Рекомендации к дистанционному уроку для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме «Настоящее завершенное время» в 8 классе

Рекомендации к дистанционному уроку для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме

«Настоящее завершенное время» в 8 классе

(учебник «Enjoy English» М.З. Биболетовой)

Дидактическая цель урока: совершенствование грамматических навыков.

Педагогическая цель: создание условий для формирования грамматических навыков.

Форма работы: индивидуальная, онлайн.

Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в Интернет (рекомендуемый браузер Firefox), микрофон, наушники, видеокамера.

Программное обеспечение: Skype v 4.5 (конференция, чат), Flash Player, Media Player, Power Point, доступ к платформе Moodle.

Представленный урок является дистанционным и разработан для детей с ограниченными возможностями здоровья, для детей не посещающих школу по какой либо причине (например по болезни или карантине и др.).

Образование детей с ограниченными физическими возможностями призвано, в первую очередь, обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

1. Для того, чтобы на уроке была более эффективной, необходимо обеспечить для каждого ребенка условия, благоприятные для актуализации их потребностей, для установления эмоционального контакта с учителем, условия, в которых каждый мог бы оказаться в ситуации успеха. Это, в первую очередь, создание положительного климата на уроке и стимулирование положительной самооценки продвижений в учебной деятельности - указание учащихся на удачные, рациональные моменты их деятельности; оценочные, подбадривающие обращения учителя, поддержание начинаний, инициативы школьников.

2. Использование методов педагогического взаимодействия для создания ситуации успеха (эмоциональное «заражение» учащихся - передача положительного отношения к деятельности, радостного настроения, уверенности в успехе (по механизму подражания); метод эмоционального взаимодействия - отношения между учителем и учащимися на основе доброжелательности, взаимоуважения и взаимодоверия; метод эмоционального подкрепления – формирование и укрепление положительных эмоций, как в процессе деятельности, так и по достижении конечного результата; метод антиципации ценностей – предвосхищение реакции учащихся на результат их деятельности, проигрывание ситуации успеха еще до изготовления того или иного объекта приводит к внутренней организации, мобилизации активности учащихся, что помогает удерживать первичный мотив на протяжении всей деятельности) способствует лучшему проявлению индивидуальных особенностей мотивационных факторов деятельности учащихся, учитывая которые, педагогу легче понять потребности каждого ребенка, помочь ему в преодолении возникающих в процессе деятельности препятствий, способствуя тем самым построению школьниками мотива.

3. Важную роль играет особая организация учебной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках английского языка. Стоит отметить, что содержание учебного материала должно быть доступно для понимания, опираться на имеющиеся знания, жизненный опыт, и желательно иметь личностно-ориентированный характер, но в то же время носить новую информацию, помогающую осмыслению уже имеющего знания и опыта. Не стоит забывать и об особенности дистанционного урока для детей с ограниченными возможностями здоровья: разнообразие и преемственность заданий на курсе, легкий поиск нужного урока и задания, наличие мультимедийных файлов и flash- роликов, доступность материала и упражнений помогают организовать учебный процесс наиболее продуктивным, интересным и запоминающимся для ребенка.

4. При организации работы детей с ограниченными возможностями здоровья на дистанционных уроках нужно учитывать следующие критерии: состояние здоровья, степень заболевания; уровень речевого развития, соответствующий возрастной норе или близкий к ней; учет индивидуальных особенностей ребенка, возраст, особенности развития; успеваемость; знание необходимых информационных технологий; умение контролировать свои действия на уроке; использование разнообразных заданий со сменой вида деятельности, чтобы дать детям возможность сменить позу, подвигаться

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ:

• http://lyceum8.com/mod/lesson/view.php?id=19854&pageid=3340 Дистанционный курс английского языка

• http://images.yandex.ru

• Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Enjoy English. Учебник английского языка для 8 классов. – «Титул», 2006. – 159 с.;

• Биболетова М.Е., Трубанева Н.Н. Teacher`s Book. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами. – «Титул», 2001. – 64 с.;

• Биболетова М.Е., Трубанева Н.Н. Enjoy English. Рабочая тетрадь. 2008.

• Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. - Вышэйшая школа, 2004. – 528 с.;

• Масюченко И.П. 222 правила современного английского языка. Справочник школьника. М.: Бао-пресс рипол классик, 2004. – 448 с.;

• Конструкции и обороты английского языка / Пер. с англ. А. С. Игнатьева. - М.: АО «Буклет», 1992. - 336 с.;

• http://www.kodges.ru - Пембертон Ш. Англо-русский словарь в картинках. - М.:«РОСМЭН», 1997.;

• http://www.worldofteaching.com – World of Teaching. Материалы для учителей и учащихся, грамматический материал в таблицах, презентации на английском языке;http://www.eun.org - European Schoolnet. Европейская школьная сеть, материалы для учителей и учащихся

4