Разработка урока по русскому языку "Не с причастиями"

Цели урока:

образовательная - организовать изучение правил написания Не с причастиями и обеспечить его понимание.

развивающая – развивать умения сравнивать, устанавливать аналогии, строить умозаключения и формулировать выводы; умения совместной деятельности; умения создавать знаковые системы (таблица, схема) для решения познавательных задач;

воспитательная – способствовать формированию у обучающихся языковой культуры, стремления к речевому самосовершенствованию.

Ход урока.

I этап. «Вызов»

Учитель:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня я вновь приглашаю вас в удивительную страну Морфологию, где мы продолжим знакомиться с Причастием.

- Любовь к родному языку связана с умением «вслушиваться, вдумываться в слово».

Умение это надо развивать в себе, чтобы научиться хорошо говорить, писать, а также понимать произведения художественной литературы. Сегодня на улице пасмурно, идёт дождь, и, наверное, каждому из нас хотелось бы вернуть яркие солнечные дни.

Давайте представим, что на улице весна, всё живое пробуждается от зимней спячки.

Звучит аудиозапись «Звуки природы», на слайде - весенний вечерний пейзаж, учитель читает текст: (слайд 1)

Весенний вечер. Солнце, склонившись к горизонту, окрасило пейзаж в удивительные цвета.

Полупрозрачные теплые тона легли на ветки деревьев, на желтоватую прошлогоднюю траву, на облака, легко летящие высоко в небе.

Всё это в сочетании с темно- синими тонами реки и вечерним темно-голубым небом создает общее впечатление пробуждающейся природы. Березы, ветлы, растущие у реки, бросают на землю длинные тени.

Они пока еще без листьев, но уже чувствуется дыхание весны…

(Н. Краснов).

(слайд 2)

Вопросы и задания по тексту.

- Докажите, что это текст. Озаглавьте текст.

- Назовите тему текста и основную мысль.

- Определите стиль, тип текста.

- Найдите в тексте причастия.

- Что придаёт тексту яркость, образность, выразительность?

- Какая часть речи в этом тексте помогает вам ощутить полноту красок пробуждающейся природы?

(слайд 3)

Учитель: 

- Давайте обратимся к вашему творческому домашнему заданию и послушаем историю о создании города «Причастинска» (выступление ученицы, сопровождающееся мультимедийной презентацией).

- Признаки каких частей речи совместило в себе причастие?

(слайд 4)

Учитель предлагает открыть тетради, записать число.

- Обратите внимание на эпиграф.

- Как вы понимаете смысл пословицы?

- Раскройте скобки. Какой частью речи являются слова с не ?

Ответы обучающихся: причастия (каждая группа объясняет смысл пословицы, однако скобки раскрыть затрудняются)

Учитель: 

- О чем пойдет речь на уроке?

Ответы обучающихся:

- О правописании не с причастиями.

Учитель: 

Запишите тему урока: «Правописание Не с причастиями».

Учитель: (слайд 6)

- Начертите в тетрадях маркировочную таблицу «Знаю – Хочу знать – Узнал новое».

- В первую колонку таблицы запишите примеры на правописание не с различными частями речи.

Весь материал - в документе.

Маджидова Эргашхон Джабаровна

учитель русского языка и литературы

ЛГ МБОУ «СОШ №3» г. Лангепас

Класс:7

Тема урока: НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ

Цели урока:

образовательная - организовать изучение правил написания Не с причастиями

и обеспечить его понимание.

развивающая – развивать умения сравнивать, устанавливать аналогии, строить умозаключения и формулировать выводы; умения совместной деятельности; умения создавать знаковые системы (таблица, схема) для решения познавательных задач;

воспитательная – способствовать формированию у обучающихся языковой культуры, стремления к речевому самосовершенствованию.

Ход урока:

(Не)умеющий ходить портит дорогу,

(Не) умеющий говорить портит речь.

(Пословица)

I этап. «Вызов»

Учитель:

• Здравствуйте, ребята. Сегодня я вновь приглашаю вас в удивительную страну Морфологию, где мы продолжим знакомиться с Причастием.

• Любовь к родному языку связана с умением «вслушиваться, вдумываться в слово». Умение это надо развивать в себе, чтобы научиться хорошо говорить, писать, а также понимать произведения художественной литературы. Сегодня на улице пасмурно, идёт дождь, и, наверное, каждому из нас хотелось бы вернуть яркие солнечные дни. Давайте представим, что на улице весна, всё живое пробуждается от зимней спячки.

Звучит аудиозапись «Звуки природы», на слайде - весенний вечерний пейзаж, учитель читает текст: (слайд 1)

Весенний вечер. Солнце, склонившись к горизонту, окрасило пейзаж в удивительные цвета. Полупрозрачные теплые тона легли на ветки деревьев, на желтоватую прошлогоднюю траву, на облака, легко летящие высоко в небе. Всё это в сочетании с темно- синими тонами реки и вечерним темно-голубым небом создает общее впечатление пробуждающейся природы. Березы, ветлы, растущие у реки, бросают на землю длинные тени. Они пока еще без листьев, но уже чувствуется дыхание весны…

(Н. Краснов).

(слайд 2)

Вопросы и задания по тексту.

• Докажите, что это текст. Озаглавьте текст.

• Назовите тему текста и основную мысль.

• Определите стиль, тип текста.

• Найдите в тексте причастия.

• Что придаёт тексту яркость, образность, выразительность?

• Какая часть речи в этом тексте помогает вам ощутить полноту красок пробуждающейся природы?

(слайд 3)

Учитель:

• Давайте обратимся к вашему творческому домашнему заданию и послушаем историю о создании города «Причастинска» (выступление ученицы, сопровождающееся мультимедийной презентацией).

• Признаки каких частей речи совместило в себе причастие?

(слайд 4)

Учитель предлагает открыть тетради, записать число.

• Обратите внимание на эпиграф.

• Как вы понимаете смысл пословицы?

• Раскройте скобки. Какой частью речи являются слова с не ?

Ответы обучающихся: причастия (каждая группа объясняет смысл пословицы, однако скобки раскрыть затрудняются)

Учитель:

- О чем пойдет речь на уроке?

Ответы обучающихся:

- О правописании не с причастиями.

Учитель:

Запишите тему урока: «Правописание Не с причастиями».

Учитель: (слайд 6)

• Начертите в тетрадях маркировочную таблицу «Знаю – Хочу знать – Узнал новое».

• В первую колонку таблицы запишите примеры на правописание не с различными частями речи.

На столах у каждой группы – карточки с надписями:

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

II этап. «Осмысление»

Учитель:

• Предлагаю сгруппировать информацию о слитном и раздельном написании частицы не в существительных, прилагательных, местоимениях, глаголах.

Учитель начинает составлять кластер (см. схема). С каждой группы выходят ученики, заполняют кластер, комментируя слитное и раздельное написание не с частями речи.

Слитно Раздельно

Сущ.

Не правда, а ложь

Сущ.

Неправда

Прилаг.

Не правдивый, а…

Совсем не…

Не деревянный

Не ярче

Прилаг.

Неправдивый

НЕ

Мест.

Некто

Глагол

Негодовать

Причастие?

…

Глагол

Не радует

Причастие?

…

Мест.

Не с кем

Учитель:

- Все ли случаи вы записали в кластере?

Ответы обучающихся:

- Здесь нет причастия, мы не знаем, как пишется не с причастиями.

Ученики заполняют 2 колонку маркировочной таблицы «Хочу узнать».

Учитель: (слайд 8)

• Перед вами словосочетания, в которых не с причастиями пишется слитно и раздельно.

• Сравните данные словосочетания. На основе этих примеров сформулируйте правила правописания не с причастиями.

непогашенные огни не погашенные никем огни

недоумевающий взгляд не погашенные, а зажженные

огни не погашены

Обучающиеся обсуждают в группах, дают правильные ответы.

• НЕ с причастиями пишутся слитно, если без НЕ не употребляются, если нет зависимого слова. Раздельно: есть зависимое слово, есть противопоставление с союзом А, а также с краткими причастиями.

Учитель предлагает сопоставить орфограмму в учебнике (стр 67). со своими ответами,

Записать разобранные примеры в III колонку таблицы «Знаю – Хочу знать – Узнал новое.

Учитель предлагает выполнить разноуровневые задания по тексту, проводит инструктаж. Обучающиеся выбирают задания по уровню сложности и после выполнения проводят взаимопроверку по образцу приведенному на слайде (слайд 8-9)

Карточка № 1.

Раскройте скобки, применяя правило «Правописание Не с причастиями».

Мы давно не были в своем деревенском доме. Во-первых, (не) отремонтированный дом потерял свой нарядный вид: стёкла потускнели, (не) выкрашенные стены выглядели уныло, печь осталась (не) выбеленной и не радовала глаз.

Мы дружно взялись за работу и через неделю вернули жилью его прежний праздничный облик. Всё, что было (не) выкрашено, (не) вымыто, (не) прибрано, засверкало чистотой.

Отдых начался!

Карточка № 2.

Раскройте скобки, определите разряд причастия.

Мы давно не были в своем деревенском доме. Во-первых, (не) отремонтированный дом потерял свой нарядный вид: стёкла потускнели, (не) выкрашенные стены выглядели уныло, печь осталась (не) выбеленной и не радовала глаз.

Мы дружно взялись за работу и через неделю вернули жилью его прежний праздничный облик. Всё, что было (не) выкрашено, (не) вымыто, (не) прибрано, засверкало чистотой.

Отдых начался!

Карточка № 3.

Образуйте от выделенных глаголов страдательные причастия, раскройте скобки, применяя правило «Не с причастиями».

Мы давно не были в своем деревенском доме. Во-первых, (не) (отремонтировал) дом потерял свой нарядный вид: стёкла потускнели, (не) (выкрасил) стены выглядели уныло, печь осталась (не) (выбелил) и не радовала глаз.

Мы дружно взялись за работу и через неделю вернули жилью его прежний праздничный облик. Всё, что было (не) выкрасил, (не) (вымыл), (не) (прибрал), засверкало чистотой.

Отдых начался!

Карточка № 4.

Вставьте в текст подходящие по смыслу причастия с НЕ.

Мы давно не были в своем деревенском доме. Во-первых, ( ) дом потерял свой нарядный вид: стёкла потускнели, ( ) стены выглядели уныло, печь осталась и не радовала глаз.

Мы дружно взялись за работу и через неделю вернули жилью его прежний праздничный облик. Всё, что было (краткое причастие), (краткое причастие) , (краткое причастие), засверкало чистотой.

Отдых начался!

3 этап. «Рефлексия» (слайд 10)

Учитель предлагает выполнить тест(4 варианта).

Тест. Не с причастиями. Вариант 1.

1. В какой строке НЕ пишется раздельно?

А)Волк смотрел на меня (не)мигающим взглядом.

Б)На столе стояла (не)распакованная посылка.

В)Еще (не)скошенная трава заплетала ноги и мешала идти.

Г)Проблема транспорта в городе остается (не)решенной.

2. В какой строке НЕ пишется раздельно?

А)(Не)греющее солнце освещало зимнюю равнину.

Б)Этот вопрос должен был стоять на (не)состоявшемся собрании.

В)Вырубленный лесок казался сейчас (не)проходимым, густым, диким.

Г)Возле нашего дома протекал быстрый, (не)замерзающий даже в сильный мороз ручей.

3. В какой строке НЕ пишется слитно?

А)Свечи горели (не)мигающим пламенем.

Б)Снег, еще (не)изборожденный полозьями, лежал ровными пеленами.

В)Мне вся эта сцена представилась главой из еще (не)написанной сказки.

Г)(Не)летящую, а лишь сидящую в скалах птицу разглядеть никак невозможно.

4. В какой строке НЕ пишется слитно?

А)Дело (не)завершено, а давно бы пора!

Б)Все та же обильная, (не)тронутая окружает меня природа.

В)Никем (не)узнанный, я прошел в депо.

Г)Все дома приплюснуты, давно (не)штукатурены, крыши (не)крашены, ставни затворены.

5. Укажите случаи раздельного написания не с причастиями.

а) (Не)заживающая долго рана;

б) (не)решенные проблемы;

в) оценки (не)выставлены;

г) (не)доумевающий студент;

Тест. НЕ с причастиями. Вариант 2.

1. В каких строках «не» пишется слитно со всеми словами:

А) (не) зябнувшие ноги; (не) разобранные вещи; (не) вымыты;

Б) (не) годующий; (не) решённая задача; (не) навидевший;

В) (не) проверенная учителем; (не) занята; (не) продуманный;

Г) (не)освежающее дуновение, а сухой ветер

2. Укажите строку с раздельным написанием не с причастием :

А) (не) закрытое; (не) просушенные; (не) разбросанные;

Б) (не) взлюбивший; (не) понятый; (не) понимающий.

В) чай (не) допит;

Г) (не) высказанный упрёк;

3. С какими словами «не» с причастиями пишется раздельно?

а) привыкший к никогда (не) стихающему гулу;

б) (не) дописанная страница;

в) ещё (не) названная мука;

г) (не) подкованные на острые шипы лошади;

4. С какими словами «не» с причастиями пишется раздельно?

А) (не) доумевающий взгляд;

Б) где-то (не) доеденных щей;

В) (не) узнаваемый с недавних пор;

Г) (не)слышимый звук

5. Найди и отметь раздельное написание «не»:

а) (не) навидел;

б) (не) выдуманы;

в) (не) продуманный ;

г) никем (не) изученный;

Тест. НЕ с причастиями. Вариант 3.

1. Укажите слово с раздельным написанием не с причастием.

А) (не) выученный вовремя урок

Б)(не) оценённый другом;

В)(не) привлекательный вид;

Г(не) удобство.

2. Укажите слово с раздельным написанием Не с причастием.

А) (не) доучивший роль актёр;

Б) (не) доумение;

В)(не)разгаданная история

Г)(не) думая о последствиях

3. В каких строках «не» пишется слитно со всеми словами:

А) (не) зябнувшие ноги; (не) разобранные вещи; (не) вымыты;

Б) (не) годующий; (не) решённая задача; (не) навидевший;

В) (не) проверенная учителем; (не) занята; (не) продуманный;

Г) (не) закрытое; (не) просушенные; (не) разбросанные, а сложенные;

4. Выбери строку, в которой одно из слов пишется с «не» раздельно:

А) (не) нависть; (не) разгаданный;

Б) (не) правда, а ложь; (не) замеченные;

В) (не) лепый; (не) включённый свет;

Г) (не) разгаданы; (не) законченная вовремя работа ;

5. С какими словами «не» с причастиями пишется раздельно?

А) привыкший к (не) стихающему шуму;

Б) (не) прочитанная страница;

В) ещё (не) названная тема ;

Г) (не) подкованные на острые шипы лошади;

Тест. НЕ с причастиями. Вариант 4.

1. Укажите ряд, в котором все слова с НЕ пишутся слитно.

А) (Не )сказано ни слова, (не)видящий ничего, (не)подготовленный к работе.

Б) (не)законченный эксперимент, (не)законченный в срок эксперимент, эксперимент (не)закончен

В) (не)просохшая земля, (не)утихающий ветер, (не)прекращающиеся метели.

2. Укажите ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.

А) Рукопись (не)сдана, (не)сданная вовремя рукопись , роман (не)закончен

Б) (Не)сданная рукопись, (не)сданная вовремя рукопись, (не)законченный роман

В) Обстоятельства (не)выяснены, (не)выясненные обстоятельства, еще (не)выясненные обстоятельства.

3. Укажите верное объяснение слитного или раздельного написания НЕ с причастием в предложении: Мы бредем по дорожкам, где еще (не)кошена трава

а) (Не)кошена – пишется слитно, т.к. НЕ с краткими причастиями пишется слитно

б) (Не)кошена – пишется раздельно, т.к. НЕ с краткими причастиями пишется раздельно

в) (Не)кошена – пишется раздельно, т.к. при причастии есть зависимое слово

4. Укажите верное объяснение слитного или раздельного написания Не с причастием в предложении: С утра (не)топленная печь не добавляла уюта в хмурую комнату смотрителя.

А) (Не)топленная – пишется раздельно, т.к. НЕ с причастиями пишется раздельно .

Б) (Не)топленная- пишется раздельно, т.к. при причастии есть зависимое слово.

В) (Не)топленная – пишется раздельно, т.к. причастие краткое .

5. Укажите верное объяснение слитного или раздельного написания не с причастием в предложении: Дом нами не достроен, так как вовремя не привезли материал.

А) Дом (не)построен- пишется раздельно, т.к. НЕ с краткими причастиями пишется раздельно .

Б) Дом (не)построен- пишется раздельно, т.к. НЕ причастиями пишется раздельно .

В) Дом (не)построен- пишется раздельно, т.к. при причастии есть зависимое слово .

Ключи

1 вариант Ответы: 1-В, 2-Г ,3-А, 4-Б, 5-В.

2 вариант Ответы: 1-Б, 2- В, 3-А, В, Г, 4- Б, Г, 5- Б, Г.

3 вариант Ответы: 1- А,2- А, 3-Б,4- Б,5 - В, Г

4 вариант Ответы: 1-В,2-А,3-Б,4- Б, 5-А

(слайд12)

Учитель предлагает закончить предложения

- Заполните раздел таблицы «Узнал»

- Сегодня на уроке мне удалось…

- Самым интересным для меня было…

(слайд13)

Постановка домашнего задания:

Я думаю, информация, полученная на уроке, позволит вам выполнить

домашнее задание: параграф 24, стр. 68, упр. 133 или 134 ( по выбору обучающегося).