РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ «Плотность» для учащихся классов КРО

Конспект урока

по физике 7 класса

Учитель:

Карпенцева М.А.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ

«Плотность»

для учащихся классов КРО

Цели урока.

1.Обучающая:

закрепить понятие плотности вещества, рассмотреть решение качественных задач, сформировать умение нахождения плотности вещества экспериментальным методом, решать простейшие расчетные задачи на нахождение плотности вещества, объема и массы тела.

2. Развивающая: продолжить формирование мыслительных операций: сравнение, классификация, конкретизация, установление причинно-следственных связей, вариативность;

развитие речи, внимания, памяти;

побудить учеников к применению полученных знаний в нестандартных, новых для них ситуациях.

3. Воспитательная: формирование познавательных, эмоциональных и социальных мотивов обучения; воспитание дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи, трудолюбия, аккуратности.

Оборудование:

1. Таблица «Физическая величина»

2. Таблицы плотности веществ (из учебника).

3. Карточки букв и единиц измерения массы, плотности и объема.

4. Кубик букв и единиц измерения массы, плотности и объема.

5. Кусок мыла, пластилина и шоколада прямоугольной формы.

6. Картинки-портреты Вовочки и Архимеда.

7. Мензурка, тела непрямоугольной формы ( цилиндр, ролик).

План урока.

1. Организационный момент.

II. Повторение. Подготовка к восприятию нового материала.

1.2.3. Работа с таблицами «Физическая величина – плотность», «Плотности твердых тел, жидкостей»

4. Решение качественных задач на понимание физического смысла плотности.

III. Изучение нового материала. Решение задач.

1.Экспериментальное определение плотности твердого тела правильной формы.

2. Качественная задача.

3.4. Нахождение массы твердого тела по формуле.

5. Нахождение объема тела по формуле.

6.Задача Архимеда. Нахождение объема тел неправильной формы с помощью мензурки.

7. Дополнительно при наличии времени задача «выскажи идею»: как избежать попадание примесей в баки с горючим.

IV. Подведение итогов урока.

V. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Повторение.

1. Я знаю, что вы любите загадки и ребусы. Какое слово написано на доске? ЛОПТОСНТЬ (Плотность). Да, на прошлом уроке именно эту физическую величину мы и начали изучать. Уверена, что домашнее задание вы выполнили, читали учебник. Давайте вспомним, что мы узнали на прошлом уроке.

2. Работа с таблицей (заполняем правую чистую часть).

1. Работа с таблицами учебника «Плотности веществ».

Плотность веществ 2700 кг/м³ , 7 г/см³. Что это за вещества? Как узнать? (по таблице плотностей).

Назовите твердые тела с наибольшей плотностью, с наименьшей.

Назовите жидкости с наибольшей плотностью, с наименьшей.

4. «Вовочкина» задача: Вовочка решил полакомиться, нашел две банки. В одной килограмм меда, в другой килограмм масла.

Пробовать нельзя. Помоги Вовочке выбрать банку с медом.

1 2

5. Задача Шерлока Холмса.

На столе перед гениальными сыщиками Ш.Холмсом и д.Ватсоном лежали янтарные бусы. «Это фамильная ценность, - с гордостью сказал д.Ватсон. А сделал их очень хороший масте так, что до сих пор остается загадкой, какая из множества по виду янтарных бусин сделана и полиэфирной смолы». – Пустяки, определить это несложно, – улыбаясь, сказал Шерлок Холмс.

Как гениальный сыщик хотел найти пластмассовую бусину? (Сравнить плотности бусинок. Плотность янтаря 1,05 – 1,2 г/см³, у пластмасс она 1.7 - 1,8 г/см³).

Итак, наша задача научиться определять плотность тел.

Записываем в тетрадях тему урока «Плотность. Решение задач».

III. Изучение нового материала.

1. Экспериментальное определение плотности твердого тела.

Вернемся к формуле плотности ρ= . По формуле мы можем определить плотность любого вещества. Что надо знать для этого? (m ,V).

Задача. Как определить, например, плотность мыла или шокода?

Давайте найдем плотность шоколада.

Учащийся у доски проводит измерение плитки шоколада. Решение записываем на доске.

Дано: Решение: ρ=

V=9,5х1.5х3 см V=9,5х1.5х3=42,75 см³

m=58г

________________ = =0,737 г/см³

ρ=? Ответ: ρ≈0,7 г/см³

Дома попробуйте сами определить плотность мыла.

2. Вопрос: Изменится ли плотность куска пластилина, если его смять?

3. А можно ли пользуясь формулой определить другие физические величины, например массу или объем? Да.

Давайте запишем формулу нахождения массы.

m = ρV Чтобы запомнить эту формулу предлагаю выучить маленькое стихотворение:

Массу m легко найдем

Умножив ρ на V объем.

4. А теперь еще одна интересная задача.

Маленький зверек крот, который сам весит всего 100г выносит на поверхность 5 м³ земли. Давайте посчитаем массу вынесенной земли. Учащийся у доски решает задачу:

Д ано: Решение:

V=5 м³ m = ρV

ρ =2000 кг/м³ m =2000∙5=10000кг=10т

_____________ Ответ: m =10т

m=? Сколько потребуется машин, чтобы вывезти эту землю? (2 по 5т)

1. А как найти объем? Для нахождения объема нам потребуется формула V=

Давайте придумаем какую-нибудь задачу на нахождение объема.

Учащийся решает у доски задачу про айсберг:

Дано: Решение: V=

m =180000кг V= м³

ρ =900 кг/м³

^{____________________}

V=? Ответ: V=200 м³

(Айсберг размером 200 м³)

1. Задача Архимеда.

Сейчас я вам расскажу занимательную историю, которая произошла с Архимедом, великим древнегреческим ученым. Произошла она более 2000 лет назад. Архимед жил в Сиракузах и правитель этого города Гиерон поклялся богам после победы над врагами подарить в храм золотую корону. Он победил и заказал у мастера золотую корону. Мастер сделал корону. Ее взвесили и вес короны совпал с весом выданного мастеру золота. После этого царю донесли, что мастер обманул его, взял себе часть золота и заменил его серебром. Гиерон разгневался, но уличить мастера не мог. Тогда он попросил Архимеда решить эту задачу.

Архимед долго не мог догадаться, как раскрыть обман мастера. И вот, отправившись в баню, он забрался в ванну, полную до краев воды, вода вылилась из ванны, а Архимед выскочил с криком «Эврика», что означает «нашел». В легенде говорится, что Архимед так и бежал голым домой, чтобы побыстрее решить задачу.

Итак, вылившаяся из ванны вода натолкнула Архимеда на очень интересную мысль. Давайте посмотрим.

Демонстрация: Опускаем цилиндр в мензурку. Видим, что вод а в мензурке поднялась. Какой объем у цилиндра?

Итак, мы научились определять объем тела по формуле и практически, измеряя его с помощью мензурки. На следующем уроке мы с вами узнаем из каких веществ сделаны некоторые тела, например этот цилиндр или ролик.

7. А сейчас вам еще одна «хитрая» задача.

В цистерне с жидким топливом со временем образуется отстой, содержащий грязь и механические примеси. При открытии крана отстой может попасть в заправочные баки машин, тракторов и вызвать их порчу. Как избежать попадания примесей в баки?

(Примеси имеют большую плотность, чем топливо и всегда будут снизу. Поэтому надо установить с другой стороны второй кран ниже уровнем первого и периодически наклонять цистерну, выливая примеси.).

IV. Подведение итогов урока.

Итак, что мы сегодня узнали на уроке.

Мы работали с формулой ρ= .

Научились, как находить плотность тела прямоугольной формы, массу веществ и объем тел по формуле. Узнали об Архимеде и его способе определения объема тел неправильной формы. Кроме того, мы решили много интересных задач, показали свои знания, проявили находчивость и сообразительность. Оценки за урок.

Еще раз вернемся к началу урока. Повторяем таблицу «Физическая величина – плотность» Вписываем формулы.

V. Домашнее задание.

Прочитать п.10. Экспериментальное задание: определить плотность мыла.

Задача №40.

- 8 -