Разработка урока по обществознанию "Экономика и политика второй половины 50-х – начала 80-х годов: от реформ – к «застою»"

Цели урока:

Учащиеся должны повторить и закрепить знания, полученные при изучении тем «Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг.» и «СССР  в годы коллективного руководства».

Отработка умений и навыков анализа и интерпретации исторических фактов, использования статистических данных, умения давать характеристику историческим деятелям.

Закрепление навыков ведения полемики.

Формирование гражданской позиции, чувства патриотизма и сопричастности к истории своей страны.

Тип урока: повторительно-обобщающий в форме политдебатов.

Оборудование: мультимедийная презентация, карта «Россия в составе СССР», портреты лидеров СССР.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

III. Проведение дебатов по плану:

1. Роль личности в истории: малоизвестные факты из жизни Н.С. Хрущева и Л.И. Брежнева.

2. Экономическое развитие страны в эпоху хрущевской оттепели и брежневского 18-летия.

3. Достижения и проблемы общественно-политического развития СССР в 50-х – начале 80-х годов.

4. Аспекты международных отношений и внешней политики Советского Союза в период оттепели и брежневскую эпоху.

IV. Объявление результатов мониторинга и результатов общественного мнения.

V. Заключительное слово учителя. Подведение итогов урока.

Алгоритм действий:

Учителя

1. Называет тему, зачитывает эпиграф.

2. Объявляет цели урока.

3. Обозначает блоки вопросов, по которым проводится повторение изученного материала с последующей дискуссией.

4. Объясняет правила игры.

5. Объявляет состав команд.

6. Определяет регламент выступлений.

7. Вступительное слово.

8. По мере обсуждения учитель задает свои вопросы командам.

9. Просит объявить результаты мониторинга после окончания  дискуссии.

10. Просит объявить результаты опроса общественного мнения.

11. Подводит итоги урока в заключительном слове.

Учащихся

1. Команда рассаживается за столами.

2. Ученики, не занятые в командах, занимают места за партами в среднем ряду.

3. Выслушивают информацию о правилах дебатов, задают уточняющие вопросы.

4. После каждого блока вопросов по окончании дискуссии голосуют за ту или иную команду.

5. Работа команд.

А) Выступление биографов.

Б) Выступление экспертов по экономическим вопросам команд. Ответы на вопросы аналитиков.

В) Выступление и вопросы экспертов по социально-политическим проблемам.

Г) Международная проблематика рассматривается в форме вопросов и ответов.

6. Ответственные объявляют о подсчете голосов и делают вывод об убедительности той или иной команды.

7. Ответственные анализируют диаграмму результатов опроса общественного мнения.

Заключительное слово учителя:

Древние считали, что история – учительница жизни. В настоящее время бытует мнение, что история  никого ничему не учит. Давайте относиться к истории рационально, оценивать давно минувшие события без злобы и очернения. Вам жить в России XXI века и добиваться ее процветания. Помните, что без знания прошлого невозможно понять и правильно оценить то, что происходит с Россией в наши дни и тем более нельзя прогнозировать ее будущее. Давайте делать выводы из прошлого, чтобы не наступать дважды не одни и те же грабли, давайте учить историю и учиться избегать ошибок своих предшественников. 

Весь материал - смотрите документ.