Рефлексия как этап современного урока

«Рефлексия как этап урока: виды, приемы, примеры»

• Теоретические аспекты.
• Виды рефлексии.
• Приемы использования разных видов рефлексии на уроках химии и физики.

РЕФЛЕКСИЯ

• Слово рефлексия от латинского reflexio – обращение назад

• Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ

• В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов

Формируемые учебные действия

Составляющие рефлексивной деятельности

Формирование внутренней позиции школьника

Личностные

Самооценка на основе критериев

Эмпатия

Адекватное понимание причин успеха (неу дачи ) учебной деятельности

Познавательные

Рефлексия способов, условий, действий

Контроль и оценка результатов деятельности

Коммуникативные

Формирование и аргументация своего мнения

Планирование учебного сотрудничества

Виды рефлексии

1. Р ефлексия эмоционального состояния и настроения .

2. Р ефлексия деятельности на уроке .

3. Р ефлексия содержания учебного материала .

4

Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения

• разноцветные карточки, изображения, отражающие спектр эмоций;
• карточки с изображением лиц;
• цветовое изображение настроения.

4

Прием рефлексии «Солнышко»

На доске прикреплён круг от солн ца , дет и получают лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики н еобходимо прикрепить к солнышку:

желт ый цвет – мне очень понравил ся

урок , я узнал много интересной информации;

голубо й цвет – было неинтересно, ничего нового не узнал .

4

Прием рефлексии «Светофор»

4

Прием рефлексии «Цепочка пожеланий»

Ребятам п редлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к другим по итогам взаимодействия либо по поводу предстоящей работы. Допустима передача любого символа.

4

Прием рефлексии «Одним словом»

Учащийся выбирает три слова из 12, которые передают его состояние на уроке:

• Скука
• Тревога
• Покой
• Уверенность
• Неуверенность
• Наслаждение

• Раздражение
• Злость
• Радость
• Равнодушие
• Удовлетворение
• Вдохновение

4

Рефлексия деятельности на уроке

«Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность» .

Б . Шоу

4

Прием рефлексии «Лесенка успеха»

4

Прием рефлексии

4

4

Рефлексия содержания учебного материала

• п рием незаконченного предложения, тезиса, подбора афоризма;
• р ефлексия достижения цели с использованием «дерева целей»,  оценки «приращения» знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… - т еперь я знаю…);
• п рием синквейна

4

Прием рефлексии «Выбор»

Учащимся предлагается поставить + в том месте, которое отражает их отношение к уроку и степень участия в нем

1. Я считаю, что занятие было интересным ( скучным ) .

2. Я научился многому ( малому ) .

3. Я думаю, что слушал других внимательно ( невнимательно ) .

4. Я принимал участие в дискуссии часто ( редко ) .

5. Результатами своей работы на уроке я доволен ( не доволен ) .

4

Прием рефлексии «Утверждение»

• Я узнал(а) много нового.
• Мне это пригодится в жизни.
• На уроке было над чем подумать.
• На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
• На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).

4

Прием рефлексии «Оцени себя на уроке»

Учащимся предлагается индивидуальная карточка, в которой необходимо выделить фразы, характеризующие его работу на уроке по трем направлениям.

Урок Я на уроке Итог

1. интересно 1. работал 1. понял материал

2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал

3. безразлично 3.помогал другим 3. не понял

4

Прием рефлексии «Аргументация ответа»

1.На уроке я работал…….. так как ………

2.Своей работой на уроке я………

3.Урок для меня был …….

4.За этот урок я…..

5.Мое настроение на уроке ……..

6.Материал урока мне был………

4

Прием рефлексии «Незаконченное предложение»

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…

• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…

4

Прием рефлексии

«Плюс-минус-интересно»

Проводится у доски устно. Обучающиеся (выборочно) высказывают свое мнение, заполняя таблицу.

В графу “+” ученики записывают моменты, вызвавшие положительные эмоции.

В графу “–” ученики записывают моменты , которые им были не понятны.

В графу “ интересно” (?) ученики записывают все моменты, которые их заинтересовали.

4

Прием рефлексии

«Синквейн»

Стихотворение состоит из 5 строк . Строится по правилам:

1 строка – тема или предмет (существительное);

2 строка – описание предмета ( 2 прилагательных);

3 строка – описание действия ( 3 глагола);

4 строка – фраза, относящаяся к предмету;

5 строка – синоним темы или предмета ( 1 слово ).

4

Рефлексия «Острова»

Библиографический список

1. Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. — Минск : Университетское, 2015. — 105с.

2. Безруких, М.М. Ефмова, С.П. Знаете ли вы своего ученика? / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. — Москва : Просвещение, 2016. — 27 с.

3. Бизяева, А.А. Психология думающего учителя, педагогическая рефлексия / А.А. Бизяева. — Псков: ПГПИ им. С. М. Кирова, 2014. — 48 с.

4. Будасси, С.А. Защитные механизмы личности / С. А. Будасси. —Минск : Модус, 2015. — 112с.

5. Эльконин, Д.Б., Давыдов, В.В. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников, учебное пособие / Д. Б. Эльконин, В. В . Давыдов. — Москва : Издательство Академии педагогических наук, 2016. —287с.

4

4