Робототехника с детьми ОВЗ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 42»

Практикум: «Робототехника для детей с ОВЗ»

Подготовила: учитель начальных классов

Пукас Виктория Николаевна

Здравствуйте!

«Конструируя, ребенок действует, как зодчий,

возводящий здание собственного интеллекта.»

Ж.Пиаже

1 слайд

Все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные, социальные и иные особенности, должны быть включены в общую систему образования, воспитываться вместе со своими сверстниками.

2 слайд

Сегодня ни у кого не вызывает сомнений значимость роли, которую играет образование в процессе социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Я хочу поделиться опытом работы в этом направлении.

3слайд

Мировые тенденции развития инженерного образования свидетельствуют о глобальном внедрении информационных технологий в образовательный процесс. Робототехника является весьма перспективной областью для применения образовательных методик в процессе обучения за счет объединения в себе различных инженерных и естественнонаучных дисциплин. 

4 слайд

В нашей школе во внеурочной деятельности ведется курс «Робототехника» и наряду с другими обучающимися занимаются дети с ограниченными возможностями здоровья. 
Процессы обучения и воспитания развивают человека лишь тогда, когда они имеют деятельностью формы и способствуют формированию тех или иных типов деятельности.

5 слайд

Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность. Значит, образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

6 слайд

Такую стратегию обучения легко реализовать в образовательной среде LEGO , которая объединяет в себе специально скомпонованные для занятий в группе комплекты конструктора LEGO WEDO. Линейка конструкторов LEGO WEDO начинается с базовых наборов, предназначенных для создания статичных моделей животных, героев мультиков и заканчивается экспертными наборами, содержащих датчики, электромоторы, микроконтроллеры, пульты ДУ. Специальное программное обеспечение предназначено для создания и программирования подвижных моделей роботов.
Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных деталей.

7 слайд

Работа с образовательными конструкторами LEGO WEDO позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является вполне естественным.

8 слайд

Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце урока увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Одна из задач курса заключается в том, чтобы перевести уровень общения ребят с техникой «на ты», познакомить с профессией инженера.

9 слайд

Свою работу я построила следующим образом. 
На первых уроках ребята познакомились с конструктором LEGO WEDO посетили соревнования по роботехнике , мерами предосторожности при работе с конструктором, рассмотрели основные элементы конструктора и правила работы с ними.

10 слайд

Материал представлен пятью блоками, в основе которых лабораторные работы:
основные разделы:

11 слайд

Каждый блок начинается со знакомства с основной темой будущей работ. Рассмотрим это на примере лабораторной работы «Комбинированная модель «Мельница»».
Урок мы начали с вопроса «Что такое мельница?». Не все дети знали ответ на этот вопрос. Далее перешли к разновидностям мельницы и кратко познакомились с принципом действия ветряной и водяной мельницы.

12 слайд

Выделили, что основными элементами являются лопасти мельницы. Ребята активно отвечали на вопрос «Где еще встречаются лопасти?». Они вспомнили различные бытовые приборы, технику, героев мультфильмов. В финальной части урока учащиеся выполняли творческую работу «Раскрась картинку». Это задание хорошо развивает моторику рук. К следующему уроку ребята должны были найти или придумать загадку про мельницу. Последующие уроки учащиеся работали с конструктором - собирали модель мельницы. По итогам работы проходит защита проекта «Мой робот». 
По такому плану строятся и другие лабораторные работы.

13 слайд

Для проведения внеурочных занятий по робототехнике была проведена предварительная работа:
1. Разработана адаптированная рабочая программа «Робототехника. 1 класс» для детей с ОВЗ.
2. Были подготовлены ящички для хранения элементов конструктора, т.к. в комплекте поставке это не предусмотрено, а детали очень мелкие.
3. Для каждого ученика была заведена папка для сбора материала (рисунки, загадки, рассказы).
В конце года планируется обобщение собранного материала каждым учеником в виде презентации как отчет о проделанной работе.
В этом направлении мы работаем первый год, но готовы делится опытом своей работы. 

14 слайд

Внедрение LEGO WEDO во внеурочную деятельность детей разного возраста помогает решить проблему занятости детей, а также способствует многостороннему развитию личности ребенка.

15 слайд

Спасибо за внимание!