Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Талица Фалёнского района Кировской области
Урок внеклассного чтения в 5 классе
« Его басни переживут века!»
Басни И.А.Крылова.
Модель урока Опушневой Эльвиры
Николаевны, учителя русского языка и
литературы высшей квалификационной
категории
Тема урока: « Его басни переживут века!» (К.Н.Батюшков)
Басни И.А.Крылова.
Класс: 5 класс.
Место урока: проводится после изучения темы «Басни И.А.Крылова».
Тип урока: комбинированный.
Цели: 1. Образовательные:
- расширить сведения об авторе и о басне как
эпическом жанре литературы.»
2. Развивающие:
- закрепить навыки понимания, пересказа,
выразительного чтения и инсценирования басен.
Воспитательные:
- желание проявить себя в творчестве.
Практические задачи:
Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
Совершенствование навыков аналитического чтения.
Технология: урок-соревнование с элементами театрализации.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная,
групповая, фронтальная.
Предварительная работа с учащимися:
1. Самостоятельная подготовка учащимися устного сообщения по книге М.А.Гордона «Жизнь Ивана Крылова» (из серии «Писатели о писателях»).
2. Работа групп учащихся над выразительным чтением, инсценированием выбранных ими басен. Пересказ басен Эзопа.
3. Проведение словарной работы на уроках русского языка.
Антонимы: трудолюбие- безделье, доброта-жестокость, скромность-развязность, ответственность-беззаботность, ум-глупость и др.
Синонимы: скромный - сдержанный, не хвастливый, не показной и др.
Работа над значением слов «невежа», «невежда» и др.
Для подготовки класс делится на 2 группы. Соревнование – стимул для активизации познавательной деятельности учащихся. Лучшие ответы поощряются открытками с иллюстрациями к басням И.А.Крылова.
Оформление:
1. Плакаты «Слава Крылова все будет расти и пышнее расцветать до
тех пор, пока не умолкнет звучный и богатый язык в устах
великого и могучего народа русского…» (В.Г.Белинский)
«Крылов – поэт русский, поэт России; мы думаем, что для
Крылова довольно этого, чтобы иметь право на
бессмертие». (В.Г.Белинский)
2. Буклеты, оформленные учащимися: «Памятник И.А.Крылову», «Портреты И.А.Крылова».
Модель урока.
Вступительное слово учителя.
- В Ленинграде, в Летнем саду, стоит памятник, около которого всегда ребятишки. Старый человек глубоко задумался, сидя в кресле, а у ног его теснятся бронзовые звери. Человека зовут И.А.Крылов. А звери- герои его басен. Здесь герои басен «Квартет», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом», «Слон на воеводстве» и другие известные вам с первых лет учебы крыловские герои.
На передней части пьедестала надпись «Крылову. 1855 год». Это год, когда на том месте, где Крылов любил гулять с Пушкиным и другими своими друзьями, русский скульптор П.К.Клодт на народные деньги поставил памятник великому баснописцу.
Познакомимся с биографией этого замечательного поэта, драматурга.
(Выступают учащиеся со своими устными сообщениями, подготовленными по книге М.А.Гордина «Жизнь Ивана Крылова»).
Родители И.А.Крылова.
Учеба и увлечения маленького Ивана.
Первые литературные опыты.
Басни – «это ваш род, вы нашли его». (Дмитриев И.И.)
Работа в Публичной библиотеке.
Смерть баснописца.
Учитель:
- Многие плакали, получив приглашение на похороны баснописца. Каждому был вручен экземпляр новой книги басен.
К знаменитым произведениям Крылова обратимся сегодня и мы.
(Ответы учащихся).
- Басня похожа на сказку, в ней обычно действуют не люди, а звери или предметы. Но ведут они себя по-человечьи: разговаривают, совершают хорошие или плохие поступки, помогают друг другу, ненавидят друг друга.
- Басня похожа на небольшую сценку. В ней спорят, ссорятся, мирятся. Это рассказ о какой-нибудь удаче или неудаче. В конце делается вывод: кто прав, кто виноват.
- Басня – это небольшое произведение в стихотворной форме.
- В басне обязательно должно быть поучение, совет, мораль, урок (что надо делать и чего не надо) или смех над глупым поступком.
- Басня – это короткое нравоучительное произведение, в котором есть иносказание (аллегория) и специально выделенная автором мораль.
(Ответ учащихся).
Создателем дошедших до нашего времени древнегреческих басен был знаменитый баснописец Эзоп. Он жил примерно в 5 веке до новой эры. По преданию, жизнь его закончилась трагически: он был сброшен со скалы в море за вольнодумство. Эзоп не желал быть рабом, не хотел подчиняться несправедливым законам, мечтал о свободе. Проявлением вольнодумства и были басни, сделавшие Эзопа бессмертным. Их передавали из уст в уста, и только спустя сотни лет они были записаны. Мудрость басен Эзопа привлекала к ним многих писателей. Удивительно по-русски передал содержание поучительных историй И.А.Крылов.
Послушайте басни Эзопа в прозе. (Рассказывают ученики).
Черепаха и заяц.
Черепаха и заяц поспорили, кто из них быстрей. Назначили они для состязания время и место и разошлись. Но заяц, полагаясь на свою природную резвость, не старался бежать, а улегся возле дороги и заснул. А черепаха понимала, что двигается она медленно, и потому бежала без передышки.
- Мораль басни: терпеливо делай нужное дело, даже неспособный добьется успеха, не будь самоуверенным.
Путники и медведь.
Два приятеля шли по дороге, как вдруг навстречу им медведица. Один тотчас забрался на дерево и там спрятался, а другому бежать уже было поздно, и он бросился наземь и притворился мертвым; и когда медведица придвинулась к нему мертвой и стала обнюхивать, то задержал дыхание, потому что, говорят, мертвецов зверь не трогает.
Ушла медведица прочь, спустился приятель с дерева, спрашивает, что ему медведица на ухо шептала. А тот в ответ: «Шептала: впредь не бери в дорогу таких приятелей, которые тебя в беде бросают!»
- Учит умело искать товарищей, которые тебя не бросят в беде.
Учитель.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова. (М.Исаковский).
(На одних карточках начало выражения, на других – конец).
Задание: прослушав начало, отыщите продолжение выражения, объясните его значение, назовите басню, в которой оно звучит.
«У сильного всегда // бессильный виноват» («Волк и ягненок»)
«Беда, коль пироги начнет печи сапожник, // А сапоги тачать пирожник»
(«Щука и кот»)
«Когда в товарищах согласья нет, // На лад их дело не пойдет
(«Лебедь, Щука и Рак»)
«Чем кумушек считать трудиться, // Не лучше ль на себя, кума, оборотиться» («Зеркало и обезьяна»)
«За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха? // За то, что хвалит он Кукушку» («Кукушка и Петух»)
«А вы, друзья, как ни садитесь, // Все в музыканты не годитесь»…
(«Квартет»).
«Как счастье многие находят лишь тем, // Что хорошо на задних лапках ходят» («Две собаки»)
«А я бы повару иному велел на стенке зарубить: // Чтоб там речей не тратить по-пустому, где нужно власть употребить» («Кот и Повар»)
Инсценирование учащимися басен И.А.Крылова.
«Ворона и лисица»
«Волк и ягненок»
«Волк и журавль»
«Две собаки»
«Демьянова уха»
«Стрекоза и муравей»
«Кот и Повар»
«Мартышка и очки»
(Ответы учащихся)
- Басни учат нас быть хорошими людьми: трудолюбивыми, справедливыми, добрыми, честными, вежливыми, скромными.
- Басни учат одерживать победу над сильными, быть уверенными в своих силах.
- Басня дает мудрые советы, как бороться с жадностью, льстивостью, чрезмерной властностью, невежеством.
Литературная викторина «Назовите героя басни и вспомните название».
Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей! (Стрекоза, «Стрекоза и Муравей»)
Что это там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа.
(Обезьяна, «Зеркало и Обезьяна»)
И кончила моя затейница на том,
Что, не сравнявшися с Волом,
С натуги лопнула и – околела.
(Лягушка, «Лягушка и Вол»)
А потому обычай мой:
С волками иначе не делать мировой,
Как снявши шкуру с них долой.
(Ловчий, «Волк на псарне»)
Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
(Моська, «Слон и Моська»)
Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
(Лисица, «Лисица и виноград»)
Хоть век его ни будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею.
(Свинья, «Свинья под дубом»)
Однако же, когда б я не пахала.
То нечего б тебе здесь было и стеречь.
(Лошадь, «Собака и Лошадь»)
Работа по группам.
Задание: Составить басню. Основа – мораль басни «Лебедь, Щука и Рак»: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»…
Одна из работ учащихся:
Собрались звери у себя в лесу спортивную площадку оборудовать. Лужайку ровную нашли, вычистили ее и сели план составлять. Непоседливый Зайчонок и говорит:
- А чего тут долго думать. Надо беговую дорожку сделать. Будем друг за другом носиться. Весело будет.
- Ну уж нет,- разворчался Мишка. – Не хочу носиться. Давайте столбы вроем и тренироваться будем, кто первый до верха долезет.
- Какую вы все ерунду говорите, - промолвил рассудительный Бобренок, - лучше всего нырять и плавать. Пророем канал, будет всем хорошо.
Спорят зверюшки, разгорячились. Площадку-то для игр все хотят, да каждый свое отстаивает. Поругались, надулись и разошлись. А лужайка так и осталась пустовать.
Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.
Учитель.
- Актуальны ли басни И.А.Крылова сегодня? (Ответы учащихся)
- Вечен Крылов, пока живы трусость, зависть, жадность, воровство, неблагодарность, пока не совершенен РОД ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ.
Заканчивается урок словами В.Г.Белинского.
(Подсчитываются полученные группами открытки, подводятся итоги).
Получите свидетельство
Вход
Разработка урока по литературе по теме ""Его басни переживут века!". Басни И. А. Крылова" (54.5 КB)
0
614
83
Нравится
0
