Разработка урока по географии «Изображение на физической карте высот и глубин»

Микроцель

Ход занятия

Деятельность учащихся

1.Организация начала урока.

Приветствие. Привлечение внимания учащихся к предстоящей работе. Пожелание плодотворной работы на уроке, создание благоприятной рабочей атмосферы в классе.

- Здравствуйте, ребята!

-Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра:

я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

УУД личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

2.Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания. Путешествие по карте. Отчет групп. Каждая группа отчитывается о составленном маршруте.

Отчет групп.

В каждом океане выделяется 5 остановок с определением географических координат, наносят на контурную карту названия островов. Определяют особенности океанов:

1.Какие условные линии пересекают?

2.Какие материки омывает океан?

3.С какими океанами связан?

4.Дополнительная информация об островах.

УУД коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группах; умение формулировать высказывание, слушать, объяснять свою точку зрения.

3.Изучение нового материала.

Учитель далее даёт задание каждой группе. Класс делится на 5 групп. Каждая группа характеризует материк по плану.

План работы записан на доске. План: 1.Преобладающие высоты на материке. 2. Наибольшая высота, где она расположена.

3. Наименьшая высота, где она расположена.

4. Глубины рядом расположенных океанов.5. Наибольшая и наименьшая глубины океанов, окружающих материк.

Каждая группа самостоятельно по плану изучает высоты и понижения на одном из материков и окружающих его океанов. Делают записи в тетради, отвечая на вопросы плана.

Затем каждая группа рассказывает о проделанной работе.

УУД познавательные: умение распознавать высоты (глубины) на физических картах с помощью шкалы высот и глубин; умение показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы и их вершины; умение решать практические задачи по определению абсолютной высоты.

УУД личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Физминутка

Остановку совершим,

отвлечёмся от вершин.

Руки вверх, затем вперед,

приседает весь народ,

встали, дружно повернулись

и друг другу улыбнулись.

Рефлексия.

Проверка достижения цели и задач урока.

Учитель показывает детям заранее подготовленный рисунок, где нарисована гора, равнина и морская впадина. Предлагает выбрать уровень овладения знаниями на уроке (прикрепить свой флажок)

I уровень – гора: «я изучил, понял и хорошо усвоил материал урока, работал активно и при этом не допускал неправильных ответов»

II уровень – равнина: «я изучил, понял, но не достаточно хорошо усвоил материал урока,мог бы работать ещё лучше, чем сегодня»

III уровень – морская впадина: «я не понял тему урока, мне не удалось реализовать свои возможности»

Побуждает оценить свою работу на уроке. Учит давать объективную оценку, аргументировать свою точку зрения.

Делают вывод о достижении цели и задач на уроке.

Оценивают осознание содержания пройденного материала. Флажками отметают уровень овладения знаниями на уроке. Намечают дальнейшие цели деятельности.