Роль учителя в формировании гражданина России 21 века.

Роль учителя в формировании гражданина России 21 века.

Лопатина Елена Васильевна

учитель истории и обществознания,

заместитель директора по УВР

МКОУ «Нижнедевицкая СОШ с УИОП»

Главная цель в воспитании гражданина основывается на таких государственных приоритетах, как державность, социальная солидарность, огромная любовь к своему Отечеству. Сегодня это возрождение России, обращение к ее глубинным истокам, это объективная историческая память обо всем великом, что было завоевано и создано предками. Это формирование у детей высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и обязанностей по защите интересов Родины.

Процесс патриотического воспитания историей на уроках и во внеурочное время включает, в первую очередь, воздействие на учащихся с целью осознанного восприятия исторических знаний о лучших традициях российского народа, героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах лучших сынов Отечества, любви к символам страны, непримиримости к врагам России.

Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется на основе объективного изучения исторического прошлого.

В начале 21 века учителя и учащиеся должны понять, что «дети без родителей» - это не мы. «Иваны, родства не помнящие» - это тоже не мы. Для этого требуется ярко показывать все достижения Руси – России – СССР - Российской Федерации независимо от того, каким было государство – княжеским, царским или советским. Делая это ярко, убедительно, доходчиво, можно, несомненно, прививать чувство гордости за Родину, ведь ее достижения заслуживают уважения.

Патриотическое воспитание осуществляется путем показа героической борьбы, подвигов, талантов российских граждан – примеров для подражания.

Раскрывать подвиги героев нужно так, чтобы учащиеся осознавали, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью во имя интересов Отечества. Ни один урок не должен проходить без изучения достойных личностей. Воспитание гражданина включает формирование высоких нравственных качеств учащихся.

Огромное значение гражданско-патриотическое воспитание играет в процессе изучения истории родного края . История нашей страны строится в основном на краеведческом материале, придающем ей свой неповторимый колорит. Местная история «увязывает в сознании школьников жизнь и быт любого населенного пункта страны в понятие нашей огромной Родины», следовательно, изучение истории своего края очень важно при формировании патриотических чувств у подрастающих поколений. Бесспорен развивающий потенциал краеведения. Открытие в знакомом окружении незнакомого, поиск ( в процессе выполнения учебных познавательно-проблемных заданий) в привычной для ребенка среде новых сведений – увлекательный процесс познания, способствующий формированию познавательного интереса к истории родного края и страны в целом. Краеведение помогает учащимся осмыслить процесс исторического развития, а в результате – понять проблемы современности, выработать собственную гражданскую позицию.

Большое воспитательное значение играют встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, старожилами Нижнедевицка. Этим мероприятиям я придаю особое значение, ибо велико эмоциональное воздействие этих встреч на ребят. Слушая рассказы очевидцев событий разных лет, людей, которые на своих плечах вынесли все тяготы и которые теперь являются связующей нитью между прошлыми поколениями и нынешним, между событиями, оказавшими огромное влияние на весь исторический процесс, и нашим временем, дети как бы соприкасаются к истории, становятся ее частью.

Огромное значение для становления гражданственности, воспитания патриотических чувств играют уроки, посвященные героическим страницам нашей Родины. Патриотизм нельзя ставить на второй план, так как он является весомой составляющей любого общества. Любовь к Отчизне, ясное осознание своих обязанностей по отношению к ней и их исполнение является гражданской характеристикой человека, называемого патриотом.

Гражданско-патриотическое воспитание как педагогическая проблема во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности – в идеологии, политике, культуре, экономике, экологии и т.д. «Воспитание человека-патриота, человека-гражданина, честного труженика» должно стать, по словам М.В.Ломоносова, « целью педагогического процесса».

Становление высоконравственного человека – гражданина, человека-патриота - цель воспитания и образования, которые я реализую на своих уроках и во внеурочное время.