Разработка урока по русскому языку "Знаки препинания в простом и сложном предложениях"

5 «д» класс

19. 05.2015г

Тема занятия:

Знаки препинания в простом и сложном предложениях

цель:

Задачи:

Закрепить знания о простом и сложном предложениях, умение правильно ставить знаки препинания в них.

1. Повторить основные понятия раздела «Синтаксис» (ГО, ГЧП, ОЧП),

2. Развивать орфографическую зоркость, закрепить умение расставлять знаки препинания в сложном и простом предложениях, внимание, память, речь учащихся.

3. Воспитывать любовь и интерес к языковым процессам.

Ключевые идеи:

Уметь определять грамматическую основу предложения, главные члены предложения, второстепенные члены предложения, поставку знаков препинания.

Ожидаемые результаты

Будут знать отличие простого предложения от сложного и постановку знаков препинания,

Форма работы

Групповая, парная, рефлексия, итоговое оценивание.

Ресурсы

Слайды, карточки

Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность

учителя

Деятель ность

ученика

Форма работы

Испол. модули

2 мин

Стадия вызова

Актуализировать и обобщить имеющиеся знания по данной теме;
- пробудить интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности

1.Приветствие.

2.Психологический настрой.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь с нашими гостями. Посмотрите  друг  на друга. Улыбнитесь друг другу. У всех хорошее настроение. Садитесь.

Учащиеся приветству ют друг друга

Кол лект

Новые подходы к обучению: диалог. обучение.

Возраст ные особен

ности.

5 мин

Провер ка д/з

Домой было задано написать сочинение на тему: «Береги, люби и цени природу!».

О чем говорится в данном сочинении, что мы использовали в своей речи, что сообщить информацию? Что называется предложением? По цели высказывания, какие предложения мы использовали, приведите пример. Какие предложения наз-ся простыми, а сложными? Как отличить простое предложение с однородными членами от сложного? Как оформляется однородные члены предложения на письме? А теперь ответьте, как можно из простых предложении получить сложное?

Исходя из выше сказанных, о чем мы будем говорить?

Взаимопро верка д/з, 2-3 ученика читают свои сочинения.

Отвечают на вопросы

Индив

коллек

Критич. Мышление

Критичес кое мышление через диалог

1 мин

Постанов ка цели (мотива ция)

Сформулируйте тему и задачи урока

- Вспомнить простое и сложное предложе ния.

- Знаки препинания в простом и сложном предложе ниях

коллек

Критич. мышление

5 мин

Осмыс ление содержания

получение новой информации, ее осмысление и соотнесение с собственными знаниями

Перед вами лежат конверты. (В них даны предложения). На доске даны схемы. Учитель обращает внимание учащихся на эти схемы и на предложения в конверте. Просит сформулировать задание и проанализировать виды предложений

Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка полетела.

Все силы отдам я для счастья Отчизны, и сердцем я буду отважен и чист. Когда наступает весна, молодеют, краснеют стволы. В поселке строят новую школу. Пушкин собирал песни и сказки и в Одессе, и в Кишиневе.

Ученики читают предложения и обращают внимание на схемы и формулиру ют задание.

(Соотнести предложения с данными схемами).

групповая

Критич

Мышление через диалог. Работа талантли вых и одаренных

20

закрепление

соотнесение старых и новых представлений, присвоение и обобщение полученной информации;
- выработка собственного отношения к изучаемому материалу

Для закрепления выполнить упражнение 702 на стр 255

Схематический диктант.

От цветов на полях льется запах кругом, и сияет роса на траве серебром. Солнце бросает теплые лучи и оживляет окрестность.

Весеннее солнце несет радость всем радость: птицам, деревьям, людям. Когда я вернулся домой, уже была ночь.

Выполнять упражнения по учебнику и дополнительные задание учителя

Парнаягрупповая

Критич мышление через диалог. Управле ние и лидерство. Разновозрастные особен ности

1мин

Физми нутка

Встать, сделать глубокий вдох, задержать дыхание. Руки вытянуть вперед. Выдохнуть. Сесть. Руки на столе, расслабиться. Быстро поморгать глазами. Закрыть глаза. Медленно посчитать до 5.

коллек

Новые подходы

2мин

Рефлек сия

Оценить себя по предложенным пальцам

Учащиеся красят соответствующий палец.

индив

ОО и ОдО

3 мин

Оценивание

Предлагает обратить внимания лидеру группы на лист оценивания

Лидер оценивает работу группы и коммен тирует

Критич мышление

ОдО и ОО.

Лидерство и управле ние

1 мин

Д/з

Подготовиться к тестам

Фиксируют д/з в дневник

саморегуляция