Разработка урока по русскому языку "Прямое и переносное значения слова (повторение)"

ФИО учителя

Букешова Гульмира Газизовна

6 класс

Костанайская область

г. Аркалык

Караторгайская средняя школа

Дата:

7.12.15 г.

кабинет русского языка и литературы

Тема урока:

Прямое и переносное значения слова (повторение)

Ссылки

Учебник Русский язык Н.А.Шахметова,О.Б Саденова, Б.Б.Жумабекова поурочный план урока

Цель:

1. Учащиеся повторяя пройденный материал, закрепляют знания по разделу «Лексика».

2. Развивают творческие способности, расширяя языковой барьер, навыки критического мышления, выявляют проблемы и определяют оптимальные средства их решения.

3. Воспитают в себе дружелюбие и терпение в отношении друг к другу.

Задачи:

1. Активное участие учащихся в групповой и парной работе.

2. Самостоятельное приобретение знании, навыков и умении.

3. Привить интерес к уроку с помощью новых подходов.

Результаты обучения для учителя:

1.Индивидуально, в паре и группе сообща рассуждают вопросы по теме,

учат друг друга рассуждать, доказывать проблемную ситуацию.

2. Учатся работать в сотрудничестве.

3. Учатся справедливо оценивать друг друга.

Форма урока, методы и приемы:

Вопрос-ответ, исследовательская работа, наблюдение, анализ, выводы, оценка.

Ресурсы:

Интерактивная доска, оценочный лист , план урока, маркеры, стикеры.

Ожидаемые результаты:

Умение самостоятельно различать прямое значения слова от переносного.

Умение работать в паре, в группе.

Умение задавать друг другу вопросы, применяя термины лексического значения.

Умение совместно обсуждать и решать проблему, доказать и делать вывод.

Организационный момент

3 мин

1. Психолгоический настрой класса « Я хочу подарить тебе…»

2. Деление на группы. Прием «Атомы и молекулы»

3. Лидерам групп раздаю оценочные листы.

Учитель: - Ребята, давайте вспомним правила работы в группах, с которыми вы уже знакомы.

Проверка д/з

Проверяю у учащихся домашнее задание.

Учащиеся проверяют домашнюю работу друг у друга, оценивают (взаимопроверка, взаимооценка)

Опрос пройденного материала по разделу «Лексика»

Повторение изученного при помощи тонких и толстых вопросов.

Учащиеся отвечают на вопросы, подключая ИКТ (обсуждение в парах)

Ход урока

Действия учителя 6 мин

Действия учащихся 28 мин.

1. Предлагаю учащимся самостоятельно познакомится с содержанием текста «Простой глагол «идти»».

2. Дополнительно предлагаю изучить теоретический материал на стр.33

3. Предлагаю к каждой группе выступить (защита постера)

1. Индивидуально читают текст.

2. Дополнительно работают с теорией.

3. Работают в группе и обсуждают,

самостоятельно раскрывая тему урока, приходят к единому мнению и делают вывод.

4. Выступают стикеры с каждой группы вместе с постером, защищают выполненную работу.

4. Ученикам задаю разноуровневые задания

6. Даю возможность руководителю группы оценить действия членов по ранее составленным ими критериям ;

7. Наблюдаю оценку руководителей групп по листу оценивания .

5. Выполняют задания по своему уровню .

1 уровень

Составляют синквейн к слове «переносное»

2 уровень

Составляют вопрос- ответ по теме «Прямое и переносное значение слова»

3 уровень

Составляют опорную схему по теме «Прямое и переносное»

6. Выполнение данных заданий проверяют члены других групп. Они же находят и исправляют их ошибки, дополняют .

7. Действия членов групп оценивают сами руководители .

8. По данному оценочному листу руководитель группы ставит оценку и объясняет по каким критериям были оценены.

Рефлексия.

Прием «Дерево успеха».

7 мин