Рефлексия как этап современного урока

Развитие личности, готовой к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.

«Чем больше человек знает о том, что уже сделано, тем больше в его силах понять,

что нужно делать дальше.»

( Б. Дизраэли)

«Себя судить куда трудней,

чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.»

(А. де Сент-Экзюпери)

универсальные

рефлексивные

умения

Cамопознание, самоанализ, размышление

о своем внутреннем состоянии.

В педагогике:

1) Объективное оценивание своих достижений, поведения, своей личности.

2) Оценка деятельности других и учёт стороннего мнения при самооценке.

3) Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами деятельности.

Виды рефлексии

Способ выражения

1 ) Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Символический

Устный

«Смайлики»

Письменный

«Солнышко и тучка»

«Снеговик», «Гномик»

«Рисуем настроение»

«Шляпы настроения»

«Букет настроения»

«Мишень настроения»

«Острова»

«Цветок настроения»

«Анкета»

«Свободный микрофон»

«Маятник настроения»

2) Рефлексия деятельности

«СМС учителю»

«Одним словом»

«Дерево успеха»

«Дерево творчества»

«Индекс»

3) Рефлексия содержания материала

«Лесенка успеха»

«Самопохвала»

«Комплимент»

«Шкала успеха»

«Светофор»

«Итоги»

«Ступеньки»

«Рефлексивная мишень»

«Самооценка»

«Чемодан - мясорубка - корзина»

«Пьедестал знаний»

«Поезд»

«Плюс-минус- интересно»

«Незаконченные предложения»

«Знаю–хочу знать–узнал»

«Мозговой штурм»

«Паровозик»

«Телеграмма»

«Радуга»

«Полянка»

«Инсерт»

«Оратор»

«Синквейн»

ЦЕЛЬ: Установление эмоционального контакта с классом, закрепление благоприятного исхода деятельности.

Когда: В начале и в конце урока.

Главный «объект»: сфера чувств.

• «Рисуем настроение»

красный - восторженное;

оранжевый - радостное, теплое;

желтый - светлое, приятное;

зеленый - спокойное;

синий - грустное;

фиолетовый – тревожное ;

черный - упадок, уныние .

• «Цветок настроения»

• «Дерево настроения »

• «Гномик»

• «Снеговичок»

• « Солнышко и тучка»

• « Букет настроения»

• «Цветы настроения»

• «Мишень настроения»

• «Смайлики»

• «Машинки»

• «Бабочки»

• «Воздушные шары»

• «Острова»

• «Маятник настроения»

• «Одним словом»

• Раздражение
• Злость
• Радость
• Равнодушие
• Удовлетворение
• Вдохновение
• Скука
• Тревога
• Покой
• Уверенность
• Неуверенность
• Наслаждение

• «Индекс»

Состояние

+1

Интерес

0

Азарт

-1

Защищённость

Самостоятельность

Состояние

Удовлетворенность

Скука

Апатия

Чувство успеха

Беззащитность

Радость общения

Подчинённость

Уверенность

Неудовлетворённость

Подъем настроения

Чувство неудачи

Чувство новизны

Чувство одиночества

Неуверенность

Спад настроения

Ощущение стандартности

ЦЕЛЬ: Оптимизация учебного процесса

Когда: На всех этапах урока

Главный «объект»: мыслительная деятельность

• « Анкета »

• «Дерево творчества »

• «Дерево успеха»

• «Лесенка успеха»

Работал хорошо

Старался не очень

Был невнимательным, ленился

• «Итоги»

Я на уроке

1. работал 1. понял материал

2. отдыхал 2. узнал больше,

чем знал

3.помогал другим 3. не понял

• «Шкала успеха»

1. Я считаю, что урок был

интересным ___________________ скучным.

2. Я научился

многому _______________________ малому.

3. Я думаю, что слушал других

внимательно _________________невнимательно.

4. Я принимал участие в уроке

часто _________________________ редко.

5. Результатами своей работы на уроке

доволен ______________________ не доволен.

ЦЕЛЬ: Определение продуктивности урока, выявление уровня

осознания содержания пройденного.

Когда: в конце урока.

Главный «объект»: осознание содержания материала.

• «Светофор»

• «Пьедестал знаний»

• «Поезд»

• «Паровозик»

Словарная

работа

Работа с текстом

Аудирование

• «Полянка»

Грамматика

Р

Работа с текстом

А

Аудирование

• «Знаю-хочу узнать-узнал»

Знаю

Хочу узнать

Узнал

• «Плюс-минус- интересно»

Плюс +

Минус -

Интересно !

• «Ступеньки»

Умею…

Понимаю…

Знаю…

• «Лист самоконтроля»

• «Радуга»

Всё выброшу.

Мне это не нужно.

Информацию переработаю.

Многое пригодится.

Все пригодится. Вся

информация полезна.

• «Незаконченные предложения»

Сегодня мне удалось…

На сегодняшнем уроке я узнал …

После урока мне захотелось…

Мне особенно понравилось …

Теперь я могу…

• «Рефлексивная мишень »

• «Синквейн»

• 1 строка – тема или предмет (одно существительное);

• 2 строка – описание предмета (два прилагательных);

• 3 строка – описание действия (три глагола);

• 4 строка – фраза, выражающая отношение к теме или предмету;

• 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы

или предмета (одно слово).

«Если мы будем учить сегодня так,

как учили вчера,

мы украдем у детей завтра».

(Джон Дьюи)