Результаты формирования общих компетенций обучающихся по итогам мониторингов, проводимых организацией

Учебный год

Учебная группа

Количество обучающихся

Наименования общих компетенций

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

2020-2021

19Эл-2

25

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Доля обучающихся, способных самостоятельно работать с различными источниками литературы и в сети «Интернет», (%)

41%

63%

Мотивация в приобретении профессиональных умений и навыков, (%)

62%

74%

Количество обучающихся, участвующих в профессиональных конкурсах и олимпиадах профессионального мастерства (чел.)

2

11

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Доля обучающихся способных к публичному выступлению, (%)

37%

56%

Эффективность взаимодействия обучающихся в процессе выполнения совместных заданий, (%)

62%

73%

Доля обучающихся, выполняющих обязанности в соответствии с ролью в группе, (%)

61%

77%

Количество обучающихся, участвующих в студенческом самоуправлении (человек)

1 (чел)

4 (чел)

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных

ситуациях и нести за них ответственность.

Эффективность в принятии решений в стандартных и нестандартных ситуациях, (%)

18%

32%

Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей, (%)

226%

38%

Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле, (%)

31%

43%

Умение находить несколько вариантов решения проблемы, (%)

18%

32%

Умение устанавливать причинно-следственные связи, (%)

24%

38%

Умение выбирать лучшее решение из нескольких предложенных, (%)

35%

44%

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,

необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

Уровень коммуникативной компетенции,(%)

41%

74%

Умение инициировать учебное взаимодействие с преподавателем – вступать в диалог, задавать вопросы, (%)

38%

66%

Умение вести дискуссию, (%)

32%

45%

Умение отстаивать свою точку зрения, (%)

44%

53%

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии

в профессиональной деятельности.

Уровень и качество созданных презентаций с пошаговым изготовлением схем и созданием инструкционных карт, (%)

27%

63%

Создание видеороликов используемых на занятиях производственного обучения, (%)

22%

59%

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться

с коллегами, руководством, потребителями.

Эффективность взаимодействия обучающихся в процессе выполнения совместных заданий, (%)

62%

73%

Умение коллективного планирования, (%)

19%

33%

Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы (%)

42%

64%

Уровень развития способностей обобщать и систематизировать, формировать выводы и заключения, подбирать доказательства для выдвигаемых положений, (%)

46%

65%

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Количество обучающихся, участвующих в студенческом самоуправлении (человек)

1 (чел)

4(чел)

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Познавательная активность (%)

43%

72%

Лидерские качества (%)

23%

37%

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Коммуникабельность (%)

41%

68%

Логические умения (%)

33%

41%