Разработка урока по биологии «Сердечно-сосудистая система»

Цели урока:

Учебная: обобщить и систематизировать знания учащихся о строении и функционировании сердечно – сосудистой системы.

Развивающая: развивать умение применять полученные знания. Воспитательная: вести пропаганду здорового образа жизни;

План урока.

1. Орг. момент (определение участников на группы, тренинг, знакомство с правилами работы в группе)

2. Цели, задачи урока

3. Обобщение материала: 

- разминка.

- строение сердца

- кровеносные сосуды

- первая помощь при повреждении кровеносных сосудов

- заболевания сердца

4. Подведение итогов урока.

5. Рефлексия.

Девиз урока: «Учиться – чтобы знать. Знать – чтобы применять.

Ход урока.

I. Станция «Разминка».

Цель: выявить определение предшествующих концепций «Что вы знаете о с – с системе?»

Инструкция к разминке: на каждый вопрос ответить «да» или «нет».

Вопросы 1 команде.

1. Правая половина сердца качает кровь, наполненную углекислым газом - да.

2. В организме человека кровеносные сосуды образуют один круг кровообращения - нет.

3. Артерии транспортируют кровь, насыщенную углекислым газом - нет.

4. Вены – сосуды, несущие насыщенную углекислым газом кровь - да.

5. Сердце – полый мышечный орган, расположенный в брюшной полости- нет.

6. Начало большого круга кровообращения – правый желудочек - нет.

7. К системе кровообращения относятся органы: сердце, кровеносные сосуды - да.

8. Стенки желудочков сердца толще, чем предсердий - да.

9. Самые мелкие тонкие кровеносные сосуды – это вены - нет.

10. Капилляры оплетают все органы и ткани - да.

Вопросы 2 команде

1. Левая половина качает кровь, наполненную углекислым газом - нет.

2. Сердце у человека четырехкамерное - да.

3. Кровообращение – это циркуляция крови, обеспечивающая газообмен - нет.

4. Артериальная и венозная кровь, благодаря перегородке, не смешивается - да.

5. Движение крови в организме называют кровообращением - да.

6. Начало малого круга кровообращения – левый желудочек - нет.

7. Главный орган кровеносной системы – это аорта - нет

8. Стенки капилляров состоят из одного слоя клеток - да

9. Артериальная и венозная кровь, благодаря перегородке, смешивается – нет

10. Кровь в организме человека обеспечивает обмен веществ - да.

II. Станция «Анатомия сердца»

Главный орган кровеносной системы – сердце.

Притча.

Однажды один богатый человек дал бедняку корзину, полную мусора. Бедняк ему улыбнулся и ушёл с корзиной.

Вытряхнул из неё мусор, вычистил, а затем наполнил красивыми цветами.

Вернулся он к богачу и вернул ему корзину. 

Богач удивился и спросил: 

«Зачем ты мне даёшь эту корзину, наполненную красивыми цветами, если я дал тебе мусор?»

Весь материал - в документе.

Тема: обобщающий урок по теме «Сердечно – сосудистая система»

8 класс

Цели урока:

Учебная: обобщить и систематизировать знания учащихся о строении и функционировании сердечно – сосудистой системы.

Развивающая: развивать умение применять полученные знания. Воспитательная: вести пропаганду здорового образа жизни; Оборудование: таблички с номерами команд, эмблемы конкурсов для всех участников, ведомости для жюри; карточки оценивания работы; карточки с текстами заданий;

Вид урока: урок - состязание

Класс делится на 2 команды: в корзине половинки сердца (красные и синие), учащиеся выбирают половинки, тем самым определяя группу.

Тренинг «Я – твой друг»

Правила работы в команде

Команда – это значит вместе,
Команда – все за одного.
Здесь всё по совести и чести,
Здесь не обидят никого.
Команда нас объединяет 
Не испугаемся преград,
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
А если возникают споры,
Они решаются тотчас,
И никакие разговоры
Не отвлекут от дела нас.
В своей команде нам уютно
Мы оказались в ней не вдруг,
Когда кому-то станет трудно,
Свое плечо подставит друг.

План урока

1. Орг. момент (определение участников на группы, тренинг, знакомство с правилами работы в группе)

2. Цели, задачи урока

3. Обобщение материала:

- разминка.

- строение сердца

- кровеносные сосуды

- первая помощь при повреждении кровеносных сосудов

-заболевания сердца

4. Подведение итогов урока

5. Рефлексия

Девиз урока: «Учиться – чтобы знать. Знать – чтобы применять.

I.Станция «Разминка»

Цель: выявить определение предшествующих концепций «Что вы знаете о с – с системе?»

Инструкция к разминке: на каждый вопрос ответить «да» или «нет».

Вопросы 1 команде

1. Правая половина сердца качает кровь, наполненную углекислым газом - да

2. В организме человека кровеносные сосуды образуют один круг кровообращения - нет

3. Артерии транспортируют кровь, насыщенную углекислым газом - нет

4. Вены – сосуды, несущие насыщенную углекислым газом кровь - да

5. Сердце – полый мышечный орган, расположенный в брюшной полости- нет.

6. Начало большого круга кровообращения – правый желудочек - нет

7. К системе кровообращения относятся органы: сердце, кровеносные сосуды - да

8. Стенки желудочков сердца толще, чем предсердий - да

9. Самые мелкие тонкие кровеносные сосуды – это вены - нет

10. Капилляры оплетают все органы и ткани - да

Вопросы 2 команде

1. Левая половина качает кровь, наполненную углекислым газом - нет

2. Сердце у человека четырехкамерное - да

3. Кровообращение – это циркуляция крови, обеспечивающая газообмен - нет

4. Артериальная и венозная кровь, благодаря перегородке, не смешивается - да

5. Движение крови в организме называют кровообращением - да

6. Начало малого круга кровообращения – левый желудочек - нет

7. Главный орган кровеносной системы – это аорта - нет

8. Стенки капилляров состоят из одного слоя клеток - да

9. Артериальная и венозная кровь, благодаря перегородке, смешивается – нет

10. Кровь в организме человека обеспечивает обмен веществ - да

II. Станция «Анатомия сердца» Главный орган кровеносной системы – сердце.

Притча

Однажды один богатый человек дал бедняку корзину, полную мусора. Бедняк ему улыбнулся и ушёл с корзиной. 
Вытряхнул из неё мусор, вычистил, а затем наполнил красивыми цветами. Вернулся он к богачу и вернул ему корзину. 

Богач удивился и спросил: 
«Зачем ты мне даёшь эту корзину, наполненную красивыми цветами, если я дал тебе мусор?» 

А бедняк ответил: 
- «Каждый даёт другому то, что имеет в своём сердце.»

Какое же строение имеет сердце?

Участвовать: пробудить интерес учащихся с помощью противоречивых событий, рассказывая историю, показывая предмет или рисунок

1. левое предсердие

2. створчатые клапаны (2) - митральный

3. створчатые клапаны (3)

4. левый желудочек

5. правый желудочек

6. правое предсердие

Инструкция: определите части сердца:

1.На рисунке цифрой 1 обозначено:

А) Правое предсердие

Б) Правый желудочек

В) Трехстворчатый клапан

Г) Левый желудочек

Д) Левое предсердие

2. На рисунке цифрой 2 обозначено?

А) Правое предсердие

Б) Правый желудочек

В) Двухстворчатый клапан

Г) Трехстворчатый клапан

Д) Левое предсердие

3. Митральный клапан обозначен цифрой?

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

Д) 5

4. На границе между правым предсердием (6)и правым желудочком (5)расположен:

А) Круглый клапан

Б) Полулунный клапан

В) Двухстворчатый клапан

Г) Трехстворчатый клапан

Д) Митральный клапан

5. Трехстворчатый клапан обозначен цифрой?

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

Д) 5

6. Правый желудочек обозначен цифрой?

А) 1

Б) 2

В) 6

Г) 4

Д) 5

(демонстрация видео)

Сердце – удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни, без остановки и «ремонта». Объясните, в чем причина такой неутомимости и работоспособности сердца, его мышц.

III. Станция «Физиология»

Сердце сократилось, и мы отправляемся в путешествие по сосудам. Если вы условно вытянете в длину все кровеносные сосуды одного человека, то сможете дважды обернуть ими Землю. Какие бывают кровеносные сосуды, мы сейчас вспомним.

1. Определите по рисунку вид кровеносного сосуда

А-

Б -

В -

2. Составьте краткую характеристику сосудов, пользуясь готовыми тезисами(1-9). Ответы занесите в таблицу.

1.Самые мелкие тонкие кровеносные сосуды.

2. Выносят кровь от сердца.

3. Стенки состоят из одного слоя клеток.

4. Стенки тонкие и мягкие.

5. Прощупывается пульс.

6. Даже при уколе иглой вытекает кровь.

7. Несут кровь к сердцу.

8. Сосуды с плотными упругими стенками.

9.Место обмена между кровью и тканями

3.Сопоставьте несколько фактов:

1. Кровь в сосудах течет очень быстро

2. Кровь в сосудах течет даже снизу вверх, преодолевая силу тяжести.

Объясните, какая физическая причина заставляет кровь течь в кровеносных сосудах беспрерывно.

ФИЗМИНУТКА

IY. Станция «Скорая помощь»

По разным причинам кровеносные сосуды повреждаются – несчастные случаи, травмы, аварии, болезни и часто с пострадавшими, как правило, оказываются люди, не имеющие медицинского образования, и от того, как они поведут себя, будет зависеть их здоровье, а нередко и жизнь.

Учимся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях!

Задание 1 группе

1.В современной жизни происходит много несчастных случаев, аварий, терактов, в них от потери погибает много людей. Какое кровотечение является наиболее опасным?

А) Артериальное

В) Капиллярное

С) Венозное

D) Все перечисленные

2.

Пользуясь рисунком, определите вид кровотечения. Расскажите о мерах первой помощи приданом виде кровотечения.

Задание 2 группе

1. Выберите признак артериального кровотечения

А) кровь темно-красного цвета
В) боль в животе

С) медленно вытекающие капли крови 
D) ярко-красный цвет крови

2.

Пользуясь рисунком, определите вид кровотечения. Расскажите о мерах первой помощи приданом виде кровотечения.

Y. Станция «Кардиологи».

1. При недостаточной двигательной нагрузке истончаются кости, о содержащийся в них кальций вымывается кровью. Он оседает на стенках сосудов, из – за чего сосуды теряют эластичность, становятся ломкими и легко повреждаются. Потерявшая эластичность стенка не может при необходимости расширятся. О каком заболевании кровеносной системы идет речь?

А) Атеросклероз

В) Ишемия

С) Инфаркт

D) Стенокардия

Ответ: атеросклероз

2. Инфаркт миокарда известен как грозное заболевание, уносящее человеческие жизни. Недаром о человеке, расстроившем своими словами или поступками, говорят «до инфаркта доведет». Эта поговорка отражает одну из особенностей инфаркта — его развитие могут спровоцировать сильные эмоциональные переживания и стресс. Физическое перенапряжение — тоже в числе «провокаторов». Определите признаки инфаркта миокарда.

Верные ответы - Да, да, нет

3. Человек во время приступа ощущает жар. Кожа краснеет, учащается сердцебиение, в области сердца появляются колющие боли. Боли могут быть и в области затылка. Иногда это сопровождается тошнотой и рвотой. Какие изменения происходят в кровеносной системе человека?

А) Кровяное давление понижается

В) Кровяное давление резко повышается

С) Кровяное давление не меняется

D) Кровяное давление резко понижается

(Гипертонический криз - резко повышается кровяное давление)

4. Стенокардию в народе называют «грудной жабой» из – за болевых приступов в центральной нервной системе или левой части грудной клетки. Нередко боль распространяется на левую руку. Определите причины стенокардии.

Ответы: да, да, нет

Поведение итогов урока

Перед вами «Лист самооценивания», оцените по 5 бальной системе уровень выполнения вами заданий.

Д\З Разноуровневое творческое задание ( составить кроссворд, тест, задание на соотнесение и т.д.)

Рефлексия

Выберите наиболее близкое вам выражение

- Знания по теме « сердечно - сосудистая система» пригодятся мне в жизни…

- Знания по теме « сердечно - сосудистая система» пригодятся мне при выборе профессии…

- Знания по теме « сердечно - сосудистая система» пригодятся мне на экзамене…