Разработка урока по естествознанию "Пищеварение"

Цели занятия:

Учебные:

Систематизация и обобщение знаний.

Коррекционные:

Развитие умений систематизировать, обобщать изученный материал.

Развитие познавательных способностей, памяти, внимания при обобщении материала.

Воспитательные:

Воспитывать мотивацию к учению, адаптация в социуме.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Настрой на успех.

В этом классе все друзья?  (Отвечают учащиеся)                                                  

Я, ты, он, она.                     (Показывают друг на друга)

Вот рука соседу слева         (Подают руку)

Вот рука соседу справа       (Подают руку)

В этом классе все друзья?  (В этом классе все друзья)

2. Подготовка к восприятию. Объяснение правил.

- С какими системами органов человека мы уже познакомились?

- Какую систему органов изучаем? (Пищеварение)

Сегодня мы проводим урок обобщения знаний по теме «Пищеварение».

(Слайд №1) Этот урок пройдет в форме аукциона знаний. Основные понятия и правила проведения аукциона:

Аукцион – это продажа на основе состязательности.

Товар – это ваши знания, которые вы получили при изучении темы «Пищеварение».

Вы продаете знания – я покупаю их у вас. Расчёт производится денежными купюрами:

30 рублей – отлично,

20 рублей – хорошо,

10 рублей – удовлетворительно.

Лот – это ваши знания, т.е. товар.

3. Основная часть.

Лот № 1 «Строение системы органов пищеварения».(Слайд №2)

1. Работа с таблицей.

- Покажите на таблице, какие органы образуют систему органов пищеварения?

- Какие железы участвуют в пищеварении?

- Какую функцию выполняют органы пищеварения?

- Зачем человеку необходима пища?

Лот № 2 «Пища» (на доске вывешивается название лота).

(Слайд №3,4).

Вопросы:

1. Перечислите названия продуктов растительного происхождения?

(хлеб, картофель, растительное масло, гречка)

2. Назовите продукты животного происхождения?

(мясо, молоко, сыр, сметана)

3. Продукты питания?

(мясо, хлеб, картофель, молоко, сметана, растительное масло, сыр, гречка)

4. Перечислите указанные питательные вещества?

(жиры, белки, углеводы, крахмал)

(Слайд № 5,6).

Упражнение на Учащиеся получают бланки, в которых должны соединить память и внимание  питательное вещество и пищевой продукт.

Лот № 3 «Ротовая полость. Зубы».(слайд №7, 8)

1. Вопросы:

- Что происходит с пищей в ротовой полости?

(Перетирание, измельчение, смачивание слюной, расщепление крахмала)

2. Пользуясь таблицей, расскажите о строении зуба?

3. Назовите названия зубов, указанные цифрами? Какую работу выполняют резцы, клыки, коренные зубы?

Весь материал - в документе.