Цель:
познакомить с правописанием корней -гор-, -гар-;
Задачи:
обучающие:
- познакомить учащихся с особенностями правописания корня с чередованием -гор-, -гар-;
- научить различать написание корня с чередующимися гласными;
- повторить и систематизировать ранее изученный материал (правописание корней с чередованием а-о, е-и);
- развить умение формулировать определение понятий;
- выработать умение разграничивать омонимичные корни, правописание которых подчиняется разным правилам.
Структура урока.
I. Вводная часть (целеполагание).
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
Учитель приветствует школьников, проверяет их готовность к уроку, желает успеха. Предлагает выбрать из предложенных (белое, жёлтое, оранжевое, красное) солнышек то, которое соответствует вашему настроению, и прикрепить на доске магнитом.
2. Актуализация.
Цель - воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания.
Организует повторение знаний, закрепление умений.
- Что изображено на доске?
- Как можно назвать корень, приставку, суффикс, окончание одним словом?
- Какая из морфем самая важная и почему?
Организует игру "третий лишний" (слова записаны на доске).
Найдите "третье лишнее" слово в каждой группе:
1) Полагать, предложить, прилагать.
2) Жаркое, жаровня, раскалённый.
3) Косить, прикасаться, коснуться.
Создаёт эмоциональный фон урока.
- Ребята, нам пришла телеграмма от Буратино, но она зашифрована. Я думаю, что вместе мы справимся.
ВЫ 1 2 И 3 4.
Даёт задание для 4 групп.
1 - приставка как в слове прехорошенькая, корень как в слове красавица, суффикс как в слове вольный, окончание как в слове счастливые.
2 - корень как в слове учёный, суффикс как последний суффикс в слове певуче, суффикс как в слове речник, окончание как в слове рыбаки.
3 - корень как в слове поверье, суффикс как в слове проходная, окончание как в слове любимые. 4- корень как в слове подружка, окончание как в слове семья.
3. Целеполагание.
Формулировка целей-результатов урока.
Создает проблемную ситуацию.
Ребята, поработайте в парах и выполните задание на зелёных карточках.
(Заполнить таблицу, используя предложенные слова.
Изл…гать содержание; к…снуться стены, тихо разг…ралась, вар…стить цветы; изл…жение; заг…релись на сугробах, сл…гаемые числа; к…саться вопроса ; распол…гать свободным временем, город Р…стов, южный заг…р, сл…жное предл…жение. )
- Все ли слова вы распределили в таблицу? (слайд1)
- Почему? Выскажите свои предположения.
- Какая же тема нашего урока?
- Давайте определим цели сегодняшнего урока.
- Фиксирует цели на доске.
Весь материал - в документе.