Разработка урока по черчению по теме "Построение перпендикуляра"

Предмет

Черчение 9 а класс

Тема

Построение перпендикуляра

Цель

Дать учащимся понятия об общих сведения об построении перпендикуляра.

Узнать о делении отрезков на равные части.

Развить у ребят мыслительную и познавательную деятельность;

Воспитание самостоятельности в работе.

Результат обучения

Ученик сможет:

- Актуализировать тему;

-развивать нравственную компетентность;

- обучаться в совместной творческой деятельности;

- вести диалог;

-Укреплять уверенность в своих силах, развивать умение слушать и слышать и правильно понимать других;

- оценивать себя и своих одноклассников;

-Адекватно реагировать на вопросы и ответы;

-реализовывать в процессе познавательной деятельности коммуникативные умения.

Методы

Ассоциация, бортовой журнал, вопросы «Тонкие и толстые», рефлексия

Этапы

Вр.

Активные методы

дифференциация

оценивание

ресурсы

вызов

3

Деление на 4 ,5 групп.

Стратегия «Собери картинку»

Для всех

Настраиваются к деловому настрою.

Картинкис разными рисунками

2

Девиз группы/ составление правил работы в группе

1 группа:

Желаем вам, желаем вам…
Чтоб лучший приз достался нам!
2 группа: И, соревнуясь вместе с вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит сильней,
И наша дружба вместе с ней.
3 группа: Мы хотим лишь пожелать 
Вам показать себя на пять.
4 группа: Мы веселая команда, 
Не умеем мы скучать, 
С нами ты посостязайся, 
Ты рискуешь проиграть!

Все группы составляют правила работы в группе, вывешивают в аудитории.

Формативное оценивание

Звездочки

- 3 балла(красная)

- 2 балла(синяя)

Фломастеры

Бумага

ручка

1

Распределение ролей в группе

Выбрать в группе:

1 Секретаря

2 Командира

1Секретарям раздаются бланки для заполнения.

2 командирам правила работы с группой.

2

Метод «Ассоциация»

Все группы составляют ассоциации к слову «перпендикуляр».

Формативное оценивание

секретарей

Звездочки

- 3 балла

- 2 балла

2

Постановка темы.

Слово учителя.

Групповая работа

Установить проблему урока.

Что называют перпендикуляром?

Для чего оно применяется?

Формативное оценивание

секретарей

Звездочки

- 3 балла

- 2 балла

Осм.

3

Метод «Бортовой журнал»

Групповая работа в аудитории

Все высказывают свои предположения по теме, и заполняют таблицу на доске.

Формативное оценивание

секретарей

Звездочки

- 3 балла

- 2 балла

5

Работа с учебником

Индивидуально читают параграф

Анализируя в группе составляют вопросы

«Тонкие» и «Толстые».

Учебник на стр.23 № 10

2

Обобщение темы.

Работа в аудитории.

Отвечают на составленные вопросы.

Какие принадлежности нужны? Какие линии могут быть по своему начертанию?

Как правильно разделить отрезок на 2,4 6 равные части?

Формативное оценивание

секретарей

Звездочки

- 3 балла

- 2 балла

3

Просмотр слайдов

«Построение перпендикуляра».

Групповая работа .

(обзор слайдов и анализ)

Ноутбук. ИКТ

10

Самостоятельная работа

Групповая работа

Выполнить задания:

1 группа- Деление отрезка на 8 частей

2 группа- Деление отрезка на 6 частей

3 группа- деление отрезка на 10 частей

4 группа- Деление отрезка на 9 частей;

Сложные задания для ОД: начертить гориз.параллельные линии по рейшине.

Задания для слабых учеников: Начертить вертикальные линии по угольнику.

Плакат,

Принадлежности по предмету черчение.

1

Подготовка к презентации работ

Групповая работа

Командир группы принимает решение.

Составление критерий оценивания:

1Правильность;

2Последовательность;

3Эстетичность.

Работы учащихся

Бумага

ручка

Реф.

5

Презентация работ

Групповая работа в аудитории

(защита презентации)

Критериальное оценивание

Звездочки

- 3 балла

- 2 балла

2

Подсчет секретарями набранных баллов в каждой группе, у каждого ученика.

2

Суммативное оценивание с комментарием.

20-21 балла- оценка «5»

15-19 балла- оценка «4»

10-14 балла – оценка «3»

Звездочки

- 3 балла

- 2 балла

1

Домашнее задание:

Стр.23-24 Рис.44

Перечертить деление окружности , назначить размеры.

Объяснение учителя на доске.

1

Рефлексия урока

Для всех/ работа со стикерами.

Поделимся впечатлениями на уроке.

- Урок привлек меня тем …

- Для меня было открытие, что …

- Удалось ли нам решить проблему, поставленную вначале урока?

стикеры