Разработка урока и презентация по истории на тему "Создание и укрепление Казахского ханства"

Цель:

Дать сведения об образовании Казахского ханства и его последствиях

Задачи:

Образовательная: Ознакомить с попытками преодоления раздробленности и деятельностью Керея и Жанибека.

Развивающая: Формирование навыков к изучению культуры, творческого поиска и мышления.

Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению истории казахского народа, любовь к Родине, гордость за героическое прошлое.

Ход урока.

1. Организационный момент (проверка детей по журналу) (1-2 минуты)

2. Проверка знаний полученных на предыдущих занятиях (5-7 минут)

Устный опрос:

1. Назовите 3 предпосылки образования Казахского ханства.

2. Почему казахские племена и их предводители стремились создать независимое Казахское ханство? 

3. Что стало препятствием на пути объединения казахских племён в единую народность?

4. Почему вожди племён и родовые старшины, а так же трудовой народ стали объединяться вокруг Керея и Жаныбека?

Молодцы! А сейчас я попрошу вас подойти ко мне и взять из коробки по одной конфете. Теперь я попрошу тех у кого круглые конфеты сесть в группу №1, тех у кого квадратные конфеты сесть в группу №2, тех у кого овальные конфеты в группу №3, ну и те у кого прямоугольные в группу №4. (усаживаются) (2-3 минуты)

3. Изучение новой темы:

Ребята сейчас вы просмотрите видеофрагмент после которого вы должны будете ответить на вопросы. Итак смотрим…. ЦОР №73 (3-5 минут)

1) Как вы думаете что сегодня на уроке мы будем изучать? (ответы детей)

2) Посмотрев видеофрагмент ответьте на следующий вопрос: Какие факторы повлияли на процесс возникновения Казахского ханства? (ответы детей)

Молодцы!

4. А сейчас физ. минутка (видео) (2 минуты)

Образование Казахского ханства было сложным по характеру и продолжительным по времени процессом. Оно явилось закономерным итогом социально-экономических и этнополитических событий на обширной территории Восточного Дешт-и Кыпчака, Семиречья и Туркестана (Южного Казахстана).

Формирование в XIV – XV вв. единого экономического региона на базе естественной интеграции областей со смешанной экономикой, кочевой скотоводческой и оседло-земледельческой, городской – с торгово-ремесленным направлением хозяйства, подготовило условия к объединению всех земель региона в одну политическую структуру.

Конкретный ход образования Казахского ханства связан с внутриполитическим состоянием двух государств на территории Казахстана – ханства Абулхаира (Государства кочевых узбеков) и Моголистана. В обоих государствах усиливалось экономическое могущество кочевой знати, росли ее центробежные стремления. Наиболее влиятельные вожди родов и племен восточного Дешт-и Кыпчака и Семиречья стремились к политической независимости.

Конкретный ход образования Казахского ханства связан с внутриполитическим состоянием двух государств на территории Казахстана – ханства Абулхаира (Государства кочевых узбеков) и Моголистана. В обоих государствах усиливалось экономическое могущество кочевой знати, росли ее центробежные стремления. Наиболее влиятельные вожди родов и племен восточного Дешт-и Кыпчака и Семиречья стремились к политической независимости.

Острая борьба за власть в ханстве Абулхаира, жестокое подавление своих противников и усиление эксплуатации народных масс не способ­ствовали укреплению ханской власти. Из-за междоусобиц нарушились традиционные маршруты кочевок, это имело тяжелые последствия для кочевого скотоводства. Народ искал освобождения от тиранического правления Абулхаира.

В начале XV века ойратские племена напали на ханство Абулхаира. Поражение хана Абулхаира от ойратов явилось одной из при­чин откочевки казахских племен во главе с султанами Кереем и Жаныбеком за пределы ханства.

Султаны Керей и Жаныбек стремились уйти из-под влас­ти Абулхаира, воспользовавшись сложным политико-экономичес­ким положением в ханстве. Объединив под своим началом казах­ские племена, поднявшиеся на борьбу с Абулхаиром, они откочевали в Жетысу, на территорию Могулистана. Это был массовый протест против тяжелых налогов и повинностей, а также феодальных междоусобиц и непрекращающихся войн. В то время называвшиеся «кочевыми узбеками», на самом деле они были кочевыми казахами.

Сейчас откройте ваши учебники на странице 152. В тетрадях запишите число и тему урока (запись на доске) . Чертим таблицу ДДЗ и начинаем работать (15 минут)

Весь материал - в архиве.