Разработка урока по литературе "Былины. Мир былины"

Класс: 5

Русская словесность

Дата проведения:

Тема

Былины. Мир былины

Цель урока

• сформировать понятие «былины», познакомить с видами былин, миром, героями, былинным стихом; показать близость былины другим жанрам фольклора, её художественное своеобразие, отличие былины от сказки;

• развивать творческие способности учащихся;

• воспитание активной жизненной позиции.

Ожидаемые результаты

Знать: понятие «былины», виды былин, мир, герои, былинный стих; близость былины другим жанрам фольклора, её художественное своеобразие, отличие былины от сказки;

Понимать: особенности былин: язык, интонация, композиция, достоверность древнего быта в былинах и т. д.;

Уметь: анализировать былину как художественное произведение; взаимодействовать в группе, оценивать свою работу на уроке и работу товарищей.

Приемы и методы

Кластер, Диаграмма Венна, «Две звезды-одно пожелание»

Ресурсы

Учебник «Русская словесность» для 5-го класса, презентация

Этапы урока

Время

Действие учителя

Действие учащихся

Приветствие

Психологический настрой

Учитель приветствует детей, улыбаясь.

- создает атмосферу сотрудничества:

«Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будите нравиться людям!»

Учащиеся приветствуют друг друга.

Деление на группы

Учитель просит учащихся рассчитаться на 1-2-3-й и разделиться на группы.

Учащиеся делятся на группы.

Знание

Рассмотрим иллюстрации «Три богатыря», «Илья Муромец», «Добрыня Никитич и Змей Тугарин», «Вольга и Микула», «Алеша Попович».

- Что знаете о героях иллюстраций?

- Какие читали произведения? Какие видели фильмы (мультфильмы?)

- Кто главные герои? Что можете рассказать о богатырях?

- В каком жанре ведется рассказ об их подвигах?

- Сформулируйте тему и цель урока.

Актуализируют свои знания по теме урока, участвуют в беседе.

Понимание

Чтение литературной статьи на с.65-67

Читают литературную статью на с.65-67

Применение

Понятие «былины».

Составить кластер на тему «Былина»

Составляют кластер на тему «Былина».

Отличие сказки от былины. Вспоминаем художественные особенности сказки. Работаем с Диаграммой Венна.

Заполняют Диаграмму Венна.

Виды былин.

На основе материала статьи учебника (стр.65), составьте самостоятельно кластер на тему «Виды былин».

Виды былин

героические социально-

бытовые

- перечислите отличительные признаки былин.

Составляют кластер на тему «Виды былин».

Анализ

Мир былины.

Читаем литературную статью на с. 65-66, выписываем ключевые слова и словосочетания (умение выбирать главное).

Читают литературную статью на с. 65-66, выписывают ключевые слова и словосочетания.

Синтез

Герои былин - богатыри. Прочитать характеристики богатырей. Заполнить недостающие графы таблицы (учащиеся получают таблицы, в которых отдельные графы пустые).

1 группа: Илья Муромец

2 группа: Добрыня Никитич

3 группа: Алеша Попович

Заполняют таблицы. Обмениваются мнениями – рассказом о своем герое.

Напишите одним-двумя предложениями вывод о героях былин, их задачах (подчеркнуть мысль о том, что былинные герои привлекают целостностью своих характеров; это защитники покоя и благополучия русской земли).

Делают вывод о героях былин, их задачах.

Композиция былин.

Выписать в тетрадь построение былин.

1) Запев (для привлечения внимания)

2) Завязка действия (поручение)

3) Развитие действия

4) Кульминация

5) Развязка действия (расправа с врагом)

6) Исход

Выписывают в тетрадь построение былин (композицию).

Особенности былинного стиха. Читаем отрывок былины в статье учебника, наблюдаем, находим повторы слов, делаем выводы:

1) Речитатив (полупение).

2) 12 – 14 слогов, три ударения в строке, интервалы безударные от 1-го до 3-х слогов

3) Последнее ударение на третьем слоге от конца

4) Повторение предлогов, междометий

5) Торжественность тона, величие образов, ритм, стих, приспособленный для передачи разговорных интонаций.

6) Повторы слов и выражений

Читают отрывок былины в статье учебника, наблюдают, находят повторы слов, делают выводы.

Взаимооцен/е

«Оценивание без оценок»

«Две звезды- одно пожелание»

Каждая группа должна оценить работу других групп.

Каждая группа оценивает работу других групп.

Рефлексия

Напишите свободное письмо по ключевым словам и словосочетаниям.

• поэтические сказания

• гусляры

• защитники русской земли

• богатыри

• мир былины

• история народа

Былины создавались не для увеселения; они помогали людям жить, трудиться; былины – это поэтические сказания, отражавшие уклад жизни русского человека, они обогатили русскую литературу опытом народного творчества.

Пишут свободное письмо по ключевым словам и словосочетаниям.

Инструктаж домашнего задания

Прочитать былину «Илья Муромец и Соловей Разбойник», составить план былины.

Учащиеся записывают д/з в дневниках.