Разработка урока по ОБЖ "Метро - подземный транспорт. Ты на экскурсии"

Материал на украинском и русском языках. 

Цель:

расширить представления учащихся о метро как подземном транспорте; учить правилам пользования метро; ознакомить детей с правилами дорожного движения, которые нужно соблюдать во время экскурсии; воспитывать культуру поведения.

Ход урока.

1. Организационній момент.

2. Актуализация опорніх знаний.

Игра «Микрофон»

- Какие правила пешеходов вам известні ?

- Как назіваются люди которіе пользуются общественнім транспортом?

(Дети отвечают)

3. Проверка знаний (индивидуальная работа)

1. Расставь знаки по своим местам.            

2. Выбери один из знаков, который подходит к картинке.      

3. Можно ли переходить дорогу?

1. Можно;

2. Нельзя.           

4. Можно ли переходить дорогу?

1. Можно, убедившись, что транспортное средство уступает дорогу (остановилось);

2. Нельзя.

5. Как правильно обходить автобус?

1. Машины, автобусы или троллейбусы нужно обходить сзади;

2. Подождать, когда транспорт отъедет от остановки, тогда дорога будет хорошо видна в обе стороны, после этого переходить дорогу.

6. Как называется этот знак?

1. Железнодорожный переезд со шлагбаумом.

2. Железнодорожный переезд без шлагбаума.

3. Пешеходный переход.

7. Какой знак запрещает движение для пешеходов?

8. Какой из знаков устанавливается непосредственно у пешеходного перехода?

9. Какой из знаков разрешает пешеходный переход проезжей части именно в том месте, где он установлен?

Весь материал - в документе.

Тема. Метро - подземный транспорт. Ты на экскурсии.

Цель: расширить представления учащихся о метро как подземном

транспорте; учить правилам пользования метро; ознакомить детей с

правилами дорожного движения, которые нужно соблюдать во время

экскурсии; воспитывать культуру поведения.

Ход урока

1.Организационній момент.

2.Актуализация опорніх знаний.

Игра «Микрофон»

- Какие правила пешеходрв вам известні ?

- Как назіваются люди которіе пользуются общественнім транспортом?

(Дети отвечают)

3.Проверка знаний (индивидуальная работа)

1. Расставь знаки по своим местам.

2. Выбери один из знаков, который подходит к картинке.

3. Можно ли переходить дорогу?

1. Можно;

2. Нельзя.

4. Можно ли переходить дорогу?

1. Можно, убедившись, что транспортное

средство уступает дорогу (остановилось);

2. Нельзя.

5. Как правильно обходить автобус?

1. Машины, автобусы или троллейбусы нужно обходить сзади;

2. Подождать, когда транспорт отъедет от остановки, тогда дорога будет хорошо видна в обе стороны, после этого переходить дорогу.

6. Как называется этот знак?

1. Железнодорожный переезд со шлагбаумом.

2. Железнодорожный переезд без шлагбаума.

3. Пешеходный переход.

7. Какой знак запрещает движение для пешеходов?

1 2 3

8. Какой из знаков устанавливается непосредственно у пешеходного перехода?

1 2 3 4

9. Какой из знаков разрешает пешеходный переход проезжей части именно в том месте, где он установлен?

1 2 3 4

10. Какой из знаков является предупреждающим?

1 2 3 4

Учитель. – Молодці! Вижу ,что ві хорошо заповнили знаки, знаете правила дорожного движения и дружите с ними. Сьогодня ми продолжим путешествие Страной Правил Дорожного Движения.

3.Сообщение темі цели урока.

3.1.Разгадай ребус.

3.2. Работа с загадкой

Под землей, посмотрите,

Необычная дорога,

Снуют поезда:

Этот туда, а то сюда.

Мы до станции «Днепр»

Едем с папой... (метро).

Учитель. Метро - это подземный вид транспорта. Именно правилам безопасного поведения в метро посвящается сегодняшний урок.

4 Изучение новой темі.

4.1. Работа по учебнику (С. 81)

Чтение текста.

- Что надо знать и выполнять, чтобы безопасно чувствовать себя в метро

- Какие правила пользования метрополитеном вам известны?

- Почему, когда заходишь в метро или выходишь из него, надо придерживать дверь?

- Как следует подниматься вверх и опускаться вниз в метро?

- Что такое эскалатор?

- Почему, уезжая эскалатором, надо держаться за перила?

- Почему бежать по ступеням и садиться на них нельзя?

- Где надо ждать поезд?

- Почему безопаснее ждать поезд за ограничительной линией на платформе?

- Рассмотрите рисунок на с. 81.

- Что следует делать, если уронил что-то на рельсы?

- Почему необходимо обратиться где дежурного по станции?

- Почему говорят, что метро рассчитано на вежливых пассажиров?

- Подумайте, почему брошена на платформу банановая кожура может стать угрозой для многих людей.

3. Физкультминутка

4. Продолжение работы по учебнику (С. 82-83)

- Рассмотрите рисунки на с. 82.

- Каких правил дорожного движения нужно соблюдать ученикам, которые собрались на экскурсию?

- Как надо выстроиться ученикам?

- Кто должен сопровождать колонну детей?

- Что они должны иметь?

- Где должны идти взрослые с красными флажками?

- Где должна идти колонна учеников?

- Почему тротуару или пешеходной дорожкой надо идти, держась правой стороны?

- Как разрешается идти, если тротуаров, пешеходных дорожек нет?

- В какое время суток разрешается идти шеренгой обочиной дороги в направлении движения транспорта?

5.Творчская работа по группам . Конкурс "Нарисуй плакат"

Класс делится на группі и получают задания :

Нарисовать плакат -предупреждения для детей о безопасном поведении в метро, на железнодорожном вокзале и воле железнодорожніх путей.

6. Итог урока

- Что такое метро?

- Что такое эскалатор?

Какие опасные ситуации могут возникнуть на платформе метро?

- Как их избежать?

- Каких правил вы придерживаетесь в метрополитене?

- Каких правил вы придерживаетесь на эскалаторе?

- Объясните правила пользования метрополитеном своему братику или сестренке.

- Герои которого известного мультфильма нарушили правила пользования метрополитеном? К чему это привело?

Правила дорожного движения должны соблюдать экскурсанты?

- Каких правил безопасного поведения во время экскурсии придерживаются ученики нашего класса?