Получите свидетельство
Вход
Цели деятельности учителя:
1. Закреплять и расширять знания учащихся о группах животных, об их характерных признаках, учить правильно относиться к животным;
2. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику рук;
3. Воспитывать бережное отношение к природе, заботливое отношение к животным содействовать воспитанию эстетической восприимчивости.
Тип занятия:
интегрированное, закрепление знаний.
Оборудование:
ТСО: магнитофон, флэшка, компьютер; живой кролик, костюм и сумка почтальона; конверт с письмом и листы с заданиями, силуэты животных, игрушки, таблица, счётные палочки, выставка книг; презентация «Разнообразие животных», звездочки.
Образовательные ресурсы:
Музыкальный ряд:
слова М. Пляцковского, музыка Е. Птичкина «Не дразните собак…»
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организация начала занятия
- Прозвенел опять звонок, и занятие наше начинается.
(Раздается стук в дверь).
- Кто стучится в нашу дверь? Заходите!
- Да ещё с толстой сумкой на ремне?
- Это он, это он, краснояровский почтальон!
(Входит почтальон с письмом и посылкой в руках).
- Это класс подготовки к школе МБОУ ООШ пос. Красный Яр?
- Вам заказное письмо и посылка, распишитесь в уведомлении.
(Учитель вскрывает конверт и зачитывает текст письма (Приложение 1).)
Здравствуйте, ребята!
Мы узнали, что ещё одно ваше занятие посвящено нам. Чтобы ещё больше про нас знать, уметь нас различать, уметь с нами обращаться, посылаем вам наши задания. После правильно выполненного задания, прикрепляйте к доске звездочку в определённом порядке и вы увидите предмет, который связан с нами. А чтобы все было по-честному, посылаем своего представителя, обладателя ценного меха и диетического мяса.
Успехов, берегите себя и своих близких, берегите нас, удачного дня.
Ваши друзья, можно, братья меньшие.
Кто же мы?
- А теперь давайте посмотрим, что же в посылке?
(Учитель вскрывает посылку и достаёт живого кролика.)
- Кто это?
- К какой группе животных относится?
- Почему? (Тело покрыто шерстью, передвигается на четырёх лапах, детёнышей кормит молоком.)
- Какие у него уши?
- А хвост?
- Передние лапы у него…, а задние…?
- Какого он цвета?
- Так кому же посвящено наше занятие? (Нашим друзьям – животным.)
- Вы правильно ответили на все вопросы.
II. Закрепление изученного материала.
Задание 1.Разминка.
- Какой сегодня день?
- В какой цвет он окрашен?
- Как называется последний зимний месяц?
- Какое важное событие для всего мира происходит сейчас в России? (XXII зимние олимпийские игры.)
- Назовите город, где они проходят? (Город Сочи.)
- Вы опять правильно ответили на все вопросы. Прикрепляем…( первую) звёздочку.
Задание 2.Угадай, кто это?
- Я показываю вам силуэт животного, а вы угадываете, кто это (Приложение 2).
(Учитель показывает по очереди силуэты животных.)
- К какой группе животных он (она) относится?
- Вы узнали всех животных! Прикрепим…( вторую) звёздочку.
Задание 3.Просмотр и обсуждение презентации
«Разнообразие животных».
- Вы внимательно смотрели презентацию, правильно отвечали на вопросы.
Прикрепляем…(третью) звёздочку.
Физминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на левой ножке,
И по этой же дорожке
Скачем мы на правой ножке.
По дорожке побежали,
На полянку прибежали.
На полянке, на полянке
Мы попрыгаем, как зайки,
Как жирафы походим,
Как лягушки попрыгаем,
Как аисты постоим.
Стоп! Присели, отдохнём
И домой пешком пойдём.
- Вы правильно выполнили все движения.
Задание 4.Дикие или домашние?
- У вас на партах лежат листы с заданиями, возьмите те, на которых изображены животные (Приложение 3). Мы должны выяснить, животное дикое или домашнее.
Если домашнее, то в кружке простым карандашом рисуем домик, если дикое, то рисуем дерево.
- Назовите животных, возле которых вы рисовали дерево.
- Назовите животных, возле которых вы нарисовали домик.
- Всё верно. Прикрепляем… (четвёртую) звёздочку.
Задание 5.Убери лишнее.
(На учительском столе выставляется группа животных.)
- Назовите их. (Корова, свинья, леопард, лошадь; индюк, осёл, крокодил, обезьянка; касатка, белка, верблюд, медведь.)
- Надо подойти к столу, убрать лишнее и объяснить свой выбор.
- Вы всё правильно сделали. Прикрепляем…(пятую) звёздочку.
Задание 6.Собери животное (корову.)
- Перед вами схематичный рисунок животного (Приложение 4). На кого оно похоже?
- Как вы думаете, зачем человек очень давно приручил корову?
(Ответы детей.)
- Возьмите счётные палочки и сконструируйте корову точно по рисунку.
- А теперь переложите две палочки так, чтобы корова смотрела влево.
- Молодцы! Ориентироваться в пространстве умеете. Прикрепляем…(шестую) звёздочку.
III. Итог занятия
- Прикрепляем… (седьмую) звёздочку.
- Какой предмет получился? (Ковш.)
- Где и когда его можно увидеть?
- А как же он связан с животными? (Это Большая Медведица.)
- Совершенно верно, Большая Медведица-это созвездие, то есть скопление звёзд.
На небе ещё есть созвездия носящие название животных: Малая Медведица, Скорпион, Жираф, Дракон, Ящерица и др.
- О ком говорили на занятии?
- Что интересного узнали?
- Как люди должны относиться к животным? (Ответы детей.)
(Исполнение учащимися песни «Не дразните собак…» вместе с Серёжей Парамоновым и БДХ.)
Весь материал – смотрите документ.
Разработка урока для начальных классов "Наши друзья – животные" (19.1 КB)
0
870
77
Нравится
0
