Разработка внеклассного занятия и презентация на тему «Искусство понимать других»

Цели:

сплочение классного коллектива, создание положительного эмоционального фона; развитие коммуникативных навыков, воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Ход занятия.

Тот, кто думает, что можно обойтись без других,

Сильно заблуждается.

Еще сильнее заблуждается тот, кто думает,

Что другие не могут обойтись без него.

Ведущий. Здравствуйте, ребята. Устраивайтесь поудобнее. Совсем скоро мы отправимся в путешествие на корабле. За время путешествия мы сделаем несколько остановок, на каждой из которых разгадаем только одну букву из названия нашего корабля. В конце занятия, когда станут известны все буквы, мы узнаем название нашего судна, на котором путешествовали.

Задание.

Прежде чем отправиться в путешествие, я предлагаю назвать свое имя так, как ему хотелось бы, чтоб его называли, и любимое занятие.

- Какие качества нужны человеку для успешного путешествия? А для - неуспешного? (стираю неуспешное с доски)

Ведущий. А теперь в путь. Закройте глаза.

Звучит звукозапись: шум моря, крик чаек.

Прислушайтесь. Представьте, что кругом спокойная синяя гладь воды, над нами чистое высокое небо и только чайки издают пронзительные крики.

Итак, пора сделать остановку.

1-я остановка – «У».

Ведущий. Мы на остановке «У». Все люди, приезжающие в гости, при встрече говорят «здравствуйте». Но местные жители не понимают наш язык. Наша задача – объясниться с ними жестами.

Я хочу поговорить с вами о том, как обычно приветствуют друг друга люди. Кто из вас может продемонстрировать типичное русское рукопожатие? А кто знает другой способ подавать руку при встрече?

Придумайте смешное приветствие, которым мы будем здороваться с жителями острова. Это приветствие должно стать своего рода отличительным знаком вашего класса.

У вас 2 минуты, чтобы изобрести необычный способ рукопожатия. Оно должно быть простым, достаточно смешным и необычным.

Дети выполняют задание «Смешное приветствие».

Ведущий. Отправляемся путешествовать дальше. Закройте глаза.

Звучит звукозапись: шум моря, крик чаек.

2-я остановка – «А».

 - А сейчас, ребята, послушайте притчу.

Притча «Солнце и ветер».

Поспорили солнце и ветер, кто из них сильнее. По степи ехал путник, и ветер сказал: «Кто сумеет снять с этого путника плащ, тот и будет признан самым сильным из нас». Стал ветер дуть, очень старался, но добился лишь того, что путник сильнее закутался в свой плащ. Тогда выглянуло солнышко и согрело путника своими лучами. И путник сам снял свой плащ.

- О чем эта притча?

- Какой вывод можно сделать?

Ведущий. Отправляемся путешествовать дальше. Закройте глаза.

Звучит звукозапись: шум моря, крик чаек.

3-я остановка – «Р».

На этой остановке мы посмотрим, как вы умеете общаться без слов.

1) «Передать движение».

Передай по кругу:

– горячую картошку;

– лёд;

– пушинку.

Дети имитируют заданные движения.

2) На корабле самым дефицитным является вода. Наш запас – одна тарелка, постараемся ее сберечь. По кругу нужно передать тарелку, наполненную водой, стараясь ни капли не пролить.

- Также бережно нужно относиться ко всему окружающему.

Ведущий. Отправляемся путешествовать дальше. Закройте глаза.

Звучит звукозапись: шум моря, крик чаек.

4-я остановка – «Д».

- На этой остановке мы поработаем с пословицами. Ваша задача – восстановить пословицы и объяснить их смысл.

Весь материал - в архиве.