаг. 7. В Сибири не любят горячку и спешку.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Односоставные предложения
№ 2. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Все грущу о шинели. 2. Десять суток нам дают на отдых! 3. Вхожу в родную квартиру по лестнице ледяной. 4. Ее (черемуху) ломают ветками огромными. 5. Забайкалье. Зарево заката. Запоздалый птичий перелет. 6.Тянет холодом зимних дней. 7. И вот в лицо пахнуло земляникой, смолистым детством, новгородским днем.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 3. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Вижу высоко над головой сосны, облака, голубизну. 2. Его везли из крепости, из Бреста. 3. Хлестало в окна дождиком косым. 4. Не зря меня сюда манило, притягивало и влекло. 5. Лес. Палатка. Плеск речной воды. 6. От далеких и близких почты жду новогодней. 7. Багровые горизонты. Оборванные провода. 8. У одержимых нет дороги вспять.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 4. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Раннее утро. Бескрайняя пустыня с проблесками воды. 2. Пахнет сеном травой и запоздалыми цветами. 3. Завтра иду с радистом и проводником в горы. 4. На опытном поле проверили всхожесть семян. 5. Зажглись красные огоньки маков.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 5. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Река неподвижно разметалась среди золотых и песчаных берегов. 2. Пахло милым тлением осени. 3. Буду слушать тихую музыку падающей листвы. 4. Ночью кают-компанию украсили букетами красной рябины. 5. Тощий мох кустарник чахлый искривленная сосна.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Односоставные предложения
№ 6. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. По широкому полю иду. 2. Снегу намело почти до крыш. 3. Сегодня с утра начали убирать снег. 4. Вот серый старый дом. 5. Тысячи роз от солнца дымятся и горят сладким душным огнем.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Односоставные предложения
№ 7. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Весны без грозы не бывает. 2. Было тепло и очень тихо. 3. По дороге спрашиваю у встречных о метро. 4. Пишут в газетах о товарищеских встречах. 5. Мох да вереск да граниты.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Односоставные предложения
№ 8. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Окно открыто настежь в сад расположенный рядом. 2. Из сада пахнет сиренью. 3. Звучный мерный цокот копыт. 4. Всегда постараешься выполнить работу в срок. 5. Нам сообщили о результатах контрольной работы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Односоставные предложения
№ 9. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Идешь по грибы и заранее рисуешь чудесную картину. 2. Сижу за столом у открытого окна. 3. Сквозь морозные ресницы ветер смотрит на синицу. 4. Сегодня тихо над горами. 5. В часовой мастерской отрегулировали стрелки часов. 6. Родные русские картины.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 10. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Мама, принимай гостей. 2. Ломали старый деревянный дом. 3. Не о любви теперь поется перед лицом грозы. 4. Вопли чаек, плеск разбивающихся волн. 5. Рисую солнечное утро. 6. На небе зажгли лампу в пятьдесят свечей.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 11. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. С любимой мечтой не хочется сердцу расстаться. 2. Что узнаешь в детстве, узнаешь на всю жизнь. 3. Все небо заволокло облаками. 4. Мне по ночам не спится. 5. Ожиданье парохода. Соловьи. Весна.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 12. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Души от ветра времени не прячь. 2. Вокруг клумбы посадили кусты. 3. Благоухание ландыша услышишь за сто шагов. 4. Морозило. 5. Тихая, теплая и звездная ночь.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 13. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. К Новому году классы украшают гирляндами. 2. Оля, напиши мне письмо о твоем городе. 3. Чудесно пахло рыбой, морскими водорослями и смолой. 4. Парк давно закрыли. 5. Шепот, робкое дыханье, трели соловья.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 14. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. Пьем чай с медом за большим новым столом. 2. Мне поручили передать ему привет. 3. Первое зимнее утро. 4. Как тихо! Каждый звук и шорох слышу. 5. Мой друг, настойчиво добивайся цели.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Односоставные предложения
№ 15. Подчеркните грамматическую основу. Определите тип односоставных предложений.
1. На перемене встретились с друзьями из другой школы. 2. Осенний скучный день. 3. Легко дышится в сосновом лесу. 4. Не жалею, не зову, не плачу. 5. Мелколесье. Степь и дали. Свет луны во все концы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Обособление согласованных определений
№ 1. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. В стороне далекой от родного края снит(?)ся мне пр...волье тихих деревень. 2. Б...гряная листва покрытая морозной р...сой шуршит в а(л, лл)ее под моей ногой. 3. Мир шагал (на)встречу двум поэтам распр...красным с маковки до пят. 4. Дорогу нельзя было уже разобрать но соломинки валявшиеся на ней чуть светились белым огнем. 5. Упое(н, нн)ый счастьем жизни я лиш(?) до солнца отдохну.
8 класс Обособление согласованных определений
№ 2. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Блещ...т воздух налитый прозрачным огнем. 2. Покорно чахн...т лес опустевший и больной. 3. Спят таинстве(н, нн)о сонные чащи спят одетые снегом глубоким. 4. Поперек тропинки лежало дерево повале(н, нн)ое ураганом. 5. Но что(то) тянет в зал холодный и пустой.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 3. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Чей образ нежный и милый так долго я в сердце хр...ню? 2. А в небе ко всему приуче(н,нн)ый бе...смысле(н, нн)л кривится диск. 3. Я глядел на нее всю облитую солнечным светом всю успокое(н, нн)ую и кроткую. 4. Есть две шинели у меня парадная и фронтовая. 5. Слышен крик журавлей все ясней и ясней... Сердце к ним понеслось издалека летевшим.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 4. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Один с...лдат на свете жил веселый и отважный. 2. (В)даль уходила дорога ведущая в лес. 3. Около дерева лежала чья(то) собака большая лохматая и (не)отрывно смотрела на нас. 4. Я здесь от суетных оков освобожде(н, нн)ый учуся в тишине блаженство находить. 5. Летний дождь обильный теплый напоил влагой землю.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 5. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Еще дальше высились ели угрюмые темные (не)подвижные. 2. На поляне стояла избушка покривившаяся (на)бок. 3. Со..нце перед самым закатом вышло из(за) туч... покрывающих небо. 4. Море огромное л...ниво вздыхающее у берега уснуло и неподвижно в дали облитой голубым сиянием луны.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 6. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Дальний берег освеж...(н, нн)ый и омытый грозой рисовался в прозрачном воздухе. 2. Дом стоял в самом конц уходившей в поле деревенской улицы. 3. Окрес(?)ность и...чезала во мгле мутной и желтоватой. 4. (Не)далеко виднелась яблоня усыпа(н, нн)ая плодами. 5. Всегда ровный и спокойный он раздражал меня.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 7. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Облака убегали на запад легкие белеющие на фоне неба. 2. Она появилась к обеду одетая в лучшее свое платье тщательно пр...чеса(н, нн)ая перетянутая и в перчатках. 3. Это была прямо русская душа правдивая честная простая. 4. Вдруг меня поразил голос Аси с жаром и сквозь слезы произносивший следующие слова. 5. На лес озябший и нагой друг упадут сырые снегопады.
8 класс Обособление согласованных определений
№ 8. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Небо полное грозою все в з...рницах треп...тало. 2. Была самая ра(н, нн)яя весна сухая и серая. 3. Мы достигли берега измученные грязные мокрые. 4. Тайга столяла бе...молвная и полная тайны. 5. Я (не) слышал даже соловья певшего над нашими головами.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Обособление согласованных определений
№ 9. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Давно опавшие ж...лтые листья т...рпеливо ож...дающие первого снега и поп...раемые ногами золотят...ся на со...нце. 2. Подавле(н, нн)ый тоской подг...няемый ветром я бе...сильно брел по улицам. 3. В зимнем парке черневш...м перед домом была темнота и пусты(н, нн)ость мартовской ночи. 4. Журчала песня тихая чистая (не)смолкаемая. 5. Плох человек (ни, не)чего (не)знающий и (не)пытающийся узнать.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 10. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Они тихо возились с лодкой пр...вяза(н, нн)ой к корме. 2. Дорога черная еще (не)просохшая после дождя казалась (не)давно проложе(н, нн)ой. 3. Высокая осока зеленая и сочная зашла в самую воду и там бл...стит. 4. Кое(где) догнивают торчащие из воды бревна. 5. Петух ра...буже(н, нн)ый огнем но совсем еще со(н, нн)ый машинально бродил по соломе.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 11. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Тучи походили на волны ринувшиеся на землю вниз кудрявыми седыми хребтами. 2. Высокая девка подпояса(н, нн)ая жгутом из сена плясала впереди идущей толпы. 3. Выдвинулась из ало колыхавшейся толпы другая девка приземистая и скуластая. 4. Над головой было только небо одинаковое и темное. 5. Аня внимательно следила за руками матери раскладывавшей карты.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 12. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Квартира опустевшая с уходом Елены опротивела Кудрину. 2. Парус был виден уже ясно. Большой розовато(ж...лтый) он несся по воде. 3. С врезавшегося в песок баркаса смотрели остолбенелые люди. 4. Слабая разбитая и жалкая она сидела молча. 5. Наступила ноч(?) позднего лета горячая темная.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 13. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Все шумно сели за стол веселые и проголодавшиеся. 2. На меня нахлынул теплый сладковатый запах сирени цветущей под нашими окнами. 3. Дыбились по бокам барханы мягкие сыпучие волнистые. 4. Инвентарь собранный по раскулаче(н, нн)ым хозяйствам ждал починки. 5. С единстве(н, нн)ого дерева стоявшего средь могил шарахалась в сторону зловещая птица.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Обособление согласованных определений
№ 14. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свои действия.
1. Пахло клейким ароматом молодой майской зелени обрызга(н, нн)ой солнечным светом. 2. Ее черные волосы причеса(н, нн)ые как у мальчика падали крупными завитками на шею и уши. 3. Пар недвижимый и пахучий стоял в хлебах. 4. Послышались трепетные звуки похожие на прерывистый вздох.
8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 1. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Карамзин привлек к себе внимание как автор "Истории государства Российского".
Жуковский оставил заметный след в истории литературы как поэт и преданный друг Пушкина.
В самые сложные, кризисные моменты Пушкин всегда обращался к Жуковскому как к мудрому советчику и надежному другу.
Осыпался с березы лист и как ковер устлал дорогу.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 2. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Будь прост как ветер неистощим как море и памятью насыщен как скала.
Был лес как сон.
Как опытнейшему проектировщику Валерию поручали самые ответственные задания.
В поле работали как взрослые так и дети.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 3. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Люди спали перед трудным днем как перед боем.
Его знали как опытного ихтиолога.
Мой сосед как опытный летчик по шуму мотора может узнать любой самолет.
Он присутствовал на съездах как делегат, а я как гость.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 4. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Как поэт нового времени Батюшков не мог не заплатить дань романтизму.
Муромский как образованный европеец подъехал к своему противнику и приветствовал его.
Как человек деловой он прекрасно понимал это.
Полесье сохранилось у меня в памяти как печальная и немного загадочная страна.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 5. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Как истинный художник Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений.
Вы как инициатор должны играть главную роль.
Фадеев много выступал как критик и как оратор.
Леонтьев увлекся этой мыслью но как человек осторожный пока что о ней никому не рассказывал.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 6. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Пьер как один из почетнейших гостей должен был сесть с Ильей Андреичем генералом и полковником.
Знание этих вещей было необходимо Гарту как писателю.
В этих краях прошло ее детство и она знала лес как свои пять пальцев.
Истина необходима человеку так(же) как слепому трезвый поводырь.
8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 7. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Воздух был чист как родниковая вода.
Тихон Петрович славился на всю округу как опытный садовод.
В середине свет как красный блеск заката.
Яблочкина формировалась как актриса в тяжелые для русского театра годы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 8. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Булгаков дебютировал как драматург в 1920 году.
Как писатель-либерал Тургенев в своих произведениях выражал сочувствие к крестьянству.
Толстой как взыскательный художник часто переделывал свои произведения.
Полил дождь как из ведра и все скрылось.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 9. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
На закат ты розовый похожа и как снег лучиста и светла.
Полученный ответ рассматривается как согласие.
Он облокотясь обеими руками на подоконник заплакал как плачут дети.
Валю вызвали по его делу как свидетеля.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 10. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Как одному из руководителей подполья Ивану Федоровичу надлежало находиться при отряде.
У корней тоненьких осин трава сверкает изумрудами и подосинник как рубин.
Толстой как взыскательный художник часто переделывал свои произведения.
Земля крошится как пирог.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 11. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
В свое время он прославился как строитель моста через Волгу.
Как человек осторожный он использовал только проверенные факты.
От крови погибших как рана запекся закат.
В тайге много интересного как летом так и зимой.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 12. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
С планом реконструкции он как истинный фанатик носился повсюду.
Князь увидел как изменился в лице царь и поспешил сменить тему.
Твои речи как острый нож.
Он отзывался о Сергее как об избалованном жизнью человеке.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК
№ 13. Спишите. Объясните постановку знаков препинания.
Глаза у маленькой Глаши как незабудки.
Мне как предводителю экспедиции дали сопровождающего.
О Лермонтове сразу заговорили как о большом поэте.
Цветные изразцы как блестящая чешуя покрывали дворец сверху донизу.
8 класс Предложения с обращениями
№ 1. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
(Не)пой кр…савица (при)мне ты песен Грузии п…чальной.
Хр…ни меня мой т…лисман хр…ни меня во дни г…ненья во дни р…скаянья в…лненья.
Как я люблю товарищ(?) мой весны р…скошной по…вленье.
Летучий ветер неси ж родному краю неси поклон.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Предложения с обращениями
№ 2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Пр…вет тебе мой край родной с твоими темными лесами.
Добрые люди сп…койно вы жили милую доч… свою нежно любили.
Город чудный город древний ты вм…стил в свои концы и п…сады и деревни и п…латы и дв…рцы.
Видели товарищ майор что на дорогах делается?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Предложения с обращениями
№ 3. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Пр…рода-мать когда(б) таких людей ты ин…гда (не)посылала миру, заглохла(б) нива жизни.
Пр…вет тебе мой бедный клен прости что я тебя обид…л.
Разве ты (не)хочешь перс…янка ув…дать д…лекий синий край?
Михаил можно поговорить с вами откровенно?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Предложения с обращениями
№ 4. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
(Не)шуми сосна (не)пыли дорога!
Я весь пред тобою Россия судьба моя сов…сть моя.
Звездочки ясные звезды высокие что вы хр…ните (в)себе что скрыва…те?
Голубчик мой я только умею молчать.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Предложения с обращениями
№ 5. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Люблю тебя Петра тв…ренье люблю твой строгий стройный вид.
Я счас…лив был вами ущелия гор.
Кто(б) ни был ты печальный мой с…сед люблю тебя как друга ю(н,нн)ых лет.
Я буду помнить это Соня буду.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Предложения с обращениями
№ 6. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Любезный име(н,нн)и(н,нн)ик о Пущин дорогой пр…брел к тебе пусты(н,нн)ик с открытою душой.
Ах поля мои бор..зды милые х…роши вы в п…чали своей.
Эх к…рмилица р…дная Волга матушка-река (не)видала ты п…дарков от донского казака!
Дорогие мои есть печальные вести.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Предложения с обращениями
№ 7. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Я (с)нова здесь в семье родной мой край задумчивый и нежный.
С...ребристая дорога ты з...веш(?) меня куда?
Здра(?)ствуй златое затишье с тенью березы в воде.
Хороша ты о белая гладь.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с обращениями
№ 8. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Ой вы луга и дубравы я одурманен весной.
Мир вам рощи луг и липы.
Дождик дождик полей нашу рож(?).
Сияй ты день погожий а я хочу грустить.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с обращениями
№ 9. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Скажи мне ветка Палестины где ты р...сла где ты цв...ла?
Ра(с, сс)тупись о старец море дай приют моей волне.
Прекрасны вы поля земли родной еще прекрасней ваши (не)погоды.
Шуми шуми же ветер ночи играй свободно в небесах
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с обращениями
№ 10. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Поговори хоть ты со мной подруга семистру(н, нн)ая.
О первый ландыш(?) из под снега ты просиш(?) солнечных лучей.
Слезы людские о слезы людские льетесь вы ранней и поздней порой.
Москва Москва люблю тебя как сын.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с обращениями
№ 11. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Прощай (не)мытая Россия страна рабов страна господ и вы мундиры голубые и ты послушный им народ.
Вы отроки други возьмите коня.
Так что(ж) друзья коль наш черед, - да буд...т сталь кр...пка!
Ой туманы мои растуманы ой родные леса и луга ух...дили в поход п...ртизаны ух...дили в поход на врага.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с обращениями
№ 12. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания и объясняя выбор орфограмм. Графически обозначьте обращения, составьте схемы.
Други милые терпенье!
Легкий легкий ветерок что так сладко тихо ве...ш(?) ?
Дай руку мне товарищ(?) мой.
Родимый лесной царь созвал дочерей.
Как февраль (не)злись как ты март (не)хмурься а весною пахн...т
8 класс Вводные слова и предложения
№ 1. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. Разумеется всегда может случится (не)приятность в гимназии. 2. Казалось совершенно он один в (не)оглядной ночи. 3. Музей был конечно закрыт. 4. В молодости по его словам он даже плавал на шхунах. 5. Здесь все как говорится дышит историей.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 2. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. Это похоже на ребус. Жизнь похоже у меня одна. Этот дом построен кажется в начале прошлого века. Поэзия много для нас значит. Так значит я на вас надеюсь. 3. Возможно на Мещере река служит компасом перелета. 4. То было может быть давно. 5. Вы я вижу любите природу.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 3. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. Короткие волосы его очевидно только что были причесаны. 2. Очевидно было что его нисколько не интересовала личность Балашова. 3. По его словам нельзя было догадаться о его настроении. 4. По его словам птицы любят двигаться против ветра. 5. Как нарочно дожди и холод продолжались весь май.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Вводные слова и предложения
№ 4. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
Книги безусловно играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых книги рассказывают о том что человечество совершило передумало чего достигло в далеком прошлом. Во-вторых объясняют настоящее и наконец увлекают в мир будущего. Хорошие книги бесспорно развивают ум помогают вырабатывать характер формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они без сомнения повышают грамотность прививают вкус к хорошему слову и конечно любовь к языку.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 5. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
Когда вы берете в руки книгу во-первых запомните ее автора. Возможно в предисловии или в конце книги вы что-то прочитаете о нем. Это не только расширит ваши знания но и может быть поможет лучше понять произведение авторскую позицию. Ознакомьтесь конечно с иллюстрациями. Кстати сказать хорошие иллюстрации привлекают внимание читателя к книге. Итак вы готовы к чтению.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 6. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. Действительно пышность и прозрачность батумских закатов были неправдоподобны. 2. Долга полярная ночь но к счастью и ей приходит конец. 3. Да конечно и мы любили книжки и пожалуй не меньше чем нынешние читатели. 4. Добрый ужин был бы нам однако нужен. 5. Товарищу нездоровилось однако он выступил на собрании.
8 класс Вводные слова и предложения
№ 7. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. Я вырос на безлесном юге и потому быть может больше всего в среднерусской полосе полюбил леса. 2. К сожалению никто из посторонних не заглядывал в эти места. 3. Было знаете очень жарко. 4. Знаете ли вы украинскую ночь? 5. Где-то в лесу по слухам готовилась армия для наступления. 6. Журавли наверно вы не знаете сколько песен сложено про вас.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 8. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. По всеобщему признанию специалистов нигде на Руси искусство не внедрилось столь глубоко в народную жизнь как во Владимирском крае. 2. На празднике конечно дошло дело и до «Подгорной». Несомненно эта народная сибирская мелодия незатейлива. Но видимо человеческое ухо любит слышанное в детстве и привыкает к нему, как к голосу родной матери. 3. Боязнь пустыни хотя я пустыню еще и не видел приобрела у меня навязчивый характер.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 9. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. Про вас я не слыхал к несчастью ничего но многое о вас конечно знаю. 2. Алексей читатель уже узнал его пристально глядел на меня. 3. Дождь однако же казалось зарядил надолго. 4. Средь гор Кавказских есть слыхал я грот откуда Терек молодой течет. 5. По его словам я отряжен был от Пугачева в Петербург шпионом.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 10. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. По сообщениям газет экспедиция достигла места назначения. Мальчик говорят очень способен к математике. 3. Когда я попал впервые в Крым его я до того вдоль и поперек изучил по карте. 4. Победителем матча будет разумеется сильнейший из игроков. 5. Весна можно надеяться будет ранняя. 6. Корнев так звали начальника эскадры был блестящий офицер.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 11. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. На вашем месте я конечно сделал бы то же самое. 2. Я видите ли в этих местах впервые. 3. Быстро но горячо прошла в душе моей страсть иначе я не могу назвать ее ловить и собирать бабочек. 4. Новая повесть молодого писателя прямо скажем получилась неинтересная. 5. Я пожалуй поел бы немного. 6. На мой взгляд выступление докладчика было удачным.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 12. Спишите, расставляя знаки препинания. Найдите вводные слова, определите их значение.
1. Новый проект по мнению специалистов заслуживает внимания. 2. План нужно переделать кое-что добавить изменить словом работа предстоит большая. 3. Значит мы отложим окончательное решение вопроса на завтра. 4. Однажды это было славной осенью мы отправились в лес. 5. Если хотите знать нечто подобное здесь уже происходило.
8 класс Вводные слова и предложения
№ 1. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Немцы, (1) должно быть, (2) вскоре заметили его. Он не слышал боли, (3) но почувствовал страшное онемение в правом боку и,(4) оглянувшись, (5) увидел, (6) что за ним по снегу тянется розовый след.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 2. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Есть, (1) наверное, (2) в этом мальчике какой-то внутренний стержень, (3) какое-то врожденное мужество и бесстрашие, (4) не позволившие безучастно следить за происходящим.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 3. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
По позициям десантников, (1) видимо, (2) работали натасканные снайперы. Уже потом станет известно, (3) что в Аргунское ущелье Хаттаб привел лучших наемников, (4) среди которых было много арабов.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 4. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Сейчас наша страна переживает трудное время, (1) и мы видим много людей, (2) которые только и знают что хныкать, (3) ныть и причитать, (4) вспоминая прежние, (5) лучшие времена, (6) которые, (7) кстати сказать, (8) вовсе не были лучшими.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 5. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Но, (1) может быть, (2) все это не важно? Мы же не дворяне, (3) мы же не в век дуэлей живем, (4) наш мир вертится на чем-то другом.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 6. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Даже, (1) думали, (2) два духа рождаются: добрый и злой. Добрый дух, (3) добрый гений хранит человека во всех опасностях и оказывает покровительство, (4) а злой дух, (5) злой гений, (6) естественно, (7) вредит.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 7. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И всякий, (1) кто встречал этот ровный и светлый взгляд, (2) невольно веселел и начинал думать, (3) что, (4) честное слово, (5) не такой уж он плохой человек и на свете жить, (6) безусловно, (7) стоит.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 8. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Я знаю многих никудышных специалистов: агрономов, (1) учителей, (2) инженеров, (3) артистов. Они, (4) как говорится, (5) маются всю жизнь, (6) равнодушны к своему делу, (7) отбывают день до вечера.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Конечно, (1) случайный прохожий, (2) поглядев на мою розу, (3) скажет, (4) что она точно такая же, (5) как вы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 10. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Там, (1) вверху, (2) сияло лазурное небо, (3) светило большое южное солнце. – Дядя, (4) может, (5) у вас есть сухарик?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 11. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Вот где, (1) по-моему, (2) следует искать жизненный источник странного, (3) казалось бы, (4) явления – военной лирики невоевавших поколений.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Вводные слова и предложения
№ 12. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
- Картины не нюхать надо, (1) а смотреть, (2) – сказала она громко и сердито.
- Я плохо разбираюсь, (3) может, (4) вы поясните?
- А в чем, (5) собственно, (6) дело?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Вводные слова и предложения
№ 13. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Вот пройдет дождь, (1) тогда краски будут крепче. Понимаете, (2) солнце заиграет на мокрой листве и стволах. Между прочим, (3) в пасмурный день перед дождем приглядитесь к свету.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Вводные слова и предложения
№ 14. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Видим, (1) у дороги сидит на траве дедушка. Он чем-то расстроен. «Что-то случилось у человека, (2) – говорю я детям. – Может быть, (3) он заболел в дороге? Может быть, (4) что-то потерял?»
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Вводные слова и предложения
№ 15. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Многое, (1) как я уже говорил, (2) начинается с мелочей, (3) зарождается в детстве и в близком.
8 класс Вводные слова и предложения
№ 16. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Они делают вид, (1) что просто не замечают этих людей, (2) хотя, (3) например, (4) закутанный в рваный серый плед старик нищий, (5) похожий на Дон Кихота, (6) застывший перед картинами Делакруа, (7) не может не бросится в глаза.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Вводные слова и предложения
№ 17. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Никто не признавал его слепым, (1) если б эти глаза не были так неподвижны и если б его не вела молодая белокурая дама, (2) как говорили, (3) жена музыканта.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Вводные слова и предложения
№ 18. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Говорят, (1) он замечательно играет на скрипке и его московский учитель профессор сулит ему великую будущность. Вот-вот, (2) казалось, (3) будет схвачена тема.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 19. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Я думаю, (1) главная причина – (2) слабость или отсутствие вдохновения. Иногда большие художники признавались, (3) мол, (4) я не знаю вдохновения, (5) я просто работаю.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 20. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Мусор накапливается из года в год, (1) образуя «культурный» слой. Под этим слоем начинает меняться жизнь организмов, (2) населяющих почву, (3) а значит, (4) и естественные процессы, (5) происходящие в ней.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 1. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Немцы, (1) должно быть, (2) вскоре заметили его. Он не слышал боли, (3) но почувствовал страшное онемение в правом боку и,(4) оглянувшись, (5) увидел, (6) что за ним по снегу тянется розовый след.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 2. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Есть, (1) наверное, (2) в этом мальчике какой-то внутренний стержень, (3) какое-то врожденное мужество и бесстрашие, (4) не позволившие безучастно следить за происходящим.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Вводные слова и предложения
№ 5. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Но, (1) может быть, (2) все это не важно? Мы же не дворяне, (3) мы же не в век дуэлей живем, (4) наш мир вертится на чем-то другом.
8 класс Предложения с прямой речью
№ 1. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Петров признался у меня нет никакого желания выполнять эту работу. 2. Ты нас не убедишь Лена проговорили девочки. 3. Позвольте обратиться промолвил он глухо. 4. Что ты почти с ужасом сказал Илья Ильич одиннадцать часов скоро а я еще не вставал. 5. Теперь не пропаду подумал я тропинка куда-нибудь приведет.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
8 класс Предложения с прямой речью
№ 2. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Катя говорю я строго прошу тебя замолчать. 2. Прощайте говорила Катя сегодня я не зайду к вам. 3. Он слез с велосипеда и коротко потребовал возвращайся домой. 4. У меня к вам письмо радостно сообщила девочка. 5. Стой кто идет послышался окрик.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 3. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Его можно приручить думала она и это будет верный друг. 2. Вы здесь сказала она а мы вас ищем. 3. Плохо сказал я ветер начинает дуть с севера. 4. Вы прочитали мою книгу спросил автор. 5. Совсем не хочется спать пожаловалась девочка. 6. Что ты почти с ужасом прошептал Иван Ильич.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 4. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Так ты Ваня не забудь уговори его напомнил Григорий. 2. Ивашкин громко произнес в телефонную трубку Лапшин докладывай обстановку. 3. Прощай Дерсу подумал я ты спас мне жизнь. 4. Федор смотрел на труд старателей и сказал их уговаривать не нужно. 5. Скажите спросила Елена когда же они приедут.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 5. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Мальчик испуганно сказал бабушка я боюсь. 2. Спи, здесь никого нет успокаивала бабушка. 3. Я приду к тебе снова сказал Лаптев выздоравливай дорогая. 4. Я знаю проговорила она вас не убедишь. 5. Встречай гостей хозяин сказала Ксения.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 6. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Дорогой дай мне руку попросила меня мама такая темень, хоть глаз выколи. 2. Вот видишь Маша стоило поработать и все получилось заметил тренер. 3. Ну и дождь воскликнул агроном. 4. Мать шептала а ты Павлуша постарайся не осрамись.5. Говори смело сказал мне Пугачев от них я ничего не таю.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 7. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Отчего это няня тут светло а там темно спрашивает ребенок. 2. Мать неожиданно скажет что-то у тебя глазки несвежи сегодня. 3. Я там уже был сказал Петя всю рубашку в кустах разорвал. 4. Жухрай помолчав добавил ты не знаешь что они искали. 5. Шевченко сел на койке и спросил это правда.
8 класс Предложения с прямой речью
№ 8. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Гек спросил Чука почему волшебники бывают в разных историях и сказках. 2. Шут с ним успокаивал он Павла. 3. И что на тебя сегодня нашло продолжал Климка. 4. Спи внучек сказала бабушка уже совсем поздно. 5. Хозяйка очень часто обращалась к Чичикову со словами вы очень мало взяли.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 9. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Пошли сейчас же ко мне Корчагина крикнул он. 2. Чук и Гек закричали это письмо от папы. 3. Что Артем приехал спросил хозяин. 4. По правде говоря признался мальчик мне больше хочется стать хоккеистом. 5. Каков мошенник воскликнула комендантша.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 10. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Уложив котомку старик снял с левой руки деревянный браслет и подавая его мне сказал возьми капитан береги он принесет тебе счастье. 2. Погоди капитан сказал Дерсу. 3. Что будем делать спросил я у Дерсу. 4. Теперь подумал я тропинка куда(нибудь) приведет. 5. Куда приехали спросил я протирая глаза.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 11. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. И вам не страшно продолжал я обращаясь к капитанше оставаться в крепости. 2. Я большой любитель слова неожиданно сказал лесник. 3. Доброе утро парень приветствовал меня Себастьян. 4. Вы любите книги спросила она у Павки. 5. Ивана Кузьмича дома нет сказала она он пошел в гости к отцу Герасиму.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 12. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Сергей горячо жал мне руки и спрашивал когда же мы виделись в последний раз. 2. Я как ваше здоровье спросила Варя. 3. Смотри Коля сказал Чижов он тоже приехал. 4. Не надо, не надо капитан говорил он торопливо. 5. Прошу не умничать говорил я своему дядьке сейчас неси сюда тулуп.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 13. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Скажи-ка мне красавица спросил я что ты делала сегодня на кровле. 2. Послушай мужичок сказал я ему знаешь ли ты эту сторону возьмешься ли ты довести меня. 3. А вы девочка зачем спросил дежурный. 4. У меня к вам письмо сказала она. 5. Григорий сказал мать зовет Ваня.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 14. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Да умираю ответил Сокол вздохнув глубоко я славно пожил. 2. Вперед негромко зовет из темноты голос. 3. Буров сказал учти Виктор опаздывать нельзя. 4. Хорошо радостно закричали ребята вот это результат. 5. Молчи дядя отвечал мой бродяга.
8 класс Предложения с прямой речью
№ 15. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Не трогайте его закричал Дубровский. 2. Мама обратился Иван кроме вас тут есть кто(нибудь). 3. Что, как идем спросил капитан. 4. Биденко сказал я буду спать а ты присматривай за ним. 5. Ну что Михайло Савельич начал я наловили рыбы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 16. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Пойдем мама гулять говорил Илюша. 2. Он говорил насилу я на волю выбрался друзья. 3. Может кто желает спросить о чем-нибудь нарушил тишину Сиротенко. 4. Но где же молвил изумленный Зарецкий где ваш секундант. 5. Я приду к тебе в понедельник сказал Валерий выздоравливай дорогая.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 17. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. А я к вам сказал он иду поговорить с отцом. 2. Гурин прав подумал я нужно сделать навес. 3. Держись ребята крепче весело крикнул вожатый. 4. Ну прощай Хорь будь здоров сказал я. 5. Я спросил откуда ты. 6. Хорошо поешь брат хорошо ласково заметил Николай Иванович.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 18. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Гек прошептал давай Чук мы что-нибудь сторожу скажем. 2. Ты же учишься в первую смену спросили меня девочки. 3. Скажите пожалуйста спросил я у хозяина почему Хорь живет отдельно от всех. 4 Вы уже пришла сказала она а мы вас ждем с утра. 5. А вы девочки зачем пришли строго спросил он.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 19. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Мы решили остаться здесь ночевать сообщила мама хозяину сторожки. 2. Дубровский промолвил делайте, что хотите, я здесь не хозяин. 3. Уйдем уйдем отсюда в волнении сказала сестра пусть они остаются вдвоем. 4. Папа а где же дядя спросил он дрожащим голосом ведь он был здесь.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 20. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Я видел Илью сообщил мальчик он пошел в ту сторону. 2. Она тихо и грустно сказала оставьте меня в покое. 3. Быстрей вставай закричал брат а то опоздаем. 4. Что ты тут делаешь письма пишешь полюбопытствовала сестра. 5. Скажи Андрей Васильевич мог бы ты ему помочь обратились мы.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------8 класс Предложения с прямой речью
№ 21. Спишите. Расставьте знаки препинания. После каждого предложения составьте схему.
1. Греемся друзья спросил он широко улыбаясь. 2. Эта книга товарищи сказал Павел называется «Овод». 3. Как это ты читаешь шепотом заговорил он. 4. Я-то встрепенулся Митя я уйду. 5. Тренер объявил завтра мы поедем кататься на лодках. 6. Удивительная история прервал молчание Сергей есть значит такие люди.
Русский язык. 8 класс. Дидактические материалы (Карточки для индивидуальных проверочных работ) (244 KB)
0
6847
235
Нравится
0
