Цель урока:
- познакомить обучающихся с царством грибов, с их разнообразием, строением и применением;
- продолжить развитие умений работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты;
- воспитывать чувство ответственности за себя и своих товарищей, чувство ответственности за свое здоровье.
Ход урока.
Слайд 1. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок не простой, мы с вами отправляемся в необыкновенную страну, где живут живые существа.
Большинство их – обитатели суши, но встречаются и водные. Поселяются они на растительных и животных останках, на живых организмах, на продуктах питания, на металлических и резиновых изделия и даже на штукатурке в квартире.
Для того, чтобы узнать эти живые существа, о которых пойдет речь, я загадаю вам загадку, отгадав ее, вы сможете определить тему нашего сегодняшнего урока.
С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает – повезло.
Конечно же, это грибы.
В путешествие каждый исследователь берет маршрутный лист, ручку и карандаш и, конечно же, справочник. А так как наше путешествие виртуальное, то нашими маршрутными листами станут наши тетради, а нашими справочниками будут учебники.
Открываем маршрутные листы и записываем тему урока «Удивительный мир грибов».
Слайд 2. В ходе нашего путешествия мы познакомимся с царством грибов, их строением, разнообразием и применением;
продолжим развитие умений работать с микроскопом, находить объект, наблюдать, фиксировать результат; слушать и находить главное;
работа в коллективе помогает воспитывать чувство ответственности за себя и своего товарища; поскольку речь пойдет о грибах, то мы также должны быть внимательны к своему здоровью. Итак, друзья! В путь.
Слайд 3. Человек сталкивается с представителями царства грибов гораздо чаще, чем принято думать. Всходит ли тесто на дрожжах, появляются ли на хлебе пятна плесени, идем ли мы за грибами в лес, отхлебываем ли прохладный квас, получаем ли укол антибиотиков или даже чувствуем зуд после укуса комара – нигде не обошлось без встречи с грибами или прямыми результатами их деятельности.
Так что же такое грибы?
Слайд 4. Грибы – это группа низших организмов, лишенных хлорофилла.
(Определение дети записывают определение в тетрадь)
Грибы — царство живой природы, объединяющее эукариотические организмы, сочетающие в себе некоторые признаки, как растений, так и животных.
Грибы часто относят к растениям, но это глубокое заблуждение. Грибы – это отдельное царство. Представители этого удивительного царства имеют черты сходства с представителями царства растений и животных.
Открываем наши справочники и находим эти сходные признаки. (Ребята работают с учебником по вариантам, а затем устно отвечают)
Слайд 5. В природе насчитывается не менее 100 тысяч видов грибов. Представляете, как бесконечно разнообразны их виды? Наука, которая изучает все это многообразие грибов, называется микология; ученые, изучающие грибы – микологи.
Слайд 6. Строение гриба:
Основу вегетативного тела составляет грибница (мицелий), образованная тонкими ветвящимися нитями – гифами, и плодовое тело, в котором образуются споры.
Размножение грибов:
Бесполое (участками грибницы или спорами) и половое.
По способу питания грибы – гетеротрофы (питаются готовыми органическими веществами). Поглощают питательные вещества всей поверхностью тела.
Сегодня путешествуя по стране грибов, вы познакомитесь с разными представителями этого удивительного Царства. Начнем знакомство с представителей группы плесневых грибов. В маршрутных листах делаем запись: плесневые грибы.
Слайд 7. В 1960 году в Великобритании в течение трех месяцев погибло 100 тысяч индюшек. Не сразу удалось установить причину. Оказалось, что корм, которым кормили индюшек, был заражен аспергиллом. Однако человек сумел использовать аспергиллы и в своих целях. Пищу многих народов Дальнего Востока, например Китая, невозможно представить без постоянной приправы – соевого соуса. "Закваской" этого продукта является аспергилл.
Весь материал - в архиве.