Разработка урока по русскому языку "Корень слова. Однокоренные слова"

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с понятиями «корень», «однокоренные слова»; учить учащихся находить корень в словах, распознавать и подбирать однокоренные слова, обогащать словарный запас учащихся.

2. Развивать наблюдательность, память, совершенствовать навыки изложения мыслей и умения вести учебный диалог, развивать творческие способности, речь.

3. Воспитывать любовь к русскому языку, потребность пользоваться его языковым богатством, прививать патриотические чувства учащимся, любовь к Родине, к окружающей среде.

Тип урока: объяснение нового материала, используя элементы сказки.

Оборудование: учебник, слайдовая презентация, оценочная доска.

Ход урока

I. Оргмомент. Психологический настрой на урок

Слово учителя.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

II. Формирование новых знаний.

Выходят ученики, на головы одеты ленты с частями слова. На слайде изображён рисунок домика, на котором написано «Загадка» с условными обозначениями частей слова.

1) Инсценирование сказки.

Автор: В этом домике-слове жили четыре человечка: Приставка, Корень, Суффикс и Окончание. А назывался их домик-слово «Загадка». Жили они дружно, пока не поссорились. Как-то Корень сказал:

Корень: Я среди вас самый главный. Вы без меня ничего не значите. На мне весь дом держится. Я - корень слова!

Автор: Обиделись все, но перечить не стали. Корень он и есть корень, значимая часть слова.

Части слова: (хором) Только зачем же задаваться!

Автор: Спорить не стали, а просто ушли из родного домика «Загадка», но не пропали.

Окончание: Я ушёл к другим словам, и все мне были рады, ведь я так интересно меняю окончания в словах. Например: дом – дома, лиса – лисы.

Суффикс: Меня слова приняли с радостью, потому что я могу сделать большое маленьким. Например: гора – горка, туча – тучка.

Приставка: А я тоже не скучала, дружила с другими словами. Например: ехать – заехать,

лез – залез.

Автор: Один корень остался. Сидит злой, нелюдимый, плачет.

Корень: Никто ко мне не заходит, все меня сторонятся. И уж какое слово неприятное я стал обозначать. Как мне плохо без друзей, одиноко. Простите меня, друзья!

Автор: Простили его друзья, вернулись к нему и зажили в согласии.

Учитель:

- Ребята, о чём эта сказка? (О дружбе)

- Кто главный герой? (Корень)

- О чём он говорит? (О том, что он главный.)

И, действительно, ребята, КОРЕНЬ главная значимая часть слова.

Сегодняшний урок мы посвятим этой теме.

V. Закрепление новой темы.

Работа по учебнику.                              

1 группа (сильные ученики) выполняют упр. 154,

2 группа (средние ученики) – упр. 156,

3 группа (слабые ученики) – упр. 153

Игра «Да – нет ».                                   

VI. Подведение итогов урока.              

-  Что такое корень?

-  Какие слова называются однокоренными?

-  Каковы признаки однокоренных слов?

-  Сегодня на уроке активно работали и показали хорошие результаты…

VII. Задание на дом.

Высказывание  Президента  РК  Н.А.Назарбаева

Написать мини-сочинение на тему «Охранять природу – значит охранять Родину».

Весь материал - смотрте документ.

Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.

Цели урока: 1.Познакомить учащихся с понятиями «корень», «однокоренные слова»; учить учащихся находить корень в словах, распознавать и подбирать однокоренные слова, обогащать словарный запас учащихся. 2. Развивать наблюдательность, память, совершенствовать навыки изложения мыслей и умения вести учебный диалог, развивать творческие способности, речь. 3. Воспитывать любовь к русскому языку, потребность пользоваться его языковым богатством, прививать патриотические чувства учащимся, любовь к Родине, к окружающей среде.

Тип урока: объяснение нового материала, используя элементы сказки.

Оборудование: учебник, слайдовая презентация, оценочная доска.

Ход урока: