Разработка урока на тему: Двумерный массив.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Приветствует учащихся

Приветствуют друг друга

1. Создание психологического настроя учащихся

2 минуты

Разминка

• Какое сейчас время года?

• Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились.

• Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.

• Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга.

• Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились.

• Вы пришли веселые домой.

• С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на уроке.

Учащиеся изображают мимикой и жестами все действия.

1. Деление на группы

1 минута

Предлагает взять по листочку, найти свои половинки и объединиться в группы.

На листочках типы элементов: real, integer.

Просит объяснить, по каким принципам разделились на группы.

Берут по листочку, ищут свои половинки, объединяются в группы. Объясняют по каким принципам нашли свои группы.

1. Актуализация

5 минут

Предлагает внимательно послушать сказку, на основе которой нужно составить программу на одномерный массив на флипчартах.

Текст сказки.

Среди небесных созвездий и множества планет во вселенной существует маленькая планета под названием Программус. Территория этой планеты была постоянной и равнялась 10 звездным километрам и считалась настолько прямой, что все дома жителей этой страны были построены в один ряд, а самих жителей звали элементусами. Правил всеми элементусами массивный царь по имени «Аус». Служили царю верою и правдою его подчиненные Индексус и Размерус. Жизнь на этой планете была всецелой, ровной и прямолинейной. Но однажды случилось горе, владыка других планет Вириус объявил войну планете Ауса. Погоревал царь Аус, не любил он войны и решил издать указ: «Срочно собрать всех элементусов планеты и приготовиться к наступлению».

Верные слуги царя Индексус и Размерус решили собрать всех элементусов планеты. Так и сделали: собрали всех от первого до последнего элементуса, дали каждому по номеру, чтобы был учет и порядок и вывели к царю на показ.

Увидел их царь и покачал головой. Ох как было их мало?

Посоветовавшись царь со своими слугами решил просить помощи у брата двумерного массивного царя.

Каждая группа внимательно слушает и составляет программу на флипчартах.

1. Защита работ

6 минут

Предлагает защитить работы.

Вопросы группам.

• О чем эта сказка?

• Территория планеты чему равна?

• Кто является жителем этой страны? Какие они?

• Что сделали слуги царя Ауса?

• Попросил бы царь Аус помощи, если б его армия была в два раза больше?

Рассказывают о программе:

Отвечают на вопросы.

• Заголовок

• const nn = 10

• Переменные и их типы

• Ввели размер и заполнили их элементами от 1 го до последнего.

Вывели элементы

1. Изучение нового материала.

5 минут

Предлагает самостоятельно изучить теоретический материал по презентации.

Изучают конспектируют

Переход на новую тему.

5 минут

• Объясняет на примере постеров, указывая стрелочками дописывает строки двумерного массива.

• А теперь смотрите, что было бы если к царю присоединился его брат.

Использует карточки для объяснения.

Слушают и конспектируют в тетрадь.

1. Практика

10 минут

Предлагает проверить программу вывода элементов двумерного массива на экран.

Можно оказать помощь учащимся из своей группы.

Вывод элементов одномерного массива на экран:

Рrogram vivodmassv1;

const nn = 10;

var a: array[1..nn]of integer;

i, n: integer;

begin

writeln('razmer');

readln(n);

for i := 1 to n do

begin

writeln('element');

readln(a[i]);

end;

for i := 1 to n do

write(a[i]:3);

writeln;

end.

Набор и отладка программы.

Работают индивидуально

Делают отладку программы

Исправляют ошибки.

Вывод элементов двумерного массива на экран.

Рrogram vivodmassv2;

const nn = 10;

const mm = 10;

var a: array[1..nn, 1..mm]of integer;

i, j, n, m: integer;

begin

writeln('razmer');

readln(n, m);

for i := 1 to n do

for j := 1 to m do

begin

writeln('element');

readln(a[i, j]);

end;

for i := 1 to n do

begin

for j := 1 to m do

write(a[i, j]:3);

writeln;

end;

end.

1. Тестирование

5 минут

Предлагает проверить знание на теорию, ответив на тестовые вопросы на компьютере.

Тестируются с помощью программы мультитестер.

Выписывают свои оценки в тетрадь.

1. Оценки

Предлагает озвучить оценки за тесты.

Озвучивают свои оценки

1. Итог урока.

2 минуты

Предлагает подвести итог урока

• Какова была цель сегодняшнего урока?

• Какой вывод можете сделать?

• Каким образом мы достигли цели? Если нет то почему?

Отвечают на вопросы.

1. Рефлексия

1 минута

Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня

1. Шевелить мозгами…

2. Краем уха…

3. Хлопать ушами…

Выбирают фразы и характеризуют свою работу

1. Домашнее задание

Видеоролик «Танцоры»

2 минуты

1. Выучить основные понятия

2. Подумать какую работу показали танцоры и попробуйте написать его программу.

Записывают домашнее задание в дневник

БЛАГОДАРИТ ЗА УРОК