"Рекомендации по оформлению портфолио студентов"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Учебно -методическое пособие

Разработал:

преподаватель педагогики

Великановская Л.А.

Ейск, 2016г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………….3

2. Цель и задачи портфолио……………..6

3. Структура портфолио студента………9

4. Требования к оформлению портфолио………………………………………….15

5. Приложения…….................................17

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В условиях введения ФГОС СПО нового поколения портфолио студента становится одним из эффективных инструментов оценки сформированности компетенций. Современное образовательное пространство рассматривает портфолио как:

- целенаправленную коллекцию лучших работ и результатов студентов, которая демонстрирует их усилия, прогресс, достижения в одной или более областях деятельности;

- эффективный способ оценивания настоящих и будущих профессионалов на рынке труда, имеющихся у них ключевых и иных компетенций, а также перспектив делового, профессионального и творческого взаимодействия работодателя с ними;

- комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных образовательных достижений студента;

Разноплановость трактовки понятия портфолио сводится к тому, что оно позволяет учитывать и оценивать результаты, достигнутые студентов в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного, компетентностного подхода к профессиональному образованию. Портфолио позволяет студенту профессионально подойти к оценке собственных достижений, выстроить личностно-творческую траекторию успешности, что будет являться важной составляющей востребованности будущего специалиста на рынке труда.

В данном методическом пособии представлено краткое теоретическое обоснование значимости портфолио как контрольно-оценочного средства к традиционным на основе констатации цели, задач портфолио. Пособие содержит описание структуры портфолио студента по разделам, требования к оформлению. Методическое пособие позволяет преподавателям и студентам колледжа выдерживать единые требования по подготовке портфолио к защите на квалификационном экзамене.

Цель и задачи портфолио

Под определением понятия Портфолио в ГБПОУ КК ЕПК подразумевается:

- способ фиксирования, накопления и самооценки индивидуальных достижений студента в разнообразных видах деятельности: учебно-профессиональной, учебно - исследовательской, самообразовательной, творческой, социальной за период освоения им профессиональной образовательной программы;

- один из механизмов общественной презентации образовательных достижений студентов в процессе обучения и выпускников колледжа в процессе итоговой аттестации и организации поступления на работу в образовательное учреждение.

Цель портфолио: оценить собственные образовательные достижения и предъявить их преподавателю в форме общественной презентации.

Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:

- развитие умения адекватно оценивать собственные достижения и возможности, делать необходимые выводы относительно собственного самосовершенствования;

- развитие умения принимать самостоятельные решения в процессе познания, прогнозировать последствия этих решений;

- развитие навыков самоанализа;

- развитие способности представлять собственные достижения образовательному сообществу и готовность их применять в практической деятельности;

- освоение выпускниками форм оценки профессиональных достижений.

Порядок работы с портфолио в ГБПОУ КК ЕПК

Предметное портфолио формируется студентом на разных этапах обучения в колледже:

- этап профессионального самоопределения (1 курс)

- этап профессионального становления (2-3 курс)

- этап профессиональной квалификации (4 курс)

(в зависимости от дисциплины и МДК)

Структура «Портфолио»

Портфолио студента оформляется в виде канцелярской папки с файлами. Первая страница – титульный лист (макет титульного листа - Приложение 1.) и далее по разделам.

Раздел 1. Общая сведения - Автобиография (приложение 2). Оцениваются умения анализировать события собственной жизни и делать логически обоснованные выводы. - Резюме (приложение 3). Деловая информация о студенте (возможности и имеющийся опыт). Оценивается умение презентовать свои возможности.

Раздел 2. Образовательный маршрут студента. Образовательный маршрут студента – это теоретическая модель последовательной взаимосвязи и взаимообусловленности этапов получения образования, как при обучении в образовательном учреждении, так и на протяжении всей жизни. Образовательный маршрут включает - цель освоения образовательной программы на каждый учебный год и конкретизирующие их задачи (по различным видам учебно-профессиональной и социальной деятельности и развитию профессионально-личностного потенциала);

- уровни образовательных достижений студента на каждый учебный год в соответствии с образовательным маршрутом по данной специальности и индивидуальными особенностями и потребностями;

- механизм достижения результатов; - способы и критерии самооценки достигнутых результатов.

Раздел 3. Результаты освоения образовательного маршрута

Раздел 4. Портфолио документов и отзывов – портфолио сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений, предполагающий возможность как качественной, так и количественной оценки его материалов, а также характеристики отношения студента к различным видам деятельности, представленные преподавателями, родителями, работниками системы образования и др. Примерный перечень документов в «портфолио документов»:

- сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, соревнований, олимпиад и т.п. (подлинник или копия);

- грамоты, благодарности (подлинник или копия);

- документы об участии в грантах (подлинник или копия);

- сертификаты о прохождении тестирования (подлинник или копия);

- приказы о поощрении (копия).

Раздел 5. Методическая копилка (размещается в отдельной папке) конспекты уроков, внеклассных занятий по предмету;

 конспекты воспитательных мероприятий;

 рабочие программы учебных курсов;

 методические разработки;

 программы деятельности по различным направлениям (н-р, «Персональная программа профессиональной деятельности на период производственной преддипломной практики»)

- аналитические материалы по итогам практики;

 наглядные пособия.

Раздел 6. Рефлексия Рефлексивное портфолио раскрывает динамику личностного развития студента, помогает отследить результативность его деятельности, как в количественном, так и качественном плане.

Дневник профессионально-личностного становления студента, результаты психолого-педагогического тестирования (рекомендации  по ведению дневника профессионально-личностного роста в Приложении 4).

Требования к оформлению портфолио

Рекомендуется оформление портфолио на листах формата А 4. Для удобства расположения информации необходимо приобрести папку соответствующего формата.

При оформлении портфолио следует придерживаться следующих правил:

- систематичность и регулярность самомониторинга;

- структуризация материалов, логичность и лаконичность всех разделов;

- аккуратность и эстетичность оформления;

- целостность, тематическая завершѐнность представленных материалов;

- наглядность и обоснованность всех положений портфолио.

Требования к оформлению текста портфолио:

- шрифт – Times New Roman;

- размер – 14 п.;

- межстрочный интервал – 1,5;

- поля: левое – 3 см; верхнее, нижнее и правое – 2 см;

- выравнивание – по ширине.

Студент должен концептуально осмысливать собственную деятельность в области профессионального образования. А для этого необходимо проанализировать свою деятельность, собственные успехи, объективно оценить возможности и увидеть способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа и содержания

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРЕДМЕТНОЕ ПОРТФОЛИО

по УД ОП.01 Педагогика

СТУДЕНТКИ ОТДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

ГРУППЫ Ш – 11

Ф.И.О.

Фото

Преподаватель педагогики: Великановская Людмила Анатольевна

Ейск, 2016г.

СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО

Раздел 1. Общие сведения

Раздел 2. Образовательный маршрут студента

Раздел 3. Результаты освоения образовательного маршрута

Раздел 4. Портфолио документов и отзывов

Раздел 5. Методическая копилка

Раздел 6. Рефлексия

Приложение 2

Основные правила написания автобиографии

Следует сразу сказать, что никаких особых требований к написанию автобиографий не предусматривается. Следовательно, составлять автобиографию необходимо руководствуясь общими требованиями к написанию деловых писем.

1. Ваша автобиография не должна быть очень объемной. Постарайтесь быть лаконичными. Максимальный объем написанного не должен составлять более 1-2 листов текста. Как показывает практика, длинные «сочинения» не помогут вам раскрыться в глазах читающего — они скорее произведут обратный эффект.

2. Написанное не должно содержать ошибок, общая форма изложения — деловой стиль. При рассмотрении вашей автобиографии, читающий будет уделять внимание не столько написанному, сколько тому, в какой форме это сделано. По этой причине грамотная речь позволит набрать вам «дополнительные баллы».

3. Все события, описанные вами, должны быть изложены в хронологическом порядке, логично и последовательно. То есть нельзя сразу после рассказа о школе перейти к трудовой деятельности, пропустив иные учебные заведения, или вначале рассказать о месте работы, а потом упомянуть о полученном образовании.

4. Информация о вас, изложенная в автобиографии, должна быть подлинной. Включение ошибочных или недостоверных сведений может помешать получить желаемую работу (или добиться иной цели) и создать не самую хорошую деловую репутацию.

5. Заполняйте автобиографию шрифтом Times New Roman, 14 кеглем. На первой строке страницы напишите «Автобиография» и выровняйте это слово по центру. Затем спуститесь на следующую строку, сделайте выравнивание по ширине и наберите свои фамилию, имя и отчество в родительном падеже. Поставьте точку.

6. Сделайте один отступ (два раза нажав Enter) и начните автобиографию стандартной фразой «Я, Иванов Иван Иванович, родился…». Укажите в предложении полную дату своего рождения, а также населенный пункт.

7. Затем расскажите, в какой школе вы учились. Необходимо указать годы обучения и результат – если вы окончили школу с медалью, обязательно напишите об этом.

8. В этой же части автобиографии напишите о достижениях за время школьной жизни – можно учитывать и школьную, и внешкольную деятельность. Перечислите дипломы и грамоты, полученные в различных конкурсах и олимпиадах, аттестат музыкальной школы или победы в спортивных соревнованиях.

9. Логически перейдите к месту получения дальнейшего образования. Назовите образовательную организацию, в которую вы поступили, специальность и годы обучения. Для студента наиболее важным является отражение активной жизненной позиции, легкой обучаемости, а также хорошего уровня теоретической подготовки. Если студент помимо учебы занимается спортом, представляет свой вуз на соревнованиях, то эту ин- формацию также следует включить в биографию.

10. Напишите о составе своей семьи – сначала назовите родителей и их профессии, затем укажите свое семейное положение, имя, дату рождения и профессию супруга, имя и дату рождения детей (если есть).

11. На новой строке поставьте дату составления автобиографии и свою подпись.

Приложение 3

Примерная форма написания резюме

Написание резюме — первый шаг при устройстве на работу. Резюме — это краткая профессиональная самоаттестация претендента на какую-либо должность (в объеме 1-1,5 страницы). Этим резюме отличается от более обстоятельной автобиографии. Структура резюме следующая: - Заголовок резюме — это фамилия, имя и отчество претендента. - Общая информация: адрес, телефон, е-mail. Можно указать дату и место рождения, семейное положение (но, в отличие от автобиографии, не обязательно).

Цель — интересующая вакансия. Важный момент: никогда не указывайте сразу несколько устраивающих вас вариантов, особенно если они не из смежных областей. Для каждой интересующей вас должности составьте отдельное резюме!

- Образование: основное образование по той специальности, которая позволяет претендовать на должность, указанную в разделе «цель»; дополнительное образование (повышение квалификации, курсы, тренинги и т. п.) имеет смысл указывать только в том случае, если оно соответствует цели.

- Опыт. Обычно описывается в обратном хронологическом порядке (сначала последнее место учебы). Указывается период учебы, название, сфера деятельности организации, затем следуют.

- Дополнительные сведения: личные качества, особенно ценные для выполнения работы. В этом разделе следует указать степень владения компьютером и иностранным языком.

- Уровень профессиональных притязаний: Ваши планы на продолжение образования, освоение смежных специальностей.

Дата ________ Подпись _________

Приложение 4

Рекомендации по ведению дневника профессионально-личностного роста

Дневник профессионально-личностного роста студента педагогического колледжа – это форма фиксации результатов рефлексии студентами своего профессионально-личностного становления в процессе обучения в педагогическом колледже на основе реализации образовательного маршрута. В дневнике может быть проанализировано профессионально-личностное развитие по различным направлениям, например, таким как: этические и социальные вопросы – студенты могут продемонстрировать способности видеть многообразие перспектив, взвешивать и использовать доказательства, пояснять причины возникновения социальных и моральных проблем разнообразными способами; искусство и эстетика – дается оценка знаний и понимания эстетической области через изучение или критику художественной работы, личности артиста или художника или области артистического выражения и т.п.; средства массовой информации – студенты должны продемонстрировать понимание содержания деятельности различных средств массовой информации, их влияния на людей и образ мышления через проект или другие виды деятельности: написание эссе, презентацию газеты, телепередачи и др. иностранный язык и/или билингвальная подготовка – студенты могут продемонстрировать компетентность в работе на иностранном языке (говорящий, слушающий, читающий, пишущий). Кроме того, могут описать собственный опыт билингвального общения и уметь обсуждать социальные и культурные проблемы, связанные с необходимостью использования языков; литература – студенты могут представить результаты чтения литературы, коммуникативные и рефлексивные навыки, позволяющие анализировать идеи и мысли авторов; физическая подготовка – студенты могут проанализировать индивидуальные достижения в спорте. Целью оценивания данной компетентности является формирование здорового образа жизни, развитие чувства независимости, взаимозависимости, личной ответственности, принадлежности к спортивному сообществ.

Приложение 5

Оформление наградных материалов

Публикации

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ, ОЛИМПИАДАХ

ЗАЩИТА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

13