Разработка урока по биологии "Строение цветка"

Цель: дать представление учащимся о строении цветка и его функциях.

Задачи:

Образовательные: сформировать у учащихся знания о цветке - органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенности строения и многообразие цветков.

Развивающие: устанавливать причинно - следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию. Развивать креативность, критичность, внимание и память.

Воспитательные: формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к родной природе.

На уроке формируются компетентности учебно - познавательные, информационные, коммуникативные. Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема “вызов – осмысление – размышление”. Стратегиями урока являются основные приемы – кластер и таблица “Знаю – Хочу знать – Узнал”.

На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт – чтение с маркировкой текста, синквейн – форма письменной рефлексии. Форма работы – группы. Основной принцип урока – принцип взаимодоверия и взаимопомощи.

Оборудование: цветущие комнатные растения; модели цветков вишни, картофеля, гороха; таблица « Строение цветка» , гербарный материал , печатные рабочие тетради по биологии. Автор В. В. Пасечник

Описание хода урока

Приветствие

Вызов

«Они прекраснее всего

Что нам даёт природа на Земле.

Но дар её бесценный,

Для всех искусств. цветок –

Образчик неизменный. »

Жак Делиль

Напишите в схеме (кластере) всё, что мы изучили о цветке?

Что ещё нужно изучить, чтобы у вас полностью сформировались знания о цветке?

На стадии вызова предлагается по схеме – кластеру, размещенному на доске, назвать тему урока и обосновать свой выбор. (Записывают тему урока)

В тетради чертят таблицу и заполняют 1 графу

Прочитайте текст параграфа:

1 - й ряд “Строение цветка”

2 - й ряд “ Цветки обоеполые и раздельнополые. Однодомные и двудомные. ”

3 - й ряд “Формула цветка”

Заполните таблицу. (Метод инсерта) Карандашом выделяйте наиболее важные факты, делайте пометки

“!” – знал

“+” – новое

“?” – появился вопрос

Рефлексия (для каждой группы):

 Что из того, что Вы узнали было для вас знакомо?

Что оказалось новым?

Какие вопросы возникли у вас по ходу чтения текста?

В процессе рассказа остальные ребята заполняют таблицу.

С помощью биологического конструктора “Строение цветка ” на доске моделируем

внутреннее строение цветка.

Весь материал – смотрите документ.

Разработка урока по биологии в 6-м классе "Строение цветка" на основе технологии развития критического мышления

Цель: дать представление учащимся о строении цветка и его функциях.

Задачи:

• Образовательные: сформировать у учащихся знания о цветке- органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенности строения и многообразие цветков.

• Развивающие: устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию. Развивать креативность, критичность, внимание и память.

• Воспитательные: формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к родной природе.

На уроке формируются компетентности учебно-познавательные, информационные, коммуникативные. Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема “вызов – осмысление – размышление”. Стратегиями урока являются основные приемы – кластер и таблица “Знаю – Хочу знать – Узнал”. На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт – чтение с маркировкой текста, синквейн – форма письменной рефлексии. Форма работы – группы. Основной принцип урока – принцип взаимодоверия и взаимопомощи.

Оборудование: цветущие комнатные растения; модели цветков вишни, картофеля, гороха; таблица « Строение цветка» , гербарный материал , печатные рабочие тетради по биологии. Автор В.В. Пасечник

План урока:

• Приветствие.

• Переход к новой теме урока, стадия “Вызов”.

• Стадия “Осмысление” (реализация).

• Закрепление (непосредственный контакт с новой информацией)

• Рефлексия

• Домашнее задание с пояснением. Подведение итогов урока.

Описание хода урока