Разработка урока по русскому языку для начальных классов «Правописание безударного гласного звука в корне слова»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайды

1.Орг. момент.

- Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем гостей.

-Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать.

-Ребята, а у всех хорошее настроение? Сейчас я покажу картинки, а вы покажите мне мимикой у кого какое настроение.

А. Н. Толстой писал; «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью»

- стоят у парт приветсвуют учителя и гостей.

Слайд 1

Русский язык

2.Актуализация.

Мотивация.

А наш урок русского языка мы начнём с видеообращения. Давайте посмотрим.

- смотрят видеообращение.

Слайд 2

Видеообращение.

3.Введение в тему урока

- Итак, поможем Алине.

- Предлагайте свои версии.

( Не знает правило правописания безударной гласной в корне слова.

- не умеет применять зто правило.

- не умеет подбирать проверочные слова .)

- У меня на доске слова.

- Индивидуальная работа.

-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.

Запишите слова с доски, вставьте пропущенные буквы. Не забывайте поставить ударение и определить безударную гласную. Время работы 2-3 минуты.

Устная работа (фронтальная)

-Ко всем ли словам вы смогли подобрать проверочное слово?

- учащиеся записывают в тетрадь, ставят ударение, указывают безударную гласную.

- записывают в тетради (индивидуальная работа)

1 гр. - словарные слова.

Их нельзя проверить, их нужно запомнить.

Можно посмотреть в орфографическом словаре.

2 гр. - это слова с проверяемой безударной гласной

- Самопроверка с эталоном на экране.

Слайд 3

слова даны в разнобой словарные и с безударной гласной

словарные слова подчёркнуты

- Нужно проверять все гласные в корне слова?

- Нет не все. Только те, которые вызывают сомнение. (а,о,е,и,я)

Слайд 4.

а,о,у,и,ы,е,ю,я,у,ё

ненужные буквы исчезают.

4.Целеполагание

- Ребята, над какой темой мы работали несколько последних уроков?

- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?

- Что важно знать о правописании безударных гласных в корне слова?

- Безударные гласные в корне слова.

- в некоторых словах безударные гласные нужно проверять, а в некоторых нет.

Слайд 5

Тема урока

Слайд 6

Что? Где? Как?Надо проверять

- Над какими умениями мы работали?

- Составили алгоритм проверки

--Изучили способы проверки - Учились подбирать проверочные слова

Слайд 7

Алгоритм

Слайд 8 способы проверки

- Зачем мы сегодня ее продолжаем изучать?

- Тогда цель нашего урока сегодня какая?

- Придумайте по одному тонкому вопросу по изучаемой теме.

- Кто задаст толстый вопрос?

- повторить , закрепить, полученные знания -учиться правильно находить проверочные слова, грамотно писать слова с безударной гласной

Слайд 9

Цель урока

5.Закрепление темы.

- Работа по интерактивной доске.

-Работа с карточками.

-Индивидуальная работа

Интерактивная доска

- Предлагаю пройти второе испытание работая в парах.

Работа в парах.

- Напоминаю правила работы в парах. Готовность пары – «домик».

- На выполнение задания отводится 2 минуты.

- Впишите безударную гласную, проверочное слово и способ проверки.

- Вместе проверим с эталоном. Кто справился с этим заданием без ошибок, поднимите руки. Молодцы!

- работают в парах на листочках, где записаны слова (нужно вставить правильно гласную, выполняя все по алгоритму, проверочное слово и способ которым пользовался )

Самопроверка по эталону

Слайд 10

Записаны слова с пропущенными безударными гласными

Слайд 11

Эталон. Проверка слов

- Следующее испытание.

Работа в группах.

Напоминаю правила работы.

- Я даю каждой группе одно предложение, в котором есть слова с безударными гласными.

Ваша задача над словом надписать проверочное слово и вставить нужную букву. Время работы -3 минуты.

- работают по алгоритму, подбирают проверочное слов.

- зачитывают, что получилось.

Слайд 12

Поочередно появляются предложения.

- Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом, после - аргументируете свое несогласие.

- Что у нас с вами получилось? О чем в тексте говорится? Какой темой связаны все предложения?

- Ребята, какое задание вы можете предложить с этим текстом?

- Придумайте название тексту. Время работы - 1 мин.

- У кого наиболее точно найден заголовок (тема)?

Если будем успевать, то этот текст нужно будет записать в тетрадь.

-каждая группа зачитывает свое предложение,

сверяет правильность выполнения задания.

- получился текст

- придумать ему название

- каждая группа проговаривает свое название.

6.Итог урока.

-Над какой темой мы сегодня работали?

Пришло время ответить на вопрос Алины и подтвердить правильные версии

- Что необходимо проверять?

- Где проверять?

- Как проверять?

-Вы хорошо трудились.

Благодарю за урок. За активную работу.

Безударная гласная в корне слова.

- безударную гласную а,о,е,и,я.

- проверять безударную гласную в корне слова.

- Правило: «Если гласная вызвала сомнение ты ее немедленно ставь под ударение».

Слайд 13

Итоги

Слайд 14 буквы гласные одолели вирус

7. Домашнее задание.

-Творческое задание на дом. Придумать картинку, которая бы отображала правило безударной гласной. Можете объединяться по 2-3 человека. - Оцените свою деятельность в виде смайлика-Спасибо за работу. Урок окончен.

Слайд 15

Домашнее задание

8.Рефлексия.

В заключении нашего урока прошу продолжить эти фразы.

Сегодня на уроке:

• Учился …

• Было интересно …

• Было трудно …

• Мои ощущения …

• Где я могу применить полученные знания?

Слайд 16

• Учился …

• Было интересно …

• Было трудно …

• Мои ощущения …

• Где я могу применить полученные знания?

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

л…сты

л…сты

ч…сы

ч…сы

г…ра

г…ра

п…ро

п…ро

р…ды

р…ды

отв…рить (картофель)

отв…рить (картофель)

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

л…сты

л…сты

ч…сы

ч…сы

г…ра

г…ра

п…ро

п…ро

р…ды

р…ды

отв…рить (картофель)

отв…рить (картофель)

группа № 1

В л…су зв…рьки готовятся к з…ме.

группа № 2

Белка сушит на в..твях д…ревьев гр…бы.

группа № 3

Мышка зап….сает з…рно.

группа № 4

Ёжик ут…пляет гн…здо.

группа № 5

Зм…я нашла укромное м…стечко под бр…вном.

группа № 6

Ул…тают в тёплые кр…я ласточки и стр…жи.