Разработка урока по информатике по теме "Увеличение, уменьшение рисунка в Paint"

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.
Психологический настрой

Ю.А. − Здравствуйте ребята!

Звучит музыка (Приложение № 1)

Всем морской привет! Я знаменитая Черная Жемчужина, пришла завоевывать ваши земли, мне необходимы смышленые и юные матросы. Вижу, вижу, у Вас такие имеются.

Ю.А. − Черная Жемчужина, для чего ты забираешь наших детей к себе на службу?

О… Это долгая история, мне не зачем здесь с Вами долго болтать. Скажу одну принеприятнейшую весть, мой непоколебимый и бесстрашный флот «Кровожадный Бобр» потерпел поражение.

Приветствуют учителя.

Л.: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

II.
Формулировка темы и цели занятия

Ю.А. – Черная Жемчужина, что это или кто это такой флот?

Матросы, а кто – нибудь знает или предполагает что такое флот?

Флот – большое число кораблей в сборе с общею целью.

Матросы, а какие «Морские машины» Вам еще известны, помимо кораблей?

Здорово! Я нашла достойных матросов!

Посмотрите на экран, предлагаю познакомиться с паромом, теплоходом и катером. Презентация. Слайд № 1.

Юные матросы, я, паром, корабль, теплоход называю «Морскими машинами», скажите, пожалуйста, а вы как можете одним словом назвать?

Наш транспорт ходит по воде, значит, какой он?

А сейчас поправили свои тельняшки, и я открою Великий морской секрет, который Вам, матросам еще не удавалось слышать.

Мы с Вами узнали, что такое водный транспорт. Правильно?

Вы видели на картинках его красивым, мощным и современным, а вот 347 лет назад, первый корабль выглядел вот так. Слайд № 2. Построил его – Петр I. Слайд № 3.

Девочки и мальчики я не просто открывала перед Вами морские секреты. Помните, я поделилась своей бедой? Какая же она?

Совершенно верно. Поможете мне его воссоздать?

Итак, сегодня Черная Жемчужина и ее верные матросы принимаются изображать морской транспорт.

Я так мечтаю о яхтах… Всё, решено!

Матросы, Вы со мной?

Флот – это много кораблей и лодок, он бывает морским.

Яхта, подводная лодка, теплоход.

Знакомство с водным транспортом.

Транспорт.

Морской.

Правильно.

«Кровожадный Бобр» потерпел поражение.

Да!

Да!

П.: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К.: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание владеть диалогической формой коммуникации.

К.: допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Л.: устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

III.

Актуализация знаний

Дорогие ребята, для того чтобы наши яхты были самыми крепкими и правильно построенными нам нужно вспомнить для чего предназначена программа Paint?

Какие инструменты вы знаете?

Какие действия с рисунком вы научились выполнять на прошлом занятии?

Что такое компьютерная графика?

Как правильно копировать элементы?

В программе Paint можно рисовать.

Кисть, карандаш, заливка, ластик.

Выделить, копировать.

К.: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

VI.

Открытие нового знания

А еще для того, чтобы наши яхты были самыми крепкими и правильно построенными нам нужно вспомнить, что же такое яхта?

Слайд № 4. Я хотела бы обратить ваше внимание на эту картину, скажите, почему одни корабли большие, а другие маленькие?

Те корабли, что находятся дальше они изображаются меньшим размером, потому что, чем дальше предмет, тем меньше он нам кажется.

Показываю на примере в программе Paint.

Что бы изменить размер рисунка, необходимо в панели инструментов выбрать действие выделения, выделите рисунок и необходимо «потянуть» за угол выделенного фрагмента до получения необходимого размера.

Скажите, а что можно сделать, что бы каждый раз не рисовать предмет заново?

Слайд № 5. Посмотрите, какой флот получился у меня. Обратите внимание на яхту, из чего она состоит? Показываю – палуба, борт, мачта, две трубы, посмотрите одна больше, а другая меньше, и окошки – иллюминаторы.

Большая и лёгкая парусная лодка для спорта.

Потому что маленькие находятся дальше.

Нарисовать один раз и копировать.

П.: строить рассуждения в форме связи простых суждения об объекте, его строении, свойствах и связях

К.: умение вести диалог, формулировать собственные мысли.

Л.: чувство прекрасного и этические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Р.: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

V.

Работа над проектом

Присаживайтесь за компьютеры и начинаем работать.

Для этого нам необходимо найти «пуск», кликнуть левой клавишей мыши, найти программу Paint и кликнуть левой клавишей мыши два раза.

• Проводим линию горизонта.

Для этого используем линию.

• Теперь давайте приступим строить яхту.

Что мы строим в первую очередь?

Итак, будьте очень внимательны. Найдите, пожалуйста, на панели инструментов фигуры, нам нужна фигура пятиугольник, выбрали его, рисуем его немного приплюснутым, а теперь время для волшебства.

Тихо… Еще тише, не дышите, матросы, мой верный друг попугай Ромарио, что – то шепчет мне… Подсказывает, где находится волшебное прозрачное выделение.

Посмотрите, выделяем две линии, затем вырезаем их.

Теперь с помощью линии соединяем нашу палубу.

• Ой, ай, опять шепчет мне Ромарио что – то. Говорит, что нашей яхте необходим борт.

Предлагает выбрать фигуру прямоугольник, и с помощью его построить борт, обратите внимание, борт должен быть меньше палубы.

• Вот мы и добрались до строительства мачты.

Ребята, давайте Ромарио дадим отдохнуть, может кто – то подскажет, как построить мачту?

Совершенно верно! Строим.

• Дети, а что нарисуем теперь?

С помощью прямоугольника рисуем трубы.

А какие трубы у Вас должны получиться?

Правильно!

• А теперь нашей яхте мы должны подарить окошки – иллюминаторы.

Для этого выбираем овал, рисуем его в сторонке.

Напомните мне, что мы должны сделать, чтобы не рисовать наши окошки снова и снова?

Мы выделяем с помощью прозрачного выделения, копируем и вставляем. Размещаем окошки на палубе, на борту и на мачте.

• Флаг нарисуйте самостоятельно.

• Вроде бы всё готово, а теперь давайте оживим нашу яхту с помощью цветов.

Какой инструмент нам в этом поможет?

• Ребята, Вам не кажется, что наша яхта находится не в том месте?

Выделите ее и перенесите ее на нужное место.

А теперь самый важный момент, внимание, выделяем всю яхту, копируем, вставляем, и что мы видим?

Нам не нужна, такая большая яхта, за уголок уменьшаем и ставим ее в нужное место.

Яхты на месте, теперь с помощью заливки, делаем море и небо.

Готово! Осталось только зафиксировать наш труд. Итак, нажимаем на красный крестик, сохраняем работу под названием «Флот» в папке «Сумина» - 2 класс» - папка своего класса и папка со своей фамилией.

Проводят линию горизонта.

Палубу.

Рисуют пятиугольник.

Выделяют линии и вырезают их.

Проводят линию.

Рисуют фигуру – прямоугольник.

Необходимо нарисовать маленький прямоугольник.

Трубы.

Одна – высокая, другая – ниже.

Нарисовать один раз и копировать.

Выделяют, копируют и вставляют иллюминаторы.

Рисуют флаг.

Заливка.

Копируют яхту.

Выпускают в море яхты.

Открывают свою папку, файл.

Л.: установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.

Л.: осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Р.: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Р.: учитывать установленные правила в планировании и контроль способа решения.

Р.: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

П.: фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ

VI.

Рефлексия

Ох, долго мы с Вами трудились, давайте встанем, моряки – энергичные люди, долго сидеть не могут.

Матрос Юный Джо, посмотри – ка по сторонам, и выбери самый мощный морской флот «Кровожадный Бобр».

Прекрасный ты выбрал флот! Я согласна с тобой.

У него (нее) замечательный флот, все яхты выполнены правильно, и за ее правильную работу, я дарю ей метку пирата.

Сможете ли вы, научить своего младшего товарища или сестренку, братика научить работать в графическом редакторе, и выполнять действия, которые мы с вами сегодня выполняли?

Мои юные пираты, Ваши яхты мне очень сильно понравились, я их все куплю у Вас, для того, чтобы отправиться в открытое море.

Я не могу не поделиться с Вами своим запасом золотых монет.

Помните, вы теперь настоящие пираты, а пираты отличаются своей решительностью и желанием открывать что – то новое. Чего и Вам желаю, будьте смелыми и покоряйте новые горизонты! Удачи! До новых встреч!

Оценивает работы одноклассников.

Оценивает работы одноклассников.

К.: формулировать собственное мнение и позицию.

Р.: формулировать собственное мнение и позицию.